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阅读带给孩子的好处

时间:2018-06-22 来源:创业小项目

篇一:读书对孩子的益处

读书对孩子的益处伟大的文学家高尔基曾经说过,“书籍是人类进步的阶梯 ”。书对于每一个人来说都是至关重要的,读书,看报成为我们每一天必做的事,而作为我们的孩子来说,在漫漫的学习道路上,养成好的读书习惯对于孩子的帮助很大。孩子喜欢读书,这对于大人和孩子来说都有好处。孩子好看书,她就不会粘人,让大人有更多的时间去干自己的事,而对于孩子来说,更是受益匪浅,好处多

多,通过跟孩子的交谈和对孩子的观察,我总结了一下,关于读书对孩子的益处有以下几点一·孩子的识字量增多了。孩子刚开始独立读书时,认字少,总是喜欢问大人, 或是查字典,读的书多了,时间一长,认识的字也多起来。 二·读书对于孩子的记忆力,阅读理解方面有所帮助。俗话说“读书健脑,运动 强身”。孩子看书时喜欢和大人交流,讲讲书中的人物,慢慢地锻炼了记忆力。孩子看书时, 不懂就问,有时也边看边想,时间长了,阅读理解方面也有所提高。 三·读书扩大了孩子的知识面。对于语文课本来说,虽然选入一些优秀篇目,但毕竟课本容量有限, 而对于课外书来说 ,行行色色,多种多样,各方面的知识都有,孩子读得多了,知识面也就开阔了。 四·读书对孩子的写作方面有所提高。书读得多了,词汇量也有所增加,会潜移默化 的学习一些写作手法,还会把书中一些好的词语,句子运用到自己的文章中,从而提高了写作水平。孩子曾笑着对我说,我现在觉得写读后感很容易,很轻松。 五·读书能提高孩子的注意力。以前孩子喜欢让人陪着,喜欢上读书后,电视也看得少了,平时一有空就读书,有时大人跟她说话她都听不见。 六·读书对孩子的行为有所改变。我发现孩子喜欢上读书以后,变得爱干净了,细心了。孩子小的时候,总是大人帮着整理书包,房间,后来慢慢的自己整理书包,孩子看书时,总是先洗洗手,生怕弄脏了书。她说 ,有书和我做伴儿,我不会感到寂寞,它是我的好朋友。 俗话说“走不尽的天下路,读不完的天下书”。书是无价之宝,书是我们送给孩子最好的礼物,我们现在生活条件好了,多带孩子到书店走走,多给孩子买几本书帮助孩子养成读书的好习惯,让她们爱上书,以书为伴,到书海中去遨游,让她们自己慢慢地去体会,去收获。

篇二:儿童阅读的好处有哪些

儿童阅读的好处是不言而喻的,家长要从孩子的婴儿期开始就培养阅读习惯哦。虽然过小的宝宝并不识字,多看看书也是有意想不到的好处的哦。今天,就来一起了解儿童阅读的好处都有哪些吧。

儿童阅读可以培养这些能力

1.增强语言能力

喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面,远较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙。

2.学习协调沟通能力

自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力,对于孩子而言,是一项极为重要的事情,除了在日常生活中点滴学习外,透过书本的阅览,从其中获得启示,也是一种很好的方式。

3.增加知识

阅读可以使孩子涉猎多方面的知识,例如:文学、历史、地理、科学、政治等,增广见闻,对学习大有裨益。

4.提升写作能力

喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力,往往超越同级同学,不必背诵、强记课文而能取得好成绩,在校外考试也能取得佳积,因为阅读提升了写作的能力。

5.经验传承交流

亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论,从中获得想法与心得,同时相互解决问题与困惑。

6.独立思考

阅读可培养批判性的思考能力,书中复杂的论证及情节,孩子都能边读边吸收,边分析边理解,阅读让孩子具有独立思考的能力。

7.休闲娱乐

经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力,因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上,达到健全身心之目的。

儿童分阶段阅读的方法介绍

第一阶段是婴儿段,年龄在0岁至3岁左右。

这一阶段的婴儿阅读,以“玩”、“看”、“听”为主。“玩”就是玩具读物,“看”就是大画面的色泽艳丽的婴儿类画报读物,“听”就是婴儿广播等,主要功能就是通过婴儿阅读培养婴儿的动手能力、视觉、听觉、色感。

第二阶段是幼儿段,年龄在3岁至7岁左右。

这一阶段的幼儿阅读,是婴儿阅读的继续和深化,是亲子阅读的最好时期,玩具读物可以添加数字启蒙、文字启蒙的元素。幼儿阅读可以转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读,少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。

第三阶段是小学生段,年龄在7岁至12岁左右。

这一阶段阅读开始引入文字阅读,少儿书、报、刊成为主体阅读媒介,同时电视阅读和网络阅读对他们具有巨大的吸引力。

第四阶段是中学生段,年龄在12岁至18岁左右。

这一阶段的阅读,是经典阅读、名着阅读和全媒体阅读阶段,阅读的自主性、自由度充分显露,也是开始通过阅读影响人生价值观的重要阶段。培养儿童阅读不能过于着急,要循序渐进哦。

篇三:亲子阅读的好处

亲子阅读的好处 培根说:“知识就是力量”,值此知识经济时代,这句话显得格外贴切而重要。 知识藉由学习而来,而阅读则是人类最主要的学习活动。

亲子共读就是指家长陪同小孩一起阅读。“共读”,表示这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,父母不要将之视为学习负担,不要将自己的想法或期望加诸孩子,而是藉由共同讨论与亲自示范,来培养孩子阅读、主动学习的习惯,并满足孩子的一些想法或期望,从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。

在亲子共读里,父母期待的是孩子渐渐认识故事书里的优美词汇与辞藻,培养对文图的审美观,以及启发想象力和创造力,并藉此探索自我,了解外在世界,进而建立对事物的积极态度。对孩子来讲,阅读不但可以促进其语言发展,也是一种学习媒介,能学到生活自理的能力和学习关怀周遭人、事、物,以扩展生活经验。另外如童话故事中发挥正义感或善有善报等教育内涵,亦启发孩子正确的人生观。

亲子共读的积极倡导者,台中图书馆的周均育女士说:她对亲子共读的研究已经有好多年了,经调查研究亲子共读对孩子还有增强免疫力的功能,睡前共读能增加孩子的睡眠质量。在台湾有98.7%的父母均在儿童5岁前实施“共读”,主要“共读”人是母亲。另有59.1%的父母“共读”时间以睡觉前居多。在台湾的许多图书馆、幼儿园甚至一些公共场所都设有“亲子共读”室,有的地方还与医疗机构合作,利用新生儿打预防针的时候发放亲子共读宣传资料予父母。

人的一生中大脑生长最迅速的时期是在零到六岁,这是幼儿学习阅读最佳时期,错过此时期再去培养儿童阅读习惯,常事倍功半。现在有许多中小学生的家长,常埋怨自己的孩子“不聪明”,同时又觉得奇怪,同样的老师,同样的学习时间、学习条件,为什么孩子的一些同学,他们的学习成绩会那么优秀,那么拔尖。这些家长不妨回顾一下,在孩子零到六岁时,你有没有进行亲子共读,如果你很少或没有,那么你已经“棋输一步”。 当然,有许多年轻的父母,在孩子出生后,或为生计走南闯北,或因事业忙中无闲,或是夫妻感情不合,聚少离多。但千万不要亏待孩子,千万不要错过亲子共读的最佳时期。 儿童像一面镜子,照出人类光明的未来,让我们大手牵小手,营造书香家庭的气氛——在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内,睡前陪孩子共读一本故事书,让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。

最新一项关于儿童早期阅读的调查结果显示,绝大部分父母都在孩子3岁以前就开始给孩子读书了;父母给孩子读书的首选和孩子对童书的喜好之间存在明显的互动,对有一定理解力的孩子来说,故事更有吸引力;父母给孩子读书的时间越多,孩子愿意自己看书或玩书的时间也越多;大多数父母都期待着媒体能给他们推荐适合与孩子共读的好书。由此可以看出,亲子阅读给孩子带来的巨大影响

现今父母都非常忙碌,与子女在家庭中接触的时间减少,但是无论时间再怎么紧缩,陪伴孩子阅读的时间,绝对要空出来,因为亲子共读的魅力是非常大的,并且有很多好处。 和孩子一起共读培养孩子阅读习惯

台湾著名儿童文学作家“花婆婆”方素珍提出,阅读力其实代表了国家的竞争力,在许多世界指标性的评比中,国民阅读能力一直是被列入评比的重要项目,由此可见——国家越重视阅读教育,国民的阅读能力越好,国民的整体素质就越高,国家的竞争力自然也提高。所以远了为了国家,近而为了孩子,我们要和孩子一起共读。因为阅读不是天生的,是透过模仿而学习。其实早期阅读的定位不是让孩子学习多少东西,追求什么结果,而是要在这个过程中,让孩子享受读书本身。当成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的,孩子们将会喜爱

阅读,进而养成阅读和学习的习惯

幼儿接触图画书有助培养想象力

因为文学是一个由想象构成的世界,所以有长久共读经验的孩子,其想象力、创造力将获得不断的滋养。

“现在家长在儿童阅读方面有个误区,就是让儿童早识字、多识字,认为只有看有字的书才是阅读,其实在幼儿园到小学阶段多让孩子接触一些图画书,才更有利于孩子想象力和创造力的培养。”方素珍表示,目前家长在孩子幼儿园教育过程中,过多偏向技能教育,希望孩子更多地学习音乐、美术等才能,而忽略了阅读习惯的培养,“但是阅读像一服中药,它对人的改变不是立竿见影的,但是会调理人的五脏六腑,让人变得更加健康向上。”

她认为,美好的图画书不仅能发掘孩子对艺术的最初欣赏,还有利于儿童的智能发展的多元化,不仅限于语言和数学逻辑,至少还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。除此之外,家长和孩子一起分享图画书还可以帮助孩子建立健全的人格,为一生的幸福打好精神的底子。

亲子阅读让家长享受和孩子读书的过程,增进亲子关系

方素珍称,从共读的形式上看,亲子共读可以是大人读给孩子听,也可以是孩子读给大人听,也可以是大人读给大人听,也可以是孩子读给孩子听,也可以是自己读给自己(默读或读出声音);除了“读”的形式,还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式,重要的是,大人与孩子一起享受这个过程。因此,从广泛的意义上说,亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。

孩子自从懂事以来,最先接触的人,就是父母,双方经由书籍的阅读,必能分享彼此的感动,在无形中增进了感情,增进孩子与父母之间的亲密关系

增强语言能力,提升写作能力 喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力,往往超越同级同学,不必背诵、强记课文而能取得好成绩,在校外考试也能取得佳积,因为阅读提升了写作的能力

喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面,远较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙

学习协调沟通能力

自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力,对于孩子而言,是一项极为重要的事情,除了在日常生活中点滴学习外,透过书本的阅览,从其中获得启示,也是一种很好的方式。

增加知识

阅读可以使孩子涉猎多方面的知识,例如:文学、历史、地理、科学、政治等,增广见闻,对学习大有裨益。

经验传承交流

亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论,从中获得想法与心得,同时相互解决问题与困惑。

独立思考,培养多元、有弹性的思维

阅读可培养批判性的思考能力,书中复杂的论证及情节,孩子都能边读边吸收,边分析边理解,阅读让孩子具有独立思考的能力。许多书本不仅可以增加知识而且还带给孩子欢喜、智能、希望、勇气、热情及信心,使孩子的思维活泼、。

休闲娱乐

经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力,因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上,达到健全身心之目的。 亲子经典诵读的好处

优点1:左右脑均衡头脑一级棒

方式:亲子诵读经典经由反复诵读的过程,训练左脑,并透过共同教学课程:唐诗吟唱、诗词游戏来刺激右脑,在左右脑同时启动运作下,可提升记忆力、创造力、注意力、判断力及灵感,据心理学研究,同时使用左右脑的人,学习能力比一般人增加2~5倍。

优点2:陶冶性情端正心灵

方式:读经教材主要选择四书五经、老子、庄子等重要经典,辅以中国历代公认的优美古文诗词为辅助教材,让儿童直接耳濡目染圣贤的智慧,从中吸取经验,在潜移默化中树立个人高尚品格道德。

优点3:爸爸妈妈一起来

方式:营造良好的教育气氛与学习 环境,是影响儿童人格健全 发展的重要因素。我们鼓励父母亲爱心陪读,一方面可 使儿童读经效益倍增,一方 面促进亲子间互动,建立良 好亲子关系。

人脑中有阿法波,与类似催眠效果有关;还有贝塔波,显示意识、理性思考。研究发现,人在阅读时,脑中产生活跃、快速的贝塔波,一旦转为看电视,脑中立刻就产生大量的阿法波。看电视的时间愈长,脑中的阿法波愈强,贝塔波愈弱,脑部活动力大减,人就像被催眠一样,思考力与注意力都下降。而长时间看电视造成脑部活动力大减,对儿童的脑部发育影响甚大。

因为幼儿自呱呱落地后的前几年,是脑部发展与成长特别重要的时期。美国小儿科学会还公布政策,极力主张父母避免让两岁以下的孩子看电视,正是有鉴于幼儿在这段时间看太多电视,对脑部发育有负面影响。

亲子阅读误区:

误区1:阅读就是识字

曾经看到一位妈妈一个字一个字地给宝宝读《婴儿画报》,还用手指着这个字,根本就不看画面,宝宝充满疑惑地看着一个个汉字,仿佛他自己都在问,难道这就是读书吗?这时候的宝宝也许对汉字根本就不感兴趣,这样子读书,只会让宝宝对书越来越反感。其实,图书就是一种工具,是打开知识宝库的钥匙,宝宝通过它可以了解到很多很多美好的事物。

误区2:阅读就是读懂情节

宝宝的认知能力是有其发展特点的。对于1岁半以下的小宝宝而言,他根本就不关心这个故事到底怎么样了,他感兴趣的是一个个自己喜欢的单独画面,从这些画面上,他们可以认识这是苹果那是黄瓜,苹果是红色的黄瓜是绿色的。所以这个时候和宝宝读书,可以不按故事情节讲,讲宝宝喜欢的画面就好了。即使对大一点的宝宝而言,读书也不仅仅是“阅读理解”,他们从这些书里看到了新的事物,学到了新的知识。

误区3:按照爸爸妈妈意愿选书

有些爸爸妈妈有很多培养宝宝的雄心壮志,什么时候读哪一本书,都有详细的计划。可是他们往往忽略了最重要的事实,那就是宝宝的兴趣。可能你为他选的书他根本就不喜欢,硬塞给他,慢慢地他就会对读书失去了好感。所以在阅读过程中,妈妈可以细心观察宝宝的兴趣点,再以此为基础,给宝宝提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材,这样他才能真正喜欢阅读。

父母可以做这些事情

1、 宝宝对他爱听的故事是百听不厌的,妈咪对这样的内容应该不厌其烦地反复阅读。

2、阅读最好采取互动形式,可以给宝宝提问题,如“这是什么呀?”“这个苹果是什么颜色的?”;反复阅读三五次后,还可以鼓励宝宝给妈妈讲;或者是等宝宝对内容熟悉了以后,妈妈宝宝交替阅读,妈妈说上一句,宝宝说下一句。

3、鼓励宝宝的翻书行为。在小宝宝眼里,书本就是一种玩具,翻书就是一种游戏方式,但这种游戏方式可以看作是早期阅读的准备,可以通过这样简单的动作来培养宝宝阅读习惯和兴趣。另外,和宝宝一起读书,他翻到哪页就讲哪页好了,不要因为翻错页而阻止他翻书,这样才不会影响宝宝的热情。

4、“看图说话”是很好的方法。妈妈可以找一张漂亮图片,给宝宝讲一个故事,故事可以即兴发挥。

5、“照本宣科”同样也是不能缺少的。像很多童话故事中很多非常优美的地方就一定要读出来。安徒生的《丑小鸭》描写一所破旧的房子,说:“它是那么残破,甚至连向哪一边倒都决定不了——因此它就没有倒。”这样风趣而又富有浓郁诗意的语言,一定要读给宝宝听。读书时可以用一些戏剧化富有变化的声调,让宝宝觉得其乐无穷。

6、在家里营造一个读书氛围。宝宝还特别爱模仿大人,见爸爸看报纸,他也拿来看,虽然他拿着报纸的字都是反的,根本不知所云,但他起码觉得看报纸是一件不错的事情。所以爸爸妈妈以身作则,营造一个热爱读书的氛围很重要。

7、爸爸妈妈可以将书中的人物换成宝宝的名字或宝宝熟悉的人名字,宝宝就会更爱听、更爱看。

8、宝宝对和生活经验相关的图书感兴趣,如宝宝喜欢家居或者做饭,就可以给他准备这方面的阅读素材。

9、阅读素材不只局限于图书,如超市里的宣传画和宝宝的生活非常近,宝宝就非常爱看。

10、读书时,如果爸爸妈妈不能用标准的普通话阅读,最好买些光盘和磁带,结合书来阅读或者讲故事。

父母不可以做这些事情

1、把读书作为一种惩罚的手段,或者以逼迫方式要求宝宝读书。妈妈正忙着做晚饭,宝宝偏让妈妈陪他玩,妈妈不耐烦地说:“自己看书去!”当阅读成为一种惩罚,宝宝就会对读书失去兴趣。

2、家里有的书就不可以再买。宝宝在书店看到了自己喜欢的书,拿着不放,妈妈却说:“汽车的书家里已经有了,不再多买了。”其实这只是大人的想法,同样是汽车,只要有一点点差别,宝宝就会感到新鲜。宝宝们不爱惜书的理由之一,就是因为给他买的书不是他真正喜欢的。

3.强迫宝宝阅读。有的时候,宝宝看着看着书,就跑开去玩别的玩具了。这时候妈妈最好不要把他抓回来重新坐在那儿读书,其实小宝宝的专注力不像你想像的那样好,坚持一会儿就不容易了,当他觉得又该玩“读书”这个游戏时,自然会缠着你讲个没完。

亲子共读的策略:

1、 家长要学会布置阅读的环境,比如把书放在随手可拿的地方,但可要求看完放回固定的

地方;要有充足的光线,舒服的椅垫或椅子,让孩子觉得那个地方就是看书的地方;看

书的地方可张贴相关海报,图片或放置与书相关的布偶,让孩子一看就会想起那本书进而想阅读;在睡前阅读,较能专注,且有助于安慰情绪,能帮助孩子入睡。

2、 在给宝宝做亲子阅读之前,家长们要先看看宝宝的状态如何,选对时机,就成功了一半。

因此美乐婴的老师建议家长在给宝宝进行亲子阅读时,首先要选择孩子不容易分散注意力的时间,最好是睡醒后的运动时间。因为0-3岁的宝宝正是大运动协调发展时期,特别爱动,很难长时间坐下来看书,所以在宝宝的运动时间,将阅读与运动结合起来。

3、最好从孩子的兴趣点为孩子挑选书,父母要先熟悉书中的情节,说起故事时才会打动孩子,如果加上音效和生动的表情,会更吸引孩子

比如说,0-3岁的宝宝,读本内容应该跟宝宝的生活习惯、物品以及他们的经历相贴近。读本应该颜色简单,以大图、主旨突出为宜。1-2岁的宝宝,喜欢跟动物有关的。2岁半以上的宝宝可以开始选择关于行为习惯的读本,因为这个阶段的宝宝规则意识高度发展,会听指令、喜欢模仿,可为进幼儿园做准备。3岁多的宝宝,开始有个人情绪情感,可以看更抽象一点的书如科普认知、情绪管理等类型书籍。

4、家长要亲密地搂抱孩子,或坐在旁边共看一本书,可以用接龙说故事,改编故事或演出,父母朗读故事,让孩子阅读,互相讨论或由孩子讲故事给父母听来享受阅读的乐趣。值得注意的是,共读后,不必急着讨论感想,强迫会有压力;家长要观察孩子表情,就可感受孩子是否喜欢。应让孩子从容自在地吸收,沉淀;遇到适当的生活情境时,可以找相关的书籍共读。

5、充满戏剧色彩、热情洋溢地朗读故事。说、读、写、听多种途径交错进行;

6、深情地和宝宝对视,进行眼神交流,并鼓励宝宝的一切反应

7、让阅读成为亲子间的一种享受。

8、信任宝宝,循序渐进,持之以恒。很多家长因为在阅读的时候宝宝好动,就认为宝宝不认真,其实,宝宝正处于大运动协调发展时期,亲子阅读不一定就是要坐在那里,可将阅读变游戏,如读一页就去玩相关的游戏,等情绪稳定再看书本画面,只要用正确的阅读方式,持之以恒,宝宝就会越来越爱阅读

阅读能力是一个人学习能力的核心,一个热爱读书的孩子一定是优秀的孩子:读史可以明智,研哲可以晓理,品文可以传道,嚼诗可以怡情。从我们的亲身体验出发,我们积极向各位家长们提出倡议:引导孩子们读书吧,和孩子们一起读书吧!

培养孩子的多元智慧,即是从小累积他将来在社会上的竞争力,除了在课业上的陪伴,家长在家更可以透过亲子共读来激发孩子多元智慧的潜能,共读不只是在读故事,更可以多多长智慧喔!

亲子共读的4大技巧

技巧1:尊重孩子的喜好

每个孩子的喜好都不同,父母应该在亲子共读的过程中注意观察,找出孩子对哪些书感兴趣,陪孩子读他所喜欢的书,这才能让孩子感受到阅读的乐趣。千万不要因为某些书比较知名,或认为哪些类型的书对孩子有益,而一味地强迫孩子去阅读。如果孩子缺乏兴趣,即使再好的书也没用,反而可能伤害孩子的阅读热情。

技巧2:不厌其烦地重复


阅读带给孩子的好处
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