篇一:八年级地理教学论文
2013-2014学年下学期八年级地理教学论文
李彦彦
教育,教学,既要有老师的教,又有学生的学,教学过程是师生之间的一种双向流动过程。古人云:“亲其师,信其道。”教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带,在地理课堂教学过程中,以情动人,以趣激情,师生关系融洽,学生精神放松,则能有效地调动学生讨论问题的热情和积极性。那么,我在课堂上是怎样激发学生内心的积极性的呢?又是怎样拨动地理“心弦”的呢?为此我做了如下几点论述:
一、在地理教学中进行情感教育的必要性
从心理学看,在地理教学中,只有重视和关注学生的情感领域,才能促使学生“知、情、意、行”等诸多因素协调发展,才能给学生创造一个友爱,融洽的人际关系,激发学生的学习兴趣,讲究教学艺术,使学生乐在其中,在心情愉快的情况下进行练习,才能提高地理教学的效益,增强学生的自我参与意识,提高学生的地理综合素质。
二、教育在地理课堂上的运用策略
1、 树立良好的师表形象,引导学生的学习兴趣。作为中学地理教师,必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高。在课堂教学过程中,不能墨守成规,只凭经验教学,一张嘴巴讲到底,应开动脑筋,勇于接受新事物、新观点,创造性地进行工作。对教材的处理,教法的设计,教学手法的应用,都应该勇于探索,大胆创新地上好每一节课,创设良好地理学习情境,激发学生对地理学习的兴趣,使学生积极主动参与地理课堂教学。
2、 建立融洽的、民主的师生关系,以情激情。
如七年级上册地理讲到陆地地形的类型时,我是这样导入话题的:“我们的地球家园无比美丽,自然景观千姿百态、五彩缤纷、有连绵不绝、雄伟高峻的喜马拉雅山脉,有被誉为?世界屋脊?、富含民族神韵的青藏高原……。”一段热情洋溢的引言,在学生面前幻化出一幅幅逼真的画面,使学生愉快,主动地去获得地理知识。
3、 精心组织教学,创设情境,激情起趣。
教师正如演员要想感动观众,就必须营造出相应的气氛,使观众沉浸于其中,然后再通过精彩的语言,表情、动作等表演,使观众产生共鸣,那么观众就会被感动了。同样道理,老师上课就像演员表演,要让学生紧随你的思维行动,完全置身于你的教学过程中,你就要想办法创设一种良好的教学情境。良好的教学情境能使学生在轻轻松松的环境中获取知识、增长见识、发展思维、提高学习效率。
4、 兼顾其他学科,发挥诗词,歌曲、趣闻的兴趣、怡情作用。
要增加一堂课的趣味色彩,就应兼顾其它学科,将语文中优美的诗词引入,将音乐课中动听的歌曲引入,将历史等学科中的奇闻异事引入,这样才能使学生发出由衷的微笑。如讲到内蒙古高原时应用诗句:“天苍苍,野茫茫,风吹草地现牛羊。”优诗句结合教学,使学生置身于浪漫的诗情氛围中,极大地激发了他们探究地理奥秘的欲望。
总而言之,地理教学相对于其他学科来讲,既有独特性,又有共同性。课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特点,兼顾其她学科,多方涉猎,精心编排教学内容。在教学过程中应以和谐的师生关系为前提,以大纲教材为准绳,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用灵活多样的教学方法,创建地理教育教学模式,努力追求教育教学的最高境界。
篇二:福建省泉州第三中学2013-2014学年八年级上学期地理期中试题 (word版含答案)
福建省泉州第三中学2013-2014学年八年级地理上学期期中试题
一、选择题(每一选择题只有一个答案,每一题2分,共50分) 1.根据东、西半球和南、北半球的划分,我国位于( )
A.西半球、南半球 B.西半球、北半球 C.东半球、南半球 D.东半球、北半球 2.我国领土南北跨纬度很广,大部分面积位于( ) A.低纬度地区 A.一
B.高纬度地区 B.二
C.北温带 C.三
D.北寒带 D.四 D.经度因素
3.我国陆地领土面积居世界第 位( )
4.当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时,乌苏里江已经撒满了阳光,导致这一现象的主要因素是( ) A.海陆因素
B.地势因素
C.纬度因素
5.北回归线自东向西依次穿过的省区简称是( )
A.台、闽、桂、云 B.台、粤、桂、云 C.云、琼、粤、台 D.台、闽、粤、桂 6.邻国最多的省级行政单位是( ) A.内蒙古自治区 A.拉萨 A.12 A.7%
B.新疆维吾尔自治区 B.哈尔滨
C.西藏自治区 D.广西壮族自治区
D.乌鲁木齐
7.我国纬度最高的行政中心是( )
C.呼和浩特
8.2010年第六次我国的人口普查,我国人口总数是( )亿
B.13.40
C.12.6
D.15.2
D.10%
9.少数民族占全国人口总数的( )
B.8%
C.9%
10.下列是我国气候特征之一的是( )
A.气候复杂多样 A.湘
B.温带海洋性气候显著 C.温带气候面积广 D.没有热带气候
C.滇
D.川
11.我国少数民族种类最多的省区的简称是( )
B.桂
12.我国的内海是( )
A.渤海、黄海 A.重庆市
B.东海、南海 B.上海市
C.琼州海峡、台湾海峡 D.渤海、琼州海峡 C.北京市
D.天津市
13.我国面积最大的直辖市是( ) 14.下列是我国地形特征之一是( )
A.我国地形复杂多样
B.我国地形以高原、山地为主
D.我国地形以平原为主 C.柴达木盆地 C.2/3
D.四川盆地 D.3/4
C.山地面积占三分之二 A.准噶尔盆地 A.1/2
15.平均海拔最高的盆地是( )
B.塔里木盆地 B.1/3
16.我国山区面积广大,约占全国陆地面积的( ) 17.我国季风气候显著的主要成因是( )
A.海陆因素 B.纬度因素18.我国年降水量最多的地区是( )
A.台湾的火烧寮 B.海南岛的五指山 C.广东、福建沿海 19.右图可以反映出该地的主要气候特征为( )
A.全年高温多雨B.冬季温和多雨 C.夏季高温多雨D.全年高温少雨
20.影响我国气温分布的最重要因素是( )
A.地形 B.地势 C.纬度位置 D.海陆位置 21.下列选项中能体现我国气候资源一大优势的是( )
A.雨热同期
B.春寒干燥
C.冬季严寒
D.秋季多风沙
读右图回答题22~25题:
D.青藏高原东南边缘
C.地形因素 D.人为因素
22.图中表示我国湿润地区和半湿润地区界线的是( )
A.甲 A.甲 A.东风
B.乙 B.乙 B.西风
C.丙 C.丙
D.丁 D.丁
23.图中表示我国地势第二和第三级阶梯分界线的是( ) 24“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的春风是指()
C.冬季风 D.夏季风
25.下列有关我国各民族地区分布状况的描述,正确的是( )
A.汉语全部分布在东部 B.少数民族全部分布在西部
C.民族总的分布特点是“大散居,小聚居,交错杂居”D.各民族均匀分部
二、综合题(共50分)
26.读“中国的疆域和行政区划示意图”,成下列要求。(9分)
(1)写出下列和我国陆地相邻或隔海的家名称:AB (2)写出下列海洋的名称:
C 海 D 海 (3)写出下列省级行政区的名称:
① ② ③ ④ ⑤
27.读“中国的疆域和行政区划示意图”,成下列要求。(9分)
(1)写出图中字母所代表的省级 行政区简称。
A B C D E
(2)写出图中数字所代表的 省级行政区的行政中心名称。
①②
③ ④
28.读“中国地形分布图”,完成问题。(10分) (1)写出图中字母代表的地形区的名称。
A高原B高原 C盆地D盆地
完
A
完
②
B
⑤
①
③ ④ D
C
国
E
①
B ④
A D ②
⑤
C
③
C ③
D
④ ⑤ B
A
①
E
②
E丘陵
(2)写出图中数字代号代表的山脉名称。
① ②
③④ ⑤
29.读“我国干湿地区划分示意图”,回答下列问题。(6分) (1)填出图中字母所代表的干湿地区名称和所在的 气候类型:C (干湿地区)
D (干湿地区)
(2)若图中数字代号①和②代表影响我国的季风, 则①应为 (方向)季风,来自印度洋; ②为(方向)季风,来自太平洋。
(3)下列区域位于哪个干湿地区:①湖南省 ;②山东省 。 30.读我国气候类型分布图回答:(9分) (1)写出下列气候类型名称:
A.C.D.
(2)A与C的分界线大致相当于mm 年等降水量线,C与D的分界线大致相当于
mm等降水量线,经过 (山脉)(河流)。
D的气候区熟制就 。
31.读“中国地形图”和“我国沿32N地形剖面示意图”,完成下列要求。(7分)
(1)写出图中字母所代表的阶梯名称:
A、第级阶梯 B、第级阶梯C、第级阶梯
(2)图中字母C所代表的地形区名称是 ,它和B之间的分界山脉是 。 (3)我国地势的特点: , 。
初二班 座号 姓名 -------------------------------------装-------------------------------订-------------------------------线-------------------------------
泉州三中2013年秋季初二年期中考试
地理答题卷
二、综合题(共50分)
26.读“中国的疆域和行政区划示意图”,完成下列要求。(9分) (1)A B
(2)C 海D 海
(3)①② ③ ④ ⑤27.读“中国的疆域和行政区划示意图”,完成下列要求。(9分)
(1)ABCDE (2)①② ③ ④28.读“中国地形分布图”,完成问题。(10分)
(1)A高原 B高原 C盆地
D盆地 E丘陵
(2)① ② ③④ ⑤ 29.读“我国干湿地区划分示意图”,回答下列问题。(6分)
(1)C (干湿地区) D (干湿地区) (2)①应为 (方向)季风;②为(方向)季风。 (3)①湖南省 ;②山东省 。 30.读我国气候类型分布图回答:(9分)
(1)A. C. D.
(2) mm mm (山脉) (河流)
D的气候区熟制就 (2分)
31.读“中国地形图”和“我国沿32N地形剖面示意图”,完成下列要求。(7分) (1)A、第级阶梯 B、第级阶梯 C、第级阶梯 (2)C是 ,分界山脉是。
(3)我国地势的特点: , 。
篇三:地理论文
目 录
一、教材分析............................................................................................1 二、教学对象分析...................................................................................1 三、教学目标............................................................................................1 (一)知识与技能..........................................................................................1
(二)过程与方法...........................................................................................1 (三)情感态度与价值观...............................................................................1
四、重点、难点........................................................................................1
(一)重点 .....................................................................................................1 (二)难点.......................................................................................................2
五、教具......................................................................................................2 六、课的类型.............................................................................................2 七、教学方法.............................................................................................2 八、教学过程.............................................................................................2 九、板书设计.............................................................................................8 参考文献......................................................................................................9
《自然资源概况》教学设计
一、教材分析
湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源概
况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础,而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
关于什么是自然资源,教材根据学生的年龄特点,将其归纳为“存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量”,有利于学生理解。教材将自然资源分为气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源6类,但在分类介绍的时候并没有面面俱到,而是各有侧重、互为补充、优化了教材结构。
关于自然资源的特征,教材从下列几个方面进行阐述:自然资源的概念是会变化的;自然资源的数量是巨大的,但又是有限的;自然资源的质量存在地区差异;自然资源的分布具有规律和不均匀性。这部分教材文字内容并不多,但包含了一些浅显的辩证唯物主义知识。
二、教学对象分析
学生已学习了中国的地形和气候以及河流,对我国的自然环境概况已有了一定的了解,同时他们的读图分析能力也有了一定的提高,教学中应注重学生自主分析并适时给予激励性评价。
三、教学目标 (一) 知识与技能
1、初步了解自然资源及其主要类型。
2、学会从生产生活的实际出发,了解自然资源与生产、生活的密切联系和重要性。
3、通过阅读矿产分布等图,了解自然资源分布的规律性和不均匀性。4、了解我国自然资源总量丰富、人均不足及破坏严重的现状。
(二)过程与方法
1、举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型。
2、通过引导学生自己搜集材料、分析材料,培养学生运用实例分析问题的能力。
3、尝试运用“一分为二”的观点和方法分析我国的地理环境、地理事物和地理现象。
(三)情感态度与价值观
树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的概念,培养资源保护意识。
四、重点、难点
(一)重点 1、自然资源的种类。
2、自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。 (二)难点
1、自然资源数量巨大,但又是有限的。
2、学生能养成通过多种渠道搜集、整理和分析材料的习惯,并从中形成正确的人口观、资源观和环境观。
五、教具
PPT多媒体课件、相关的视频
六、课的类型 新授课(共1课时) 七、教学方法
读图法、对比法、讲授法、讨论法
八、教学过程
《八年级上册泉州地理论文1500字》
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