篇一：散文带评语
篇一：散文组评语
第一名
黃慧禎老師
本屆鶴鳴文藝獎散文組，初選凡一零五篇，其中「醉心桃花源」一文，有畫面、有文采、有個性，作者在寫作技巧上甚是用心，文字掌握亦為此次參賽作者中表現最突出者，獲本組評審一致肯定，評騭第一。
起首三段的「略帶森冷寒氣的風??薄霧環繞了整座小城，人行道上依稀的人影??灰濛濛的天幕無垠的延伸??淚眼迷茫??」，場景朦朧迷幻；接續的「我煩悶著??感覺著霧愈顯濃密而令人窒息??淺飲醉涎垂??任其在醉醺的落寞中旋轉??」，情感沉鬱糾結；第十五段的「面捧雨花的人兒驚醒，醉紅的酡顏暈染臉龐，夢囈著人間淨土??」，意境淒美忉怛；整體氛圍的經營頗為一致，也可看出作者特具的情性。而十至十三段，文字的鋪設則轉為浪漫可愛，這段落是作者的「桃花源」，情境經營上自然如此安排，但「流水潺潺，小小鳥兒占據樹稍，我乘風降落，逗著一旁的松鼠與灰兔??」，彷彿是童話故事的畫面，此段風格在全文之中微為不協，是作者在情境經營上稍有不周之處，也或許是作者最初衷的「天真」，所以情有所託，便寄於箇中吧！
「醉」是一種「陷溺」的意念，是一種「墜落」的皈依，是一種「最衷」的選擇。本文作者的「醉」，吾等透過文字即可感知，無須藉「抓起罐裝啤酒」等數筆載述。再者，作者的「桃花源」，其意象之呈顯有所保留，去除「偽裝」、「矯情」、「爾虞我詐」、「壓力交迫」，作者的「桃花源」的積極面向是什麼？就理想世界而言，孔子有「天下大同」，老子有「小國寡民」，是否作者可以更具體摹繪？以上二端留與作者參考。
總之，作者於文字之鍛鍊與意象之營造，極為用心努力，特此鼓勵，而作品或有疏失，無礙整體之創意與內容，爾後若能處理更成熟，必能臻善。
另外，與參賽同學或有意筆耕書田者分享一段話，文心雕龍情采篇說：「故情者，文之經；辭者，理之緯；經正而後緯成；理（情）定而後辭暢，此立文之本源也。」意思是說，情感是文章的經線，文辭是情感的緯線，經線正了緯線才能成，情感確定了文辭才能暢達，這就是文章寫作的根本道理。其所強調的，就是文采和情感要有一致性。文章是作者的自剖，文章要能感動讀者必先要寫出作者的真性情，而作者的至情至性也要透過一定的文采才能表達體現。冀盼情寄文字、編織文字者，繼續著你們的意志，真誠地為這世界說寫故事。
第二名
張竹貞老師
在眾多文采爛然的作品中，文字清淡有味的「淨香」顯然獨樹一格。
首段以悠悠白鷺鷥翻飛白浪締造由遠而近的移動視角，渲染出貫串全篇的日暮情景，成功的引領讀者沉浸於靜謐的閱讀氛圍。日暮時分乃至進入清輝夜色的描寫，彷彿也呼應著文中舅舅人生階段的現況：燦美曾經的餘暉留下一點黯然及些許的落寞。藉由作品中第一人稱的「我」對周遭人、事、物的觀察，視野逐步的移轉。透過神明廳內擺設的靜態描寫，以點火的聲響帶出滿室朦朧切入「淨香」主題，同時鮮活的塑造出充滿好奇心卻行事沉穩，溫婉又慧黠的主角形象。「每天默然點著淨香的身影隱藏著什麼樣的人生故事？」「我」帶著這樣的疑問一路細細觀察，時空隨之延伸到「我」無從參與的過往。
照片及旁人的耳語凝結出燃香的原因：隨風飄逝的戀情盡是不可改變的無奈，「錯過了，緣也盡了」不僅是驀然回首過往時深沉的慨歎，更是人生匆匆無法重來的寫照。熏香煙霧中格外分明的是那追求「內在心靈祥和平靜」的企圖，而面對終究無可挽回的青春年華，日復一日的拈蓋燃香供照，平添的是綿綿無盡的相思與悼念。
透過對情境不落俗套且首尾呼應的書寫，作者細膩的營造出陽台、神明廳這般素雅平常的角落，延展成連結過去與現在時空的交接點，為人物時而真實時而恍惚的上場搬演提供了絕佳
的舞台。至於內心獨白的部份，或許是刻意要營造涉世未深善良純真的口吻，相較情境的經營顯得淺白了些，尤其對照第一段的暮色和第五段的淨香涵義最為明顯，另外第七和第八兩段的描述也顯得平白如話，文字的濃淡安排疏落有致或許是作者在寫作中可再力求突破之處。 第三名
曾竹賓老師作者以「青春的心」為經，以「想飛的羽」為緯，交織出這篇青春洋溢且動人的作品。從題目的設計、將中心思想一分為二的形式，都可見謀篇的用心與創作的企圖心。 藉由「蒲公英的種子」、「滿天飛舞的秋葉」，傳達那充滿希望、懷抱理想以及「想飛」的意象。而且，「想飛」是為了看到更寬廣的世界、是為了思索生命的意義也為了找到自己的定位。雖然，在現實的世界，想飛的念頭沒有斷過，卻有阻礙；作者還是能找到自處之道，並以毛毛蟲在綠葉上仰觀星斗，編織夢想藍圖為喻。這當中的轉折與思考，無疑增添了作品的價值。 綜觀全文，既言年輕可以是「心靈的狀態」、「年輕，是不分時段的，只要想，便是年輕了」。何不將「之二：青春之心」置於首，揭示所謂的「年輕」、所謂的「青春」。由此段所言「年輕時天馬行空的思緒」、「初生之犢不畏虎的勇氣」、「在夢的國度建立堅固的堡壘」??接續「之ㄧ：想飛的羽」，脈絡應當更清晰、更具說服力。在遣詞造句上，常有令人驚艷的文句。或許同一敘述對象，可以再有更豐富多變的形容，例如：首段「湛藍色的青天」和「寶藍色的天空」宜再斟酌。次段「澆薄」的牆，以形容「人情風俗」輕薄不敦厚的「澆薄」在此形容「實體」的牆，似乎不妥。
以「青春」之筆，寫「青春」之心。在青春歲月中許許多多的希望和夢想當中，應該可以填入「寫作」二字吧？希望這次獲獎，對作者而言，可以獲得更多「飛翔」的勇氣，在文學的國度裡振翅高飛！篇二：一等奖文章及评语
予人玫瑰，手留余香
高2014级1班学生：王 虓
指导教师：李云和
尝有智者曰：“舍得。舍者，施善于人也；得者，受之于人也，惟其舍方可得。”余谓之善也。且赋诗歌曰：舍得本同根，原是相倚依。岂可擅分离，独留片面词。舍之助人乐，得之心不忧。人人慈悲心，岂不善人间？
昔者有齐人施粥于人，时值大荒之年，流民遍野，疲困饿死者不可胜数，此举盖可谓善也，然其人虽富而不知礼也，傲而施人也，以故贫而有节者避而不食，终以此之故卒于道中，此实不知慈悲真义之过也，吾窃以此为憾也。
古悟尝曰：“与人善，以已便”此语盖言舍得之因果也，亦合莎翁之言：“慈悲非是勉强物”佛亦尝有云：“慈悲之心，人之本心也”悲悯天下，以已绵薄之力助人，效法台湾陈五莲数十年之义举，岂不善哉！吾亦赋诗一首，试与诸君共勉：洁瀚古籍劝人善，十年寒窗导人心；功名利禄谁不恋，慈悲应是人本性；慨慷助人至善举，无奈心欠慈悲念；惟望吾辈晓真义，慈悲自在点滴间。
吾亦闻一事，虽不知其真伪，然其意真情切，故吾记之与诸君共赏。尝一母有儿于外，思儿之心日益增之，故为祈儿早归，母晨制烧饼予路人，然仇其者日日复至其位取一饼，且曰：善有善报，恶有恶报，居久，妇不胜厌其言，故购药藏于饼中以图害仇者。然二日晨妇忽悟此行不义，故弃其饼，此日仇人亦复至取饼如常，复言其言，然妇心已豁然开朗，故不以为然，殊不知此念一改乾坤移、结局变，其子当日归家，言于其母曰：“距家百步之时，饥而不能行，适遇一路人予其饼，方得活而至家。”此则为“慈悲行，天馈之”。
试思之，若此妇不为此善行，岂有其儿归家之日？饥而死于道中尤未可知。若此妇陡生恶念，岂有母子团圆之时？血溅家门尤未可知，故吾思而赋诗警世人曰：晨炊薄饼实微小，日复一日亦见诚。甘受人言不弃念，惟盼离儿早日归。倘若陡然行恶举，万事皆变未可知。惟有慈悲待万物，自有金石为开时。
余观古往今来慈悲之行，独念佛祖尝割肉喂鹰，星月禅师以单薄之力独济台湾慈善，此者慈悲之行，虽微小足值世人，亦可于物，于事，于千行百态。天地变虽无常，人间道永不改。是故吾辈以慈悲之心诚待所见之万事万物，方可寄寓他人以至善之心于世间，是故予者与受者本为一体，惟有施者方可有德受，惟人人皆施世间方可美好，若此，岂不美哉！值此文末，余特题诗一首，聊表余之薄情：慈悲一念间，奈何不为之？予人玫瑰者，手自有余香。人共慈悲心，天地亦有情。点滴自此始，苍生心自明。【评语】
读罢此文，甚是欣慰。一高一学子，竟能洋洋千言，铸就一篇文言佳作，足见作者文言功底之深厚！或引经据典，或叙写故事，皆信手拈来，如行云流水，自出机杼。“予人玫瑰者，手自有余香。人共慈悲心，天地亦有情。”文末附一小诗，彰显作者之博大胸怀，让人掩卷深思。 文字偶有稚嫩之处，仍无以掩盖作品之光彩。妙哉，吾国之文言！幸哉，吾国之精髓！ 于心遇幸福
高2014级3班学生：罗 婷
指导教师：斯 俊
有一种爱，它胜过爱情——因为爱情太过自私。幸福只属于两个人；他胜过亲情——因为亲情只以血缘关系为连结；她胜过友情——因为友情仅以认识而判别。他可以属于很多人——即使素未谋面，他带来的幸福，如一眼温泉，不断涌流，一直将心浸润，并在心中不断地翻滚、洋溢直至每一滴血液，每一个毛孔。那，便是慈悲——同情与怜爱。
所谓慈悲，即行善，帮助那些需要帮助的人，拯救那些堕落的人，应到那些误入歧途的人——也便是佛家之精髓。故非易事，然这世界忆旧游许多人扛起了这个“善”字，努力前行，因为它有着一股神奇的魔力。
素有“中古首善”之称的陈光标，为人乐善好施。在5.12汶川大地震时，他亲自率领由60辆挖掘机、吊车等大型工程机械组成的救灾队伍，浩浩荡荡的开往四川抗震救灾；在2010年春节前夕，他募集4000多万元的善款装入近10万个红包，和众多企业家一起将这些钱带到新疆、西藏、云南、贵州和四川，和那里的贫困家庭一起过年。迄今为止，陈光标累计卷狂已超过12亿元。是什么令他对行善之事如此乐此不疲？她曾有一番感言；“慈善不是一时一地的阵地战，慈善是长征，而且永远没有终点。但慈善不是苦难的长征，是快乐的长征。慈善不分名族，不分国界，不分信仰。捐赠者快乐，受赠者也快乐。在刺伤的长征路上，一路上都是欢声笑语。”可见，他已经深深地沉醉与行善所带来的之幸福。
感动中国的人物——维吾尔族阿妈，阿里帕。从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，他已经先后收养了汉、回、维吾尔族4个民族的10余个孤儿。为了不让孩子们饿肚子，阿里帕的丈夫啊比包每天下班后就去帮人家打土块。阿里帕每天都要到菜市场见别人不要的蔬菜。虽然家里养了两头奶牛，但谁也舍不得喝牛奶，全部卖了还钱以支付孩子们的学费全部都卖了换钱以支付孩子们的学费和购买生活必需品。正如他们颁奖辞所述：风霜饥寒，全部挡住，清贫劳累，一肩担负。那，又是什么让她客服这重重困难？2008年8月，操劳一生的阿比包病逝。子女们争抢着瞻仰阿里帕老人。没到过年过节，孩子们都回家团聚，180多口人围在老人身边。可见，老人深知行善知结果，必充满幸福——无论对她，还是她的孩子们。
善，总是吸引着无数人为之献出身外之乐，都报之以无限心之幸福。善，从不简单，勇于扛起的人，必先承受其痛苦，进而才能享受其幸福。正因如此，一旦扛起，便为之沉迷。善，总在人心最深处，不需谁去故意挑动，它便顺着血液自然流露而出。
幸福，于心而遇。
【评语】
1. 审题立意把握较好，文章结构简单清晰。 2. 文章内容相对充实，不只是关于慈悲的空洞阐述，有具体的事例支撑。 3. 语言较流畅，且开头结尾部分不乏凝练整齐之美。
三 国 论 慈 悲
高2014级5班学生：张 琪
指导教师：王小青
惊涛骇浪，一叶扁舟，出入风波，三国英雄豪杰，气吞山河，风云变色，人中好汉文士皆慈悲上演历史舞台剧！
长坡之上，黄沙滚滚，青龙偃月刀的寒光如同划破长空的闪电，胯下赤兔马鸣声壮烈。曹操败了又被关羽截下，祸不单行。华容道上注定是怨魂一缕，然而智奸的曹操却以真情两行清泪赢得了生的方向，关羽义气盖天，即使在军中毅然立下军令状，却因满怀的慈悲将一切化为了泡影，有人说他是愚者，但我仍相信他的慈悲，慈悲中夹带着义，他对的起自己的良心，给了曹操重生的机会，至少他对于自己的慈悲无悔。关羽是幸福的，他用慈悲化作了整个三国的义。曹操是幸运的，因为关羽的慈悲。三国注定因慈悲火凌云霄。
江上白雾，漫涛水面，几只草蓬寥船的角号如震天伸势，诸葛手持白羽扇泯笑千古，待成功归来，吴蜀便可联合抗魏。箭羽插满了整个船，刺破吴蜀隔墙终不是它的锋利，而是周瑜的慈怀，周瑜明知借箭不满十万支，但为了顾全大局，联刘抗曹，替诸葛亮遮掩事实，假意认输。周瑜慈怀更是为了吴国百姓的安居乐业。以慈悲来感染三国的浓墨，他周瑜在三国争峰中也能以慈悲化作厚积薄发。他是幸福的，因为慈悲而心系黎民。吴国的百姓是幸运的，因为周瑜用慈悲来呵护他们。
诸葛胸怀雄才大略，却甘愿躬耕于田亩之间：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”而后刘备三顾茅庐，让他真正出山，仅是因为一句“救万民于涂炭之中。”即入世便鞠躬尽瘁，死而后已。扶起了硬是扶不起的阿斗。诸葛的慈悲往小处便以对刘备的知遇之恩，便舍身尽忠，往大处说便是同苏轼“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。”的济世情怀，因为一时的慈悲他的担很沉，但他是幸福的，以慈悲之怀论三国足矣。他甘心于付出，不求名利，但求如浮云般消遣尽千金。阿斗是幸运的，诸葛慈悲信守承诺忠心一世于蜀。
慈悲中三国“浪花淘尽英雄”。留给历史仅是记忆和梦，却留给千秋后世一个浪漫神奇，让人幻想的时代。
【评语】
煌煌巨著——《三国演义》，世人多称为“智谋”“权谋”之书，作者却不拘泥于此观点，独出心裁，巧妙地用“慈悲“这个话题延展开去，显示出不俗的思维品质。文章开篇，大气磅礴，寥寥几个短句就生动地再现了三国群雄竞逐、风云突变的历史画卷，引人入胜。主体部分以并列论证的结构展开，脉络清晰；叙事、议论、抒情自然地融为一炉；语言优美清新，彰显了较深厚的写作功底。末段收束全文，紧凑凝练，含蓄蕴藉。
最是那一微笑的智慧
高2014级13班学生：何城凤
指导教师：王庆玲
慈悲的力量，欣悦而深沉的力量，让我们的眼睛逐渐变得安宁，我们能够看清事物内在的生命。
——题记
人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它源自于佛祖拈花的智慧。因为微笑，佛教便有了无语的禅机。于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。那是席地而坐的圣人孔子。他用最锐利的智慧开启了一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深地印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明大道。他怀揣着这一颗慈悲仁爱之心，于这世间从容微笑。
那是足踏莲花的仓央嘉措。他坐在雪山之巅受众人膜拜，他是救世的佛陀，高压圣洁不容侵犯。却因了爱，而落到凡尘惹了尘埃。退去光滑，他也仅是一位清氲雅致，爱赏风流的男子，
却在苦难之中参悟，破茧成蝶。他本就才华横溢，又能洞穿世事轻浮，将一个“爱”字清清透透地握在手心穿行于人间流转的尘埃里度过一生。他的爱，是大爱。于是，他生来就注定要成就传奇。他对众生微笑，他对苦难微笑，他对消亡微笑。他是微笑着赴死的，于这世间从容微笑。
能说他们不幸福吗？
他们都为解众生难，都心生大爱和慈悲。因无关无相，他们的内心该是清明的。《六祖坛经》曰：“不悟，即佛是众生;一念悟时，众生是佛。故知万法尽在自心，何不从心中顿见真如本性？”《菩萨戒经》云：“我本元自性清净，若识自心见性，皆成佛道。”《净名经》云：“即时豁然，还得本心。”“何谓本心？即谓无相之心，大爱之心，慈悲之心。琵琶音，苦行路，不观生灭与无常。”
【评语】
文章的标题令人眼前一亮。它在契合题意的同时，显得更加含蓄、大气，不落俗套。作者用词准确，如“阳光从那错开的门缝间挤出来”等句子表现力较强。文章中心明确，举例恰当，有详有略，较有力地论证了观点。若能在结尾段进一步升华主旨则效果更佳。
阿莎婆婆的美丽黄昏
高2013级1班学生：能国燕
指导教师：杨 忠
阿莎婆婆独自住在南瓜小镇上，她有一块美丽的园子，一间小木屋，一只叫跳跳的会跳舞的花猫，不家许多可爱的邻居。
一天，阿莎婆婆走出小木屋，看见小园子里的玫瑰全部开了。“多漂亮呀，要是有人能跟我分享多好，我要把它们送给小镇上的朋友们。”她一边想着，一边开始摘玫瑰，很快就摘满篇三：作文每篇600字以上并且带评语 23篇
盛赞与无奈
轻轻地揭开笔套，坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁，聆听着窗外校园马路上的车鸣，对着陷阱般网格状的作文纸。我挥动钢笔，仿佛揭开神秘封印一般，静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌，表达着对课堂的盛赞与无奈??
沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声，在悄然中揭开了课堂的序幕。阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室，在不和谐中吟唱着和谐，在和谐中演义着不和谐；构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。盛赞课堂，它把时间集中起来，分给每一位渴慕知识的学生，使他们的目光在老师、书本上聚焦，如浩浩沙漠中的一缕清泉，无私地滋润着苦行者的口舌，化作一丝动力涌遍全身，暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠，走进荒芜的戈壁，寻觅茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛赞课堂，它把精力汇聚一齐，恩赐每一个饥于知识的人，使他的耳朵搜索着知识、精要，引领学生在知识的海洋中扬帆，像一盏黑暗中明灯，指引着寻觅者前行，化作一股无以名状的勇气，激励他们搏击无知的风浪，挑战茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追寻先知的航迹。是课堂，引导我们迈入知识的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我们身上。是课堂，为我们插上天使的翅膀，飞向知识的国度，每飞一段，智慧的光环便越加明朗。盛赞课堂，引领我们走向辉煌。当考试取得成绩，当竞赛获得优胜，当实验取得成功，课堂的功勋便化作一个无形的微笑，一声欢欣的感叹，浮动于脸上，跃然出舌尖，在血液中沸腾，在脑海中激荡，印成了时光的流水冲刷不了，岁月的车轮碾不平的痕迹，深刻在青黑的玄武岩上，接受风霜的洗礼。
无边的叹惜声与心中的哀鸣声，在无声中敲响了课堂的哀钟。眼中闪烁着的痛苦的泪珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的无奈，勾起了课堂的点点辛酸。当我们的心灵被反锁在书桌之中，当我的灵魂被刻画在作业之上，当我们的感受被凝聚在教室之中，我们哀鸣，我们哭泣，我们无奈。内心的痛苦跃然表面，浮现在言行之中，我们悲痛欲绝。心灵被束缚在教室
篇二：写景作文评语
写景作文评语
生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
小学观察作文评语
1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好
而幸福的。
3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！
6、XX同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”
7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人
应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”
10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
小学童话作文评语
11． 无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世
事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
25．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网
26． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
篇三：抒情散文评语
篇一：作文评语
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
记叙文评语
1词雅文练，写景生动
2布局新颖，用词简达
3娓娓细说，清婉可喜
4文笔清丽，写景生动
5写景状物，入木三分
6层次井然，结构严谨
7行文洒脱，趣味隽永
8淡远情逸，隽永含蓄篇二：经典习作评语
经典习作评语
1.记述类
词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。 语多赘余，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松
自然顺畅，有条不紊。
2.抒情类炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流于翰墨。
文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
3.论说类
用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。
句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩。
作文评语大全
1,语言简练,规范,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成鲜明对比,突出…
小学生能有这样的体会,令人刮目相看.对…的比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.
这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比喻句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味诱人,意境深远.
比喻贴切,用词生动.
…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.篇三：作文常用评语集锦
作文常用评语集锦
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简
洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有
条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
作文评语大全
1,简单交待时间,地点和结果…语言简练,规范,开篇吸引人.以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. ??
开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词很吸引人. 2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写 将…改成…更合适些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清楚. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.…和…形成鲜明对比,突出 对…的比喻用得妙. 运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动.这段多余,不如删去,使文章更简洁.发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令
《700字写景散文带评语》
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