篇一：鉴赏小说的方法 (5000字)
鉴赏小说的方法和技巧
一 高考中小说鉴赏什么
1．鉴赏人物形象
(1)从作者对人物的介绍和评价来把握人物；
(2)从人物的语言、行动和心理描写来分析人物；
(3)从人物活动的社会历史背景来理解人物；
(4)从多种不同的角度对人物作面面观。
2．鉴赏故事情节
(1)找出线索，理清情节的来龙去脉；
(2)由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务；
(3)见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；
(4)赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
3 鉴赏环境描写
(1)分析环境对主题思想的暗示；
(2)(2)分析环境对人物形象的烘托；
(3)分析环境对小说氛围的创造；
(4)(4)分析环境对小说情节的推动。
4．鉴赏语言
(1)注意鉴赏人物语言的个性特色；
(2)注意鉴赏作者运用语言的风格；
(3)注意从作品实际出发对语言进行具体分析。
5．主题的鉴赏
(1)从作者背景看主题；
(2)从人物塑造看主题；
(3)从情节发展看主题；
(4)从语言的情感色彩看主题；
(5)从整体倾向看主题。
二 小说的基本常识
近几年现代代阅读在第ⅱ卷文学作品阅读以散文为主，但也时常考小说阅读，侧重考查理解、判断、
推断、想象能力。从选文来看，更趋于考查文化内涵深、体现历史沉淀和寓含哲理性、教育性的散文或小说。小说属于文学作品，其文学特征最为明显，也最体现《考试大纲》中的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
(一) 小说的基本常识
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。
(二)小说的特点
1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思
(三)高考命题要点
1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写 4.概括主题内容5.品味语言特色 6.分析写作技巧
三 鉴赏小说的基本方法
第一点、鉴赏文学作品的人物形象
（一）关于文学作品的形象
1.优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。
2.诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种生活图景，抒发某种感情。
3.人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括：①具体的风景描写、生活场景描写。
②促使主人公活动的生活和社会环境。③社会历史背景及时代特征。
4.人物描写的方法一般有：概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
（二）作品形象的基本要点
1.人物的性格特征； 2.人物的精神风貌；3.人物的思想特征； 4.人物形象的社会或时代意义，等等。 （ 三）常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。2、xx是一个怎样的人物？3、xx有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（ 四）高考中有关小说人物的命题指向
1、小说对人物描写的具体方法。 2、根据文章指出人物的性格特征。
3、对人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
篇二：如何写小说 (5000字)
作为一个曾经热衷于小说创作的作者，在此我想分享一下写网络小说的一些基本步骤。
写小说基本上可以分为三步走即：大纲、细纲、正文剧情。以下为大家一一介绍。
大纲
大纲作为整个小说的总体指引是在构建一部小说之前必须要拟好的，之前有看过很多作者说大纲其实并不重要，剧情是随着自己的心走的，其实我觉得并不是这样。小说本身是比较严谨的文学创作，需要逻辑上的连贯、正确和细致。大纲是整个小说的核心，不容忽视。
那么大纲应该如何书写，需要设计什么内容呢？具体如下：
小说主旨：
主旨是整部小说的核心，我们可以称之为小说的灵魂，也就是你整个小说想要带给观众的思想。一部优秀的小说应该具有自己的核心思想，这个思想是你自己最想要表达的，例如坚持、人定胜天之类的种种都行。 故事主线：
也就是故事的线索，主人公以何种方式来表达你的思想，靠的是主人公的经历，而主人公的经历不能试平白无故想怎样就怎样产生的，而是有一定的因果关联，这样才不会让读者觉得故事毫无逻辑，甚至显得荒诞不羁。
故事背景：
每个故事都有自己存在的背景，这个背景包括世界背景、时代背景、甚至国家背景和家族背景，当然还有主人公的身份背景，在小说开始之前，主人公所在的环境中，背景一定要设置好，因为这是读者了解和进入主人公角色的最直接方式。
故事的梗概：
每部小说都有自己高潮迭起的情节，就如我们看电视剧一般，在设计大纲的时候，故事的梗概必须要好好设计，就像倚天屠龙记中故事梗概便是张无忌先中玄冥神掌，之后获得九阳神功，修得神功之后便有了后来的围攻光明顶，之后的光大明教。
细纲
细纲是对大纲的细致补充，包括的内容繁多。主要包括以下几点：
人物及背景：
故事中不可能只有主人公，还有很多的配角，他们服务于每一段故事，他们拥有不同的身份背景，拥有不同的性格能力，也拥有不同的出场时间，设计人物时一定要将性格塑造好，这是小说中很大的看点 具体分卷（分章）故事情节设计：
这是对大纲里故事梗概的细化，这个细化可以细化到章节，即整个故事的每一个细微的小点，这个我就不用赘述了，故事是自己想出来的，每一个细节大家都应该清楚，记录下来只是怕自己遗漏，或者出现混乱 正文剧情
正文剧情便是整个小说的初稿了，是你要写出来给读者看的故事，正文剧情和你的大纲、细纲甚至是你自己想的情节多多少少会有出入，因为文字的魔力是无穷的。在写的时候你才会发现你自己脑中的东西是这样表达出来的，写完之后，可以按照以下几步走，然后编辑成正文（可以发表出去的文章）
对比大纲和细纲：
就如我们写作文，不能偏离主旨，对比自己的大纲和细纲，看看是否自己的文章有偏差，或者自己的大纲和细纲中海油不足，相互印证才能不断完善。
简化文章内容：
这里说的简化不是删减文字，是说将每一段文字的主要内容提取出来，看看逻辑上故事是否有错漏，或者不通顺删改错别字和语病：
这是最后一步，删改文章中不合适的处于和错别字是很重要的，中国语言博大精深，每一个用词都需要仔细斟酌的。
以上便是我个人写作的经验，希望对大家有帮助，如果有用，请帮忙点赞~谢谢
篇三：小说教学方法 (5000字)
小说教学方法新探
小说以跌宕曲折的故事情节、具体生动的人物形象、多姿多彩的环境描写吸引着学生，呆板的教学方法会束缚思维，影响能力的发展。因此，我们应发挥小说的有利因素，把小说教学作为改革常规课堂教学的突破口，根据教材特点和学生对作品的理解，设计出各种各样的活泼的教学方法，提高教学效果和学生的能力。
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带，要让学生发挥主体精神、完善主体人格、养成主动学习习惯，掌握新的学习方式。初中语文课本改革加大了文学作品的比重,小说是文学的重要组成部分,小说鉴赏是提高学生文学鉴赏能力的重要一环。如何提高小说教学的实效性,真正体现学生的主体性,教学方法是关键。在实践中,我觉得这些方法有一定的效果,小结一下供大家参考。
一、改变情节法
情节是小说的基础,有些小说就以情节取胜,有时让学生去改变小说情节,重新安排人物的命运,对更好的理解人物的性格,把握主旨有出乎意料的效果。这里面最重要的是要选择好改变情节的切入点。如我在教学法国作家都得的《最后一课》时，我让学生去改一改故事的结尾，试着喜欢什么，写什么，但力求让故事具有完整性。写下来的结果，
效果很好，学生的感悟也很多，符合逻辑。
二、影视欣赏法
多媒体的运用必将对教学产生深远的影响。在小说教学中,完全可以利用多媒体的优势,争取教学效果的最优化。我想介绍一下影视在教学中的运用,这是一种比较便捷有效的方法。
着名作家林清玄说:有一些事物的真相,用言语是无法表白的。在赤道,一位老师努力给孩子说明“雪”,但不管他怎么说,孩子也不能明白。老师说,雪是白的东西。孩子就猜测,雪像盐一样;老师说,雪是冷的东西。孩子就猜测,雪像冰淇淋一样。很多东西,我们必须“身临其境”,才能真切的体会,而影视以其形象直观的特点可以帮助我们达到这一目的。
三、比较阅读
比较阅读,就是把内容或形式上有一定联系的读物加以比较,是一个同中求异,异中求同的思维过程,是加强读者思维深度和广度的过程。乌申斯基说过:“比较是思维的基础。”在小说教学中,教师灵活巧妙地运用比较阅读,可以点燃学生的思维火花,使学生对课文内容有更深入的理解。
四、互动探究
教师可通过提问布置探讨性的思考题，学生也可以提出自己尚不理解的问题相互探讨；既可以采取由下而上，先分散后集中的方式，也可直接以班级为单位进行。讨论时，教
师既要体现主导作用，又不可束缚学生的思路。安排学生先基本熟悉课文，然后老师设计好探究方向：1．分析小说中个性化人物语言。2．体会小说中运用的修辞手法及表达效果。3.揣摩小说中关键词句的含义和作用。4.分析文章的感情基调。5.找出难以理解的词、句、段并讨论。再分组研讨，整理探究成果。然后各组推荐一位同学中心发言，教师适时组织同学对一些有争议的问题再讨论。最后教师根据情况予以补充。
任何一篇作品都不是孤立的。既可把同时代其他作者的同类作品作为了解社会现实、文化内涵、风土人情等的参照，也可把作者的其他作品作为体会写作风格、观点态度、题材选择等的参照。这样，开阔了学生的眼界，使之自觉自愿地成为小说的研究者、质疑者、创新者。他们会因为知识的拓展而感到轻松有趣，并从中摄取更多营养、逐步培养出较高的审美品位和文学鉴赏力。
总之,在小说教学中,应该根据文本的特点,灵活采用不同的方法,充分调动学生的积极性,让他们真正走进作品,提高鉴赏文学作品的能力。
当然，小说的教学方法还有许多，一千个读者有一千个哈姆莱特，不同的教师也有不同的教学方法，只要能有效提高学生的语文能力，所有的方法都是好方法。
《5000字写友谊的小说》
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