篇一:小说练习 [1500字]
高 二 小 说 阅 读 训 练
班级 姓名
一、阅读下面文章,回答下面问题。
一 条鱼
李世民
苦瓜捉住了一条鱼,一条足足有三斤重的红尾巴鲤鱼。
傍晚,苦瓜去田里放水,他正弓着腰疏通水沟,猛地听到身后“哗啦”一声响,苦瓜心
里一惊,心想,这天都快黑了,总不会闹鬼吧。他出了一身冷汗,转身就想跑开,谁料又是
“哗啦”一声,苦瓜一个趔趄,一腚坐到了水田里。
那条红尾巴鲤鱼就被苦瓜坐到了腚下。
苦瓜想,真是瞎猫碰上了死老鼠。
苦瓜回到家把鱼放到水盆里,看着它挣扎的模样,开始盘算怎样处理这条鱼。他首先想
到的是老丈人,明天是老丈人的七十大寿,媳妇带着孩子今天早早地就去了,明天若把这条
鱼送给老丈人,还不把老丈人的门牙给乐掉。苦瓜甚至能想象出老丈人掂着鱼,咧着嘴冲苦
瓜笑,露出两颗又大又黄的门牙的样子,苦瓜琢磨琢磨又觉得不妥。苦瓜想,如果村主任知
道了,又怎样看我苦瓜呢,还有,他正准备托村主任办一件很重要的事情,干脆就把这条鱼
送给村主任算了。苦瓜刚这么想过,又觉不妥。村里人发现我把鱼送给村主任,会不会骂我
贱呢?这几天爹有病,正吃着药,是不是应该把这条鱼送给爹,让老人家补补身子,也显显
我苦瓜的孝心。最后苦瓜还是摇了摇头,若是媳妇儿葵花晓得了,不把自己骂个狗血喷头才
怪哩。
想来想去,那条鱼还是被放进了水盆里。苦瓜自语道:“逮了一条鱼,还真是个祸害。”
最后,苦瓜拍拍自己的“咕咕”叫的肚子,恍然大悟:老想别人,咋就不想自己呢,他
决定这条鱼由自己消灭掉。
苦瓜嘿嘿一笑,想,就等于什么也没捉到。
于是,苦瓜把这条鱼炖了。
苦瓜从家里找半瓶白酒,一边饮酒,一边吃鱼。
苦瓜一不小心,一根鱼刺卡在了喉中,吐不出,咽不下。
那根鱼刺一直卡在苦瓜喉咙里。
翌日,媳妇儿葵花回来了,刚进门就竖起眉毛,瞪起杏眼,问苦瓜今天哪儿去了。苦瓜
用手按住喉部,痛苦地说:“昨天捉了一条鱼,一条大鲤鱼。”葵花跳起来说:“鱼叫你吃了?”
苦瓜说:“不是不是,是送给村主任了,中午村主任没让我回来,硬拉着我在他家喝酒,五
十块钱一瓶的酒,喝多了,吃鱼时卡了一根刺。下回再逮了鱼,一定送给你爸。”这时候苦
瓜发现葵花的脸多云转晴,恢复了常态。苦瓜说:“你这死脑瓜子这回还真开了窍,吃了咱
送的鱼,村主任就是答应给咱办事了,送得好。下会逮了鱼,还送给村主任。”葵花又说:
“快去卫生院让大夫看看喉咙。”
刚出门不久,苦瓜迎面遇见了村主任,苦瓜一愣神,“啊啊”了两声。村主任问他怎么
了,苦瓜比画着说:“昨天捉了一条鱼,一条大鲤鱼。”村主任头伸得像吃食的鹅:“在哪里?
在哪里?”苦瓜说:“叫俺爹吃了,俺爹这几天病了,我就把鱼送给爹补补身子,吃鱼时,
我看着爹吃肉,我吃爹吃剩下的骨头,不小心卡住了喉咙。下次再逮了鱼,谁都不送,就送
给村主任您。”村主任舔舔嘴,跷起大拇指:“好样的,是个孝顺儿子,如今像你这样孝顺的
儿子还真少找哩,值得表扬,值得表扬!”
苦瓜到了卫生所,一进门,发现爹正在那里让大夫开药,刚想退回去却叫爹瞅见了。苦
瓜说:“我??我我??”爹说:“你咋了?”苦瓜尴尬地说:“我逮了一条鱼,一条大鲤鱼。”
爹说:“逮了一条鱼就逮了一条鱼,到这儿来干啥?”苦瓜哭丧着脸说:“正巧老丈人过七十
大寿,就给他送去了,吃饭的时候,老丈人非让喝酒,喝多了不小心鱼刺卡了喉咙。下次再
逮了鱼,一定送给爹,让爹补补身子。”爹脸涨得通红,激动地说:“好!好!人家养了闺女
都送给你了,你送给人家一条鱼又算得了啥?别说一条,送十条也该。以后再逮了鱼,还送
给你老丈人。”
篇二:小说的阅读技巧 [1500字]
知识链接
1.小说概念及三要素
2.小说的情节结构
3.小说塑造人物的方法
正面描写:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
4.小说中的环境描写及其作用
社会环境作用:它揭示了各种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。
自然环境作用:表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。
命题角度(一)故事情节的把握
把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节
(1)三种题型:
的某一方面)。
①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中(2)分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手: ①抓住场面; ②寻找线索; ③理清小说的结构。 (3)分析小说故事情节时要注意两点:
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突; ②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型:
1、文中写了xx情景在小说中起到什么作用?
2、某事物、人物在小说中有什么作用?
解题思路:
内容作用+结构作用
明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用:
1、交代人物活动的环境。
2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。
4、照应前文。
5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
8、起线索作用。
9、埋下伏笔。
一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。然后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求组织语言表达:
xx情节(事物)在文中有??作用(结构),突出了??,表现了?? (内容)。
2、情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用:使结构紧密、完整。
如《睡美人》,开头说女a角失踪,制造悬念,结尾写她在观众席上鼓掌,揭穿谜底,使事故情节完整,又表现了人物性格,突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞,渲染凄凉气氛,暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)
篇三:小说大纲模板 [1500字]
小说大纲
? 小说类型:
奇幻
50w
★☆★☆★☆★☆★
基调: 正剧 文字建立:普通 全文字数: ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆一、内容梗概
? 起因:
? 发展:
? 转折:
? 高潮:
? 结局:
二、主线情节设定
? 主线:
? 辅线:
? 事件线 :
? 感情线(高潮、起伏、低谷):
三、出场人物
主角①:
性格:
特征:
习惯:
人物背景:
年龄:
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★ 主角②:
性格:
特征:
习惯:
人物背景:
年龄:
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★ 配角①:
性格:
特征:
习惯:
人物背景:
年龄:
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《1500字的小说》
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