篇一:水上飞机教学设计
水上飞机教学设计 教育教学 2010-04-28 10:21:14 阅读144 评论0字号:大中小 订阅
三年级语文公开课教案《水上飞机》教学设计
教学要求:
1、知识与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐
渐”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:通过查词典,联系上下文,了解一些生词的意思。通过多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。设计情境,引导学生创造性地介绍水
上飞机。
3、情感、态度与价值观:了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小爱科
学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点:指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的主要作用。 教学难点:激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备:多媒体课件
教学时间:2课时
第一课时完成目标:
1、初读课文,感知全文内容。
2、学习生字,查词典并联系上下文理解生词意思。能用“究竟”、“渐渐”造句。
第二课时完成目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验,了解水上飞机的主
要作用。
2、理解课文内容,激发儿童从小爱科学、学科学,长大用科学的志向。
第二课时教学设计
一、 复习导入,激发兴趣。
过渡:同学们刚才听的这首歌叫什么名字?今天我们就和海鸥一起来认识一
位朋友——水上飞机。
1、做课后习题3:认读词语,并用红色的词语造句。
2、水上飞机究竟是什么样子?又有什么作用呢?让我们走进文本,跟随小
海鸥一起去探索吧。
二、角色体验,探究领悟。
1、学习第1自然段。
(1)出示图片,过渡:在茫茫的大海上,有一只小海鸥。来,让我们张开
双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!
(2)师:突然,小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片:这条船与普通的船有什么不同?有谁想到一些词语形容这条船?(与众不同、截然不同……)
真是与众不同!
(3)看到这样的船,小海鸥,你的心里会怎样?
是呀,小海鸥心里充满了好奇。(抓住“奇怪”指导读好第一句。)
(4)遇到不懂的就要怎样?真是一只好学的小海鸥,抓住“究竟”来读好第
二句。
2、品读第2至6自然段。
(1)过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?奇怪的大船又是怎么回答的?请同学们自由读读课文的第二至六小节,想一想:奇怪的大船是谁?它有
什么作用?
(2)学生自读后汇报交流。
指导朗读对话(我们再来读读它俩的对话)
出示“喂,船大哥,你好啊!”小海鸥真是懂礼貌!在波浪翻滚的大海上说
话,应当怎样说?
“你好!我不是船,我是水上飞机。”这是谁说的?它的语气是怎样的?
“飞机?你怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读
呢?(结合“吃了一惊”指导。)
“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”
结合提示语“笑了”加上表情朗读。
(3)自我介绍:谁愿意做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作
用?板书:救护机救援
小海鸥们,听了海上救护机的自我介绍,你想说什么?小海鸥佩服他什么? 师:船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?
读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案?(突出“迅速”)
(4)分角色练习对话,读出人物不同的语气。
3、引读第8自然段
(1)过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,了不起啊!它真的接
到求救警报了。引读:他们正谈得高兴,海上的风浪突然……
(2)出示:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”指导朗读:他说这句话的时候,是什么心情,我们应该用什么语气来读?如果你
读好了,就会有一种责任感和使命感。
(3)它是怎样前往救援的呢?出示句子:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的
天边飞去。”
(4)想象:海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢?
4、导学第7自然段
(1)水上飞机遇到紧急情况飞走了,在与小海鸥的谈话里,他向我们介绍了他的许多兄弟,请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本
领。
学生讨论交流。
海上救护机有许多兄弟,文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们。用
“有的……有的……还有的”进行说话练习。
(2)做一做海上救护机的兄弟,说说自己有什么本领。
板书:救护机救援
战斗机作战
运输机运输
灭火机灭火
水上飞机的兄弟真多呀,除了这些还有吗?你从哪里知道的?
板书:…… ……
(3)展示有关水上飞机图片。其实水上飞机还有很多,老师还收集了一些。
(4)我们就再用朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。
三、拓展想象,开掘才智。
小小设计师:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?
出示:我设计的水上飞机能 是一种机。
总结:只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后你们就可以去实现
自己的理想,造福人类!
四、布置作业,迁移运用。
1、制作名片:为自己设计的水上飞机制作一张名片。
2、续写故事:小海鸥遇到了同伴,向他们讲述自己的新奇见闻……
附:板书设计:
15、水上飞机
救护机救援
战斗机作战
运输机运输
灭火机灭火
…… …… 第二课时 :
一、谈话导入
这节课,我们继续学习(齐读:水上飞机)。水上飞机究竟是什么样子?
又有什么作用呢?让我们一起走进文本,去看一看。
[这部分的设计意图:直切重点,力求突破难点。]
二、精读课文
(一)学习第一段
课文中有没有告诉我们水上飞机长什么样?
请你们找一找有关句子,划一划,读一读。
交流
1、出示句子:“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、这形状与普通的船根本不同,难怪小海鸥会觉得这条大船很——“奇怪”。相机指导朗读第一句话。
3、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得他心里会怎样想?
相机指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。
4、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”是什么意思?能不能换个词语,意思不变。
对啊,这里的“究竟”是“清楚、明白”的意思,看来,要想理解一个词语的意思,可以结合上下文把它读懂。
[这部分的设计意图:以读为主,自读探究,读、思、议、练相结合。]
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那条奇怪的大船又是怎么回答的?
(二)学习第二~八自然段
精读第二~六自然段
1、自读课文第二~六自然段,说说那条奇怪的船究竟是什么?
2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)
出示“喂,船大哥,你好啊!”
在茫茫的大海上说话,应当怎样说?
平时,你有没有站在远处喊过人呢? 该怎样喊?
“船大哥,你好啊!”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!
②“你好!我不是船,我是水上飞机。”
这一句话是谁说的?
水上飞机也挺懂礼貌,它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。
指导朗读时引导加上动作。
③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”
这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?
结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情。
④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”“我”是谁,说说“我”的名称、作用。
附板书:海上救护机,救援船只
篇二:《水上飞机》教案
《水上飞机》(第一课时)教学设计
【教材依据】
苏教版国标本小学语文三(下)第15课《水上飞机》。
【教材简析】
《水上飞机》是一篇科学童话。作者用拟人化手法,形象地介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。
全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。
课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
【目标预设】:
1.知识目标:
①正确、流利、有感情地朗读课文;
②学会本课生字,理解由生字组成的词语;
③能根据 “究竟”的不同意思造句。
2.情感目标:
了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
3.能力目标:
①培养学生有感情地朗读课文的能力;
②抓住文章中的空白,培养学生丰富的想象力;
③借助课文语言材料,进行角色体验,培养学生的语言表达能力。 教学重点、难点:
了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
【设计理念】:
叶圣陶老前辈说:“教是为了不教”,为了真正体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,从而实现小语课堂的实效性,故本堂课我紧扣主问题,通过学法指导,学生积极思维,拓展思路,展开联想,从而引导学生提高听、说、读、写、思的能力。
【设计思路】:
根据预设目标,我运用了设置情境,激发兴趣;以读代讲,以读促悟;提炼句式,巩固迁移的教学策略进行教学环节的设计。为此,我设计了造句、小练笔的训练,这种形式的完成不但对课文主要内容作了理解性的巩
固,更重要的是进行了与教材密切相关的语言实践训练。两个练习分别从易到难,具有层递性,既是分离,相互之间又是关联,相互铺垫,不可分割的。而其间相关的朗读指导和情境创设,以及教师的点拨引领等相关环节的设计可以让难点化解,重点突出,以期在作理解性的读写训练的同时也作了相应的拓展训练。
学习过程中,采用多层次的朗读方式,由字到词,由词到句,根据不同的学习要求,贯穿有自由读、默读、师生对读、男女生读、指读、齐读等,这样既使每个学生得到了练习的机会,而且每次读有目的,层层深入,为学生感悟课文培养、积蓄了情感,又能充分调动学生学习的主动性和积极性。
为了让学生真正的理解“水上飞机”的作用,教学中,我辅之以教学资源,帮助学生理解,激发学生志趣。
【教学过程】:
一、谜语激趣,揭题设疑
1、同学们,老师带了一个谜语来考考大家,有信心挑战吗?
(出示:猜一猜
“一只大鸟真神奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲上天,载客运输飞千里。”——打一交通工具)揭示谜底——飞机(板书)。
2、说起飞机,大家一定不陌生,你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种,点击图片出示一种,教师介绍了解。)
3、今天,有一位小客人——小海鸥(出示图片),要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机。
4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?
①指名读。②评读。③齐读。
5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样,都是科普童话,都是以童话的形式来介绍科学知识。
6、读了这个课题,你有什么想问的吗?
7、同学们真爱动脑筋,一下子提出这么多的问题,今天,咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机,揭开心中的两个谜团:水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本领?(板书:样子、本领)
不过,要想揭开这些谜团,可得好好来读读课文。
二、初读课文,扫清障碍
1、明确自读要求
出示:
读一读:读准字音,读通句子,读顺课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。
想一想:①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么本领呢?
2、检查生字新词。
出示词语:
遇难 汲水 溅起 森林
救援 救护 迅速 运输
机舱 谈话 究竟 佩服
海鸥 喂 货轮 求救
①自由轻声读
②指名读。
复习多音字:难;注意字形:佩、喂;找近义词:救援 -- 救护。 ③齐读
三、精读感悟 感受外形之奇
1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样辽阔的海面,你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫”的意思)
你能把这个词读好吗?
2、瞧,在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船(出示图片) ①与普通的船相比,他们最大的区别在哪里呢?(找出区别,点击课件) ②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段,找有关语句。 ③指名读。
④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船?(板书:奇怪)
⑤齐读,读出船的奇怪。
3、看到这条奇怪的船,小海鸥想客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。
①这时,小海鸥心里肯定会觉得怎么样?指名读
②齐读,带着好奇、疑惑的表情读。
4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。(出示) 理解“究竟”:
① “究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。) 补充:
②宇宙上究竟有多少颗星星?理解“究竟”在句中的意思(疑问)。 ③用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。
④指导理解词语的方法:查字典、找近义词、联系上下文理解??
四、以读促讲 初识本领。
1、小海鸥想问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。
①听录音
②谁愿意来扮演小海鸥,试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读“喂”。女生齐读。
②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。
③小海鸥听了大吃一惊,为什么吃惊?指导朗读好两个“?”。
一、二大组齐读;四大组读。
④水上飞机真的是掉海里的吗?理解“掉”和“降落”的区别。 了解这架水上飞机名字和作用。
2、如果你是小海鸥,会怎样来夸夸水上飞机呢?(说话练习)
3、师生分角色朗读2-6自然段。五、合作探究体会本领之多。
1、海上救护机的本领令小海鸥佩服,其实他还有很多兄弟,个个身怀绝
2、交流完成表格。
3、海上救护机就只有这三个兄弟吗?从哪看出来的?(了解省略号的作用)
4、如果让你来造一架水上飞机,你还想让他发挥什么作用呢? 我想造( ),它可以( )
5、同学们,如果你是海上救护机,你会以什么样语气来介绍自己的兄弟呢?指导朗读
六、拓展延伸 以读促思
1、同学们,这段话先介绍了海上救护机有很多兄弟,再用一连串的“有的”叙述了各个兄弟的非凡本领,这样的结构我们称它为什么结构?
2、在我们的习作中经常会用到总分结构的写法,请你选择1、2场景中的一个或自己设想一个场景,写一段总分结构的小练笔。
①操场上,同学们玩得真高兴。有的 ,有的 ,还有的 ?? ②天上的白云千姿百态。有的 ,有的 ,还有的 ??
③ 。有的 ,有的 ,还有的 ??
3、交流小练笔。
4、总结:今天这节课,我们一起跟着小海鸥认识了水上飞机,了解了他样子奇怪,本领很多。那当海面上有飞机遇险时,他又是如何一显身手的呢?我们下节课再来领略他的风采。
七、课外练习
1、有感情朗读课文。
2、完成生字描红。
3、请你发挥自己的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
【设计板书】
15.水上飞机
样子 奇怪
佩服 科普 童话
本领 很多
篇三:水上飞机教学设计 刘燕子
《水上飞机》教学设计(第二课时)
教材简析:
《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学小品文。这是一篇简单易懂的课文,课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到的、听到的,写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点;通过他俩的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼。教学时应让学生始终处于学习的主动状态,在课文中多走几个来回,在读中理解,读中感悟,读中发现,享受读书的快乐。
目标设计:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点:
抓住关键词进行语言训练,并激发科学兴趣。
设计理念:
1、努力构建素质教育课堂教学目标体系,改革课堂教学必须要进行价值本位的转移。
2、转变学生的学习方式,建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下,富有个性的学习。
3、积极调动师生关系。
设计思路:
1、通过小海鸥看到的、听到的,写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点;通过他俩的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途。
2、转变学生的学习方式,建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化学习方式,促进学生在教师指导下,富有个性的学习。
教具准备:投影片、图片。
教学过程:
一、导入课题
1.揭示课题时激发学生疑问
初读了课文,今天我们继续学习课文——水上飞机,出示课题, 我们一起来读一边
课文,看看能读懂什么?在你们的头脑中肯定也产生了许多问题? 指名说,师归纳出示:
①水上飞机是什么样子?
②水上飞机有什么作用?
2、师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说,也就是把它的特点读出来?请同学们自读 课文的第一自然段,划出相关的语句。
二、自主研究,部分交流
1、学习交流第一自然段。
(1)导语:一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看——(图片)
(2)讨论:这条船与我们看到的船有什么不同?
①、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
②、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同??)
③、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢,相机指导好奇地朗读。
④、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
2、合作研究“奇怪的船”。
⑴自由读2——6节,并研究有关奇怪之处。
⑵读完了吗?你研究出什么?(水上飞机)
你从哪儿知道那是水上飞机?
出示对话 :
“喂,船大哥,你好哇!”
“你好!我不是船,我是水上飞机。”
“飞机?你怎么掉到海里去啦?”
“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。” ⑶学生试读对话。
⑷集体评议:这番对话读的怎样?为什么?
在波浪翻滚的大海上说话,应当声音响亮,平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!引导加上动作 “飞机?你怎么掉到海里去啦?”
这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?根据提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情
师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案2、练习对话 。
找你最好的朋友,进行以上对话,注意语气、表情、动作的有效加入。过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。说曹操曹操就到,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?请大家读课文,找找在课文哪儿 。
3、研究水上飞机的巨大作用
⑴指名读第八节, 你知道水上飞机有哪些作用?
⑵出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”
A、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?(结合:“迅速、随即”等词,引导理解)表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)
B、指导朗读(海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和用词的准确!)
⑶说说它是如何展开救援工作的。
过渡:它俩还谈了些什么呢?。
4、研究其他水上飞机的功能。
合作探讨其他水上飞机的功能
⑴出示:“我还有很多兄弟。有的??;有的??;还有的??扑灭森林的大火?? ⑵自由读
⑶引导理解:海上救护机有许多兄弟(文中用“有的??有的??还有的”介绍了它们的本领)
⑷指导取名:你能给它们取个合适的名字吗?读了这段话,你知道飞机的名字吗?能够扑灭水上大火的是什么机?能够??是什么机?
海上救护机??[救援船只]
海上战斗机??[参加战斗]
海上运输机??[输送物资]
海上灭火机??[扑灭大火]
⑸师小结指导朗读,结合省略号,迁移拓展
① 省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)
②思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。
③小组合作交流
④汇报评议(名称、用途)
5、师小结:刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!
四、课外拓展,练习说话
1、同桌合作,完成填空:
水上飞机有很多的兄弟姐妹,有的可以___,有的可以___,还有的可以___。
2、总结:通过今天的学习,我们知道水上飞机给我们的生活带来很多的帮助,你们也对水上飞机产生了兴趣。所以,请大家利用课余的时间自己设计新型水上飞机。
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自己设计新型水上飞机。
板书设计:
22、水上飞机
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
题目:水上飞机
作者:刘燕子
地址:赣榆县罗阳镇中心小学
联系方式:0518--86431011
《水上飞机教学设计》
由:免费论文网互联网用户整理提供,链接地址:
http://m.csmayi.cn/show/84198.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇:祖父的园子教学设计
- 下一篇:自己去吧教学设计