篇一：祖国在我心中原文及教师点评
祖国在我心中原文及教师点评
祖国在我心中
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好！今天我要演讲的题目是《祖国在我心中》。
每当看见五星红旗在天空中徐徐升起时，每当听见奏起高亢的国歌时，我总会想起旧中国到新中国发展过程中：由北斗七星到指南针，由竹筏到游艇，由火柴到暖炉??我就会为我是中国人感到自豪。祖国啊！母亲！您如一位心灵手巧的画家，用神笔马良绘出了美丽的西湖，绘出了宛如巨龙的长城，绘出了野性十足的索溪峪??来装点我们的家园。您还用神笔马良绘出了高耸入云的东方明珠塔，绘出了伟大的鸟巢??来丰富我们的生活，将我们的生活变得更加绚丽多彩。
祖国啊！母亲！您如一位德高望重的老人，您为我们创造了许多灿烂的历史文化。中国的四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药，它们推进了我国的科技发展。而丝绸、瓷器等精美的生活用品给我们带来了经济发展。在发现兵马俑的那一刻，有多少人高声欢呼；在第一颗原子弹爆炸成功的那一刻，有多少科学家兴奋不已；在神舟九号、十号发射成功的那一刻，有多少人的脸上漾着微笑；在2008年北京奥运会、上海世博会举行的时候，有多少人高兴地睡不着觉??这些灿烂的文化给中国带来了文化的曙光。
虽然我们过着富裕的生活，但是我们仍然忘不了我们曾经所受过
的屈辱。农历一九三七年十一月十一的长达6周的南京大属杀，当时有30多万余人死在鬼子的刀枪下。1860年10月，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁，数不尽的珍贵宝物被他们掠走，还放火烧了圆明园??这是中国近代史上的一页屈辱史。
亲爱的同学们：今天，我们是祖国的希望；明天，我们就是祖国的栋梁。让我们“为中华之崛起而读书”，早日实现中华民族的伟大复兴——中国梦。
我的演讲完毕，谢谢大家！
指导老师：吴江琴
江西南昌南昌县莲塘镇第二小学六（9）班六年级:刘紫怡
点评：习作中情感充沛，文中两个"祖国啊，母亲！"，奠定了情感基调；词语运用准确恰当，修辞的运用也为文章增色不少。习作短小精炼，小作者能在忆往昔中体会祖国的变化，在感悟自豪感中体味我们的责任。
希望小作者继续体味生活，留心观察，写出更好的作品哟~
篇二：“祖国在我心中”评分标准
“祖国在我心中”演讲比赛评分标准（采用10分制）
1、主题鲜明、突出，标题新颖醒目。（1分）
2、观点正确鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分。（1分）
3、事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强。（1分） 4、演讲具有较强吸引力、感染力和召唤力，能充分调动观众情绪，能在听众中产生强烈的情感共鸣。（1分）
5、普通话标准，口齿清晰，语音纯正。（1分）
6、语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富有变化，轻重缓急、抑扬顿挫，切合演讲内容，能准确、恰当地表情达意，富有激情。（3分）
7、演讲者衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。（1分）
8、时间2—4分钟。不足2分钟或超过4分钟，扣0.5分（1分）。
篇三：第一课 祖国在我心中
第一课 祖国在我心中
一、教学目标
1．激发学生热爱祖国的思想感情。
2．围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3．能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二、重点难点：
1．尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2．学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
三、教学准备：
课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
四、教学时数： 两课时
第一课时 祖国在我心中 (1)
教学过程：
1．课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。
2．了解常识
和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
3．师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
4．绘画步骤
构思—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。
5．欣赏评价
绘画作业完成后，进行师生共同评。
第二课时黑板报板面设计 (2)
教学过程：
1．看书自学
上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
2．欣赏评价
对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。
3．黑板报设计步骤要求
黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。
A．组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5—至6篇即可。
B．绘制版面设计图
版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块5—6篇。
作业比例参照本班教室内的黑板比例。
C．版块布局画格子
D．分工合作完成
4．排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏
A．设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。
B．选择安排好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。
C．选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
5．欣赏评价
作业完成后进行评价，小结
6．课后延伸
学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。
第2课 社区即景(活动一)
一、教学目标
1.加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2．充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3．了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4．培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
二、教学重点：引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
三、教学难点：充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
四、教学时数：两课时
六、教学用具准备：绘画纸、铅笔、油画棒等。
第一课时（3）
教学过程：
（一）、课前调查 ,收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
【设计意图】：丰富的素材有利于学生课堂上的创作，作品来源于生活。
（二）、欣赏图片 ,认识领悟
1．设疑导入。老师拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧1
2．感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
【设计意图】：通过影片再现社区生活情景，让学生立于情境之外看自己平时的生活场面，更利于学生去感悟其内涵和画面效果。
（三）、信息汇总 ，分享交流
1．分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)
2．自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢? (每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)
3．巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?
(以组为单位巡回参观、讨论)
4．信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
【设计意图】：学生通过欣赏、交流丰富的照片和图片，对社区的生活场景有了进一步的感悟和认识。
（四）、课堂小结
第二课时（4）
教学过程：
一、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
二、提供指导
1．绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)
(2)那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面： a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深浅)
c．空间。 (前后) d．线条。(轻重)
【设计意图】：通过师生互动，在分析比较的过程中，学生了解了创作中如何构图取景，知道如何运用绘画语言表现画面的主题。
三、自主表现 ，展现自我
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤：
(1)小组合作讨论，共同构图。
(2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。
(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。
(4)重新拼合。
【设计意图】：学生在合作中，体验创作过程，运用绘画语言表现小组成员的构思。
四、交流评价 ，自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
【设计意图】：在此，通过宣传展览的形式，使学生充分获得成功的喜悦；在自评、互评、师评过程中，进一步提高对构图取景、如何运用绘画语言表现画面的技能认识。
五、学习延伸
1．想一想，你理想中的社区是什么样子?
2．欣赏新人类社区设计图。
六、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
第2课 社区即景(活动二)
一、教学目标
1.加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2．充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3．了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4．培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
二、教学重点：引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
三、教学难点：充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
四、教学时数：两课时
六、教学用具准备：绘画纸、铅笔、油画棒等。
第一课时(5)
教学过程：
一、课前准备
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
二、学习回顾
对上一课时的学习略作回顾小结。
三、导人新课
1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？
2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
四、创设情境
展示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、 集体募捐等）的场景、录像。
《祖国在我心中点评》
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