篇一：猴子种果树-薛法根
猴子种果树
一、导入
1.今天，我们要学习一篇新课文，老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。
2．这些都是果树，你还知道哪些果树？
3．齐读词语
4．这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。
（1） 我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。你懂吗？齐读。
（2） 再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。杏树要——，桃树要——。
（3） 再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？
这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）大声读，再读。有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。）懂吗？“树难栽”？齐读。
5．自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。
6．（出示词语：乌鸦）见过吗？你喜欢乌鸦吗？（师补充：乌鸦是世界上最 聪明的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。）
7．（出示词语：喜鹊）喜鹊的叫声——，乌鸦的叫声——
8．（出示词语：杜鹃）每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的？
9．下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个故事，齐读。
二、进入课文
1．读得熟，记得住。下面我们就来听故事，好吗？这个故事的题目叫——猴子种果树。
2．有一天，猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？
3．猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。
4．伸出手指，跟老师一起。范写“浇”。左边换成火字旁，提手旁。你看，
我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表义意思，声旁表读音。
范写“施肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有关系。）
5．齐读“浇水”“施肥”。
6．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。
7．师读课文第二、三小节，“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读了三遍）这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，范写“改”，书空。
8．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。
9．这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的语言应当怎样读？指导“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。
10．“猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。
11．指名学生讲一讲。（不要念课文，自己讲）
12、刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。（出示填空）指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。（出示填空）比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。
13．下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把乌鸦的名称，果树的名称，还有农谚换一换，就可以讲了。）
14．老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。只能名讲。
15．故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这只鸟骗它，对不对？（引导学生读鸟说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，鸟是好鸟，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（板书“主见”） （师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。）
三、续编故事
1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。
2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（ ）对猴子说：“（）。”
猴子一想：“（ ）。”于是就（ ）。三分钟编一个故事。指名讲。
3．想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，俗话说‘林子大了，什么鸟都有’，这些鸟的话都是害你的。”猴子一想————，指名说。
4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。
5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。
薛法根课后交流：
1．低年段的语文教学要好玩，课要好玩，老师要好玩。不要太一本正经，要与孩子们在课堂上共同生活。让孩子们喜欢你，情感的动力。生活化的课堂、教学。
2．专业性。语文课要进行语文实践活动——听说读写。“语文姓语，小语姓小”。《猴子种果树》重点在讲述，故事是用来讲的，而不是朗读的。让孩子们讲故事，要让他们发现语言的秘密。讲故事讲的是语言的结构，本课设计采用了三个环节：听故事，知结构；讲故事，用结构；续故事，化结构。结构的重复运用，可化为孩子语言表达的能力。还要注重思维的训练和想象的能力。
《狼和小羊》语文训练点——“争辩”。欲争辩先有礼（亲爱的狼先生），先否定后有理（这是不可能的，您在上游，我在下游??）。训练孩子的思维，两个问题：（1）理直为何不能气壮？（2）“有理走遍天下”，那小羊为什么还会被吃掉？
3．让孩子获得成长的感觉。生长性，教学真正要改变的首先是教师自己，然后才能改变学生。
篇二：猴子种果树教案
苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教案
教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。
3.感悟做事要有耐心、有主见,不能急于求成。 教学准备：教学展示课件，生字卡片，动物头饰
教学重点及难点:1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。
教学手段及方法:朗读法、讨论法、小组合作探究
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字读准吗？鼓励：真棒，你的轻声读的很准确。我们一起把它的名字写在黑板上（跟着老师一起写，猴子的猴是反犬旁）
2、大家和它打个招呼吧！这只猴子天天想吃水果，于是他决定——种果树（板书，“种”是本课的生字，是什么偏旁？小朋友们还记得吗？我们在识字3中学过，“禾”字旁的字一般和什么有关系？） 与庄稼有关系。
3、我们再一起把课题读一遍，猴子种果树，这里面有一个多音字，你能不能找到？你能分别组一个词吗？
二、初读课文
1、猴子种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？快快地打开书本，认认真真地读一读，听清老师的要求，读准字音，课文读正确。
2、同学们朗朗的读书声真好听，猴子都种了哪些果树？用你们的笔在文中圈一圈。谁来说一说，猴子先种了什么树？（相机板书，猴子先种了梨树，可是它把梨树拔掉了，又种了杏树，接着杏树也拔掉了，改种了桃树，可是桃树还是被拔掉了，又种了樱桃树）
三、细读课文前三段，指导朗读
1、我们先去看看它怎么种树的？读第一自然段，你能读准吗？（请学生朗读第一自然段）PPT展示浇水图片，这是在干嘛？出示“浇水”生字卡片，这是“浇水”，你打算怎样记住“浇”字呢？同学们说的真好，跟着老师一起写一下吧，（教师板书，学生空中写）你能换个偏旁变成别的字吗？学生回答，教师在黑板上贴相应的生字，哪位小老师愿意带着大家一起读一遍。老师这边还有一首儿歌填空呢，看看你会不会填。哪位小朋友愿意来试一试？
用火_____,用水_____,换上提手___一_____,左边绞丝弯弯_____,丰衣足食很富______。真棒，我们一起拍手来试一试。2、小猴子不仅天天给小树浇水，它还给小树施肥，出示生字卡片“施肥”，仔细观察，你打算怎样施肥写好看一点呢？说的真好，现在请同学们在书上的描红处描一描，再写一写。（进行指导，把写的好的同学在投影仪处展示，让同学说说好在哪里，再让同学们学习优点再写一个）
3、 小猴子天天浇水施肥，他想干什么呀？等着将来吃梨子。可是小朋友们你们知道吗？梨树是不需要天天浇水施肥的，所以，你觉得这是一只怎样的小猴子呢？现在我们全班读一读，都来当一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小乌鸦飞来了，发生什么事情了呢？请同学们默读第二第三自然段，划出小乌鸦的话。谁能把小乌鸦的话读一读？出示生字卡片耐心，我们一起来读好这个词语。解释耐心（不急躁，不厌烦，能把一件事坚持做完）小乌鸦为什么觉得猴子没有这个耐心呢？它说了一个词，教师出示“梨五杏四”，这是一句农谚，出示农谚。小朋友们知道什么是农谚吗？农谚就是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。李五杏四就是一句农谚。
它告诉我们梨树五年，杏树四年才能结果。小猴子的梨树要五年才能结果，五年到底有多长呢？如果你们现在种梨树，六年级的时候吃的到吗？要等到初中才能吃到，确实挺长的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段读一遍。于是他就拔掉梨树改种杏树。出示生字卡片拔，带读两遍，怎么拔的，你能模仿一下吗？用什么拔的， 用手。所以是提手旁。杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢。我们下节课继续学习。
第二课时
一、复习导入
小朋友们，今天我们继续来学习（生读《猴子种果树》）。通过上节课的学习，你能把课件上的填空填出来了吗？
猴子种了一棵（梨树 ），等着将来吃（ 梨子 ），正当梨树成活的时候，一只( 乌鸦)对猴子说：“有句农谚：‘(梨五杏
四 )’，梨树要等(五年 )才能结果。”猴子于是( 拔 )掉梨树，改种(杏)树。
下面我们来分角色朗读1、2、3自然段，女生读乌鸦的话，你们是猴子的好朋友，你们也要替猴子着急，男生读猴子心里的想法，老师来读提示语。
读了这三个自然段，现在你们能不能用自己的话简单的说说猴子为什么没有种成梨树？
二、自主感悟
这只猴子又了种了杏树，还种了桃树，为什么也什么都没种成呢？请小朋友们轻轻地打开书本125页，默读4、5、6、7自然段，一边读一边想一想。
先同桌之间说一说，猴子为什么也都没种成杏树，桃树呢？ 谁来说？预设一 没耐心
你从文中哪些词语可以看出猴子总是等不及？
出示：
猴子一想：“对，五年是太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。
猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。这是猴子三次听了鸟儿的想法和做法，如果觉得五年时间太长，等不及，我们小朋友还有一些理解，可四年，三年，时间越来越短了，猴子也等不及、还是等不及，他恨不得今天种梨树，（明天就能吃到梨子）你们觉得这是一只怎样的猴子？（就让我们感受到他确确实实是一只没耐心的猴子）
我们再来读一读，看谁最能读出猴子的没耐心？
预设二（还有什么原因，没主见）
从文中哪些词语可以看出猴子总是听别人的？（点红一想，对，于是）猴子每次都只是想了很短的时间，认为别人的话对，立刻照着做，拔掉已成活的树，改种需要年数少的树。所以这是一只没主见的猴子。
三、角色表演
下面我们来把猴子种梨树、杏树、桃树的经过分角色朗读出来，老师给你们时间准备，同桌两个合作一下，一人扮猴子，一人扮三只鸟儿，两人一起读旁白，哪位小朋友练得认真，就请他上台带上头饰朗读。 谁愿意上台来扮演？
猴子拔了桃树，改种了樱桃树，可是哪里知道樱桃好吃树难栽，结果什么树也没种成。
篇三：猴子种果树 薛法根
猴子种果树 薛法根
教学过程：
一、 导入
1、师：今天我们学习一篇新课文，先考考大家，这词儿认识吗？（出示课件词语）
2、（逐个出现词语，每个找同学读）
3、这些都是果树，你还知道哪些果树？
4、这些果树结果子的时间可不一样，人们根据它们结果子的时间，总结出一些经验：（出示谚语）
5、“梨五杏四”是什么意思？
6、“梨四桃三”“桃三樱二”“樱桃好吃树难栽”
7、“樱桃好吃树难栽”这句话又是什么意思？
8、解释樱桃的成活问题，对气候要求严格。
9、这些称之为“农谚”。
10.、再来一起读一读这些农谚吧！从上往下读，从下往上读。
11、出示词语“乌鸦”，会读吧？你都了解它什么？（师补充这是最聪明的鸟），怎么叫？
12、喜鹊？
二、讲故事
1、请听老师讲故事。
2、读第一自然段，第一天，猴子浇水施肥，过了一天，浇水施肥。过了一天，过了一天，过了一天。。。。
3、猴子干什么？浇水施肥，指导板书：浇水施肥（指导：尧 月字旁）
4、接着听老师讲故事：
于是他拔掉梨树改种杏树，于是他拔掉。。。改种。。。于是他。。。。
5、他又做了一件事情，板书：拔掉 改种 （指导书写 改）
6、一起读，于是他、、、、、、、，再读，再读。
7、听明白了吗？会讲了吧？我不相信。
8、每位同学要讲两遍，大声试一试吧。
9，要想把故事讲得好，我有一个秘诀，想听吗？就是人物的语言要惟妙惟肖，绘声绘色。（指导：乌鸦，怎么叫？哇哇地叫，谁来试试？
5年，夸张，手势指导；猴哥猴哥，要读的紧凑，着急的心情 ；心里想的话和叙述的话，得有一些区别）
6、开声讲，不要读课文。
7、我先请一位小朋友讲。优秀（1-2段）
指导：这只乌鸦比较温柔。太快了，能不能便慢点？重来一遍。
8、“哇哇”叫，模仿，难听，很好，给他掌声。
9、比优秀更优秀叫什么？了不得。
（可以这样讲，空出部分词语）
10、比了不得还了不得，叫什么？不得了，想不想，试试吧！
11、比不得了更不得了，想不想，试试，没有了。
12、下面两段，我不教了，你有什么秘诀把它讲好吗？
生：换一换词语。
13、三分钟练习下面两段，谁会了，那就是不得了的不得了！
等也要等到三分钟。
14、这个不能看书的，我有个小小的建议，想听吗？到前面来讲，到台前面对这么多的同学敢讲。
指导；这是一只老喜鹊。
三、 故事结尾
1、 故事有一个结尾，谁会讲？
几年都没有栽成，他的心里怎样？
一点想法都没有？后悔？后悔什么？
2、 鸟儿的话，该不该听？骗他？论证“梨五杏四”等农谚的正确性？ 有没有骗他？正确的话该不该听？该听怎么一棵树也没有种活呢？
“耐心不耐心的问题？”
“鸟，是好鸟。”
“树，是好树”
就是没有栽成一课树。
“自己没有主见。”
“为什么？别人讲什么就听什么。”
3、 故事讲到这里就结束了吗？
4、 怎么编（故事结尾）？
5、 出示课件：正当猴子很伤心的时候，一只------地说，（提示动物叫声），“----------------------”。猴子一听，于是----------------。
(三分钟编故事)
6、 学生汇报成果。
7、 麻雀 小狗 青蛙
8、 师：樱桃树还种吗？（优秀）
9、 老师还有一个建议，想听吗？想不想，听老师讲故事的结尾：
正当猴子伤心的时候，一只狐狸听见了，“猴哥猴哥，你不该听鸟儿的话，俗话说，林子大了，什么鸟都有，我看他们都是来骗你的啊！”
猴子一听：“------------------------------------------------------”。
10、你还有其他的想法吗？
四、拓展延伸
1、道理：即使再有道理，也要有主见。
2、今天我们学的这个故事，告诉我们：-----------
3、回家把故事将给爸爸妈妈听吧？
《猴子种果树》
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