篇一：教师网络研修培训学习总结
这次培训我有幸听到了知名教授的视频讲座，他们不仅讲得十分精彩，而且通俗易懂，我听了，感慨良多，受益匪浅。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学（此文来自斐斐课件园）中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，我要说：“累，但快乐。”
提高了思想，净化了心灵。通过这次培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美好的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理想时闹情绪，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养，教学效果不够理想。听了各位教授的课后，我开始重新思考语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必须培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。
首先：听专家讲课，在收获中提高。自从开始培训以来，我便积极注册并参加视屏学习。很快就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别是听了专家们的讲座，更是被专家们独到的教育理论所折服。“书到用时方恨少”啊，认真听了专家们的讲座以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学（此文来自斐斐课件园）问题也得到了迎刃而解。时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育的层面上，这一点是要注意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学（此文来自斐斐课件园）工作中充分挖掘文本。我倾听了《初中语文口语交际教学策略》、《初中文言文教学设计》、《初中古代散文解读与教学策略》等专业课程，我学到了很多知识，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到知识还远远不够，不能当两只脚的书橱，应该将学到的知识内化，吸收，转化为自己的东西，学有所有，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我一定会努力将这次培训学到的知识，运用到教学第一线，在实践中创造出独属于自己的教学方法。这样经过学习，自己的理论功底更扎实了。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。通过这次培训，我认识到了语文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素质的基础上，勤练业务，为教育事业的发展竭尽全力。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好
篇二：2015国培——《网络研修与校本研修项目》学员操作手册
学员操作手册
一、用户登录
（一）找到项目
1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址： http://ynxpwlyx2015fc.w.px.teacher.com.cn/；（为方便下次登录，建议收藏网址。）
（二）用户登录
首先在页面左上方输入用户名和密码（图1）点击登录；
（图1）
然后，用户首次登录要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，用户名不可修改（图2）修改后点击提交按钮；
图2
为了保证您的培训成绩有效，请务必填写姓名，工作单位等个人信息时使用您 真实有效的信息。
3.用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图3）；
（图3）
二、关于个人信息和密码的修改
（一）修改个人信息
用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，其中用户名不可修改（图4）；
（图4）
（二）修改密码
在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图5）；
（图5）
四、工作室
在“工作室”页面，上端显示您的个人信息（图6）；在它的下面您还可以查看“考核方案”和“学习指南”，同时，遇到问题您可以拨打4008121228及邮箱guopei@teacher.com.cn（图13）；
（图6）
在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”和“培训方案”等（图7）；
（图7）
在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册（图8）及 “帮助中心”（图8）；
（图8）
（一） 研修学习
1. 研修任务
学员进入工作室后，会看到学习流程，按照顺序进行学习，点击每门课程后面的“进入”即可进入课程学习页面.（图9）
（图10）
2. 提交作业
学员进入工作室后，会看到学习流程，作业后点击后面的“进入”即可进入作业完成页面，完成作业。（图9）
（图9）
4.专家视频答疑
可以观看所有专家视频答疑的实况录像或文本记录（图10）
（图10）
5.日志
请在此编辑您的日志，记录您的整个研修过程（例如：课程内容的反馈、视频答疑、在线研讨、学科社区的学习与建议、简报内容的反馈、教学理念的改变、教学行为改变、学习习惯的变化、教学反思、培训、辅导、教师信息技术的提高、对咨询服务的建议等）当您遇到疑难问题或有其它问题想和其他成员交流时，可以通过查看收到的小纸条与同工作坊同学、本工作坊坊主、所属管理员、本学科专家进行交流。(图11）；
(图11）
篇三：“国培计划(2014)”：网络研修与校本研修整合项目
“国培计划(2014)”——示范性网络研
修与校本研修整合培训项目 福建省南安市实施方案
南安市教师进修学校
2014年10月
“
“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修
整合培训项目
福建省南安市实施方案
根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函?2014?30 号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人?2014?25号）要求，我
市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。
一、研修对象
我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。
二、研修时间
2014年9月到2015年10月。
三、研修目标、任务及阶段安排 （一）研修目标
1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；
2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。
3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；
4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；
5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；
6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能； 7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题； 8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；
9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。区本问题：转变教学方式，促进教学效率提升。
10.各项目校结合实际情况，根据学校开展的课题研究或学校教
育教学中问题，开展校本教研。
（二）教学及课程活动安排
四、对教学问题研究的要求和建议
1.需要通过研修解决的问题，必须采取自下而上的方式征集，充分尊重每一位研修组成员的意见建议，把师本共性问题上升到研修组需要解决的问题；
2.需要通过研修解决的问题必须是真问题，即实有问题、共性问题、症结问题、根源性问题、通过研修组研究切实可以解决的问题；
3.研修问题的提出，要基于学生的情况和特点，基于研修组教师的专业水平，基于学校的办学特色，基于本区的区情实际；
4.对研修问题的提出采取指导和把关制，要求学科指导教师、研修组所在学校予以指导和把关。
五、工作坊编组原则
本校本学科参与研修人数在8人以上的，独立编成一个研修组；本校本学科参与研修人数大于或等于5人且少于8人的，可自行联合其他试点校编成一个研修组；其他学科以校际为单位合并编为一组。
六、校本课例研究支持保障措施 （一）组织管理 1.成立领导小组
组长：田空军（市委教育工委副书记、教师进修学校校长） 副组长：黄剑利（教师进修学校副书记）、
成员：黄卿龙、叶冠毅、刘小坤、余跃明、刘曙艳、陈燕霞 2.成立指导专家组
组长：刘小坤（教师进修学校小教室主任）、刘曙艳（教师进修学校艺体室主任）。
成员：教师进修学校专职教研员，部分专家型教师、学科带头人、骨干教师。
（二）资金支持
《网络研修培训中标公告》
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