篇一：身边的好人好事作文
[身边的好人好事作文]
一款小包包总是斜跨在程晨肩上，身边的好人好事作文。看上去，跨包的程晨还真是有几分帅气。可是最近，程晨的包包变得很臃肿。程晨，东西装的太多，就不漂亮了，里面装着什么呢？我疑惑地看着他。
没，没什么程晨说完，便飞快地跑走了。
你说，这包里究竟装着什么呢？我回过头，好奇地问小宇。小宇是程晨的好朋友，他一定知道。谁知，小宇却摇摇头：这个，他倒从来没有提起过。对了，这款小包包他可从来都没有离开过，就是上课也没有，上次就因为这个，体育老师还批评他，问他包里装着什么，他都没有说&&
于是，程晨的小包包便成了同学们关注的焦点。一些同学还喜欢对这件事进行猜测，可是包里究竟装着什么？那几天，班上总是无端地丢失一些学习资料。小宇凑到我跟前，悄悄地告诉我：一定是程晨干的！我疑惑地望着小宇。肯定是他，若不是他，那为什么每天放学，小包包里总是塞得满满的，而第二天，包包却空空如也。听他这样说，我也不由地点点头。谁知，下午的时候，班长和程晨打起来了！还是因为那款小包包。很明显，程晨想要抢回它，而班长却死死地抱着它。直到老师走进教室，程晨才松开手，他耷拉着脑袋。班长说：老师，我查遍了同学们的书桌，只剩下这个包，可是他偏偏不让我检查，这里面肯定有问题！班长一边说，一边将小包包放到了讲桌上。
同学们的目光齐刷刷地向程晨投去，程晨低着头。看着这个塞得鼓鼓囊囊的包，同学们知道即将会发生什么，教室里的空气瞬间凝固。当老师打开小包包的时候，我们都傻眼了。包里竟然装着各种空饮料瓶！程晨的脸上有汗渗出&&一阵沉默过后，老师温和地说，这些东西放着没关系，只要不影响卫生就可以了。
没想到程晨的声音陡然增大了几分。他说：这，这都是帮门口那位拾废品的老婆婆攒的。教室里顿时沸腾了，大家议论纷纷。
原来他看到一位拾废品的老婆婆在学校门口转悠。老婆婆还告诉他，很多学生喝饮料将瓶子带进学校，而空瓶子却留在了各个角落。同学们都呆呆地望着程晨，程晨腼腆地笑了笑，认真地说：很多次我看到她手中的袋子还是空荡荡的，初中一年级作文《身边的好人好事作文》。老婆婆的年纪大了，行动起来很不方便，可是她每天都一趟趟地跑。说到这里，程晨的眼睛里闪烁着点点泪光。一会儿，他接着说，有一次，当他把手中的饮料瓶送到老婆婆手上时，老婆婆笑了，那一刻的笑容分明像绽放的花朵。教室里变得安静起来，同学们的眼里噙着泪水。
这时，一位同学说话了：程晨是在做好事，可是这好事做起来为什么就这样难呢？他为什么要遮掩呢？
老师不是说过，做好事就要默默无闻，否则那就是在卖弄。像程晨这样，才算真正的助人为乐！班长回答说。如果一个简单的举动，能给别人带来幸福，我相信同学们都愿意去做。从那以后，曾经随处可见的饮料瓶在校园里再也看不到了。程晨还是会像往常一样，只是他的肩上斜跨一款小包包，再没有像以往那么臃肿，程晨看起来帅气多了。
范文站点评：好人好事很多，只是你是否有一双能够去发现、观察这些好人好事的眼睛，或者我们是否有一颗足够美好的心灵能够去做好人好事呢？写一篇好人好事的作文不难，难就在于我们是否能真得感受、发现到哪些身边的好人好事&&
篇二：注重作文评价 ,打开心灵之窗
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注重作文评价 ，打开心灵之窗
作者：银志录
来源：《学校教育研究》2015年第03期
作文教学的评价机制主要是指作文教学活动与结果做出的一系列的价值判断行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生作文兴趣的重要手段。目前的作文教学中教师辛辛苦苦给学生们的作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注成绩，之后，都渐抛脑后，教师的辛劳付之东流。学生的作文评价，多多少少成了语文教师不得已而为之，学生又从中获益甚少的一桩苦差事。现在的老师在批改作文时更多地关注于孩子的作文是否通顺，文笔是否花团锦簇，学生的语言越来越华丽，内容更却越来越空洞，情感也越来越虚假，这样的文章却往往能得到老师的好评。
这一切引起了我的深思：我们的老师需要对作文的评价方式有一个新的认识，作文的要求不能偏离孩子的身心发展规律、背离孩子的认知水平和情感体验，在评价孩子的作文时，不要打击孩子的写作热情，要有一双善于发现的的眼睛，发现孩子作文中的闪光点，在鼓励中提高孩子的写作水平，促进孩子作文能力的提高。对于孩子们作文的评价呈现方式，可以用等级评价，也可以加以评语；还可以将学生自评、互评，家长评价和老师评价相结合。不管是哪一种作文评价方式，我们都应该注重对孩子的人文关怀。
一、培养学生健康的人格、注重真情表达
今天学生写的作文，大部分是为完成作文而作文，几乎没有学生自己的情感表达，作文变成了极其虚假的东西：写游记，就是为了表达对祖国、对家乡、对建设者的热爱、赞美之情；写身边的爱，不是父母深夜背着生病的“我”上医院，就是父母冒雨为“我”送伞；写友情，不是我借你笔，就是你帮我做值日；写好人好事，不是让座，就是把跌倒的老人扶起来；写学习写训练，不是为祖国、为集体争光，就是勤奋向上永不放弃……这样千篇一律，空话连篇、假话当道、套话成堆的作文，我们又从何谈何真实情感？从何谈认知发展？新课标中指出：“应重视对写作的情感与态度的评价，要重视真情实感的表达。”这就要求孩子的作文内容必须是真实的，情感必须是真实的，这就需要老师在平时的教学过程中加强对学生的情感价值观的正确引导，要求孩子在写作文时务必要求真求实。
二、培养学生写作自信心
学生之所以怕写作文除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。那么，怎样才能让学生敢写作文呢？这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减
篇三：班上的好人好事
我们班的好人好事
松原市宁江区第七小学三年一班马茗曦
“叮铃铃，叮铃铃……”放学的铃声调皮地响了起来。结束了一天的学习，同学们都争先恐后地朝门外跑去。
“咣当”，只听见一声闷响，原本摆放整齐的凳子从桌子上滑落下来。同学们急于回家，纷纷往外拥挤，想要寻找撞掉凳子的“肇事者”显然是不太可能了，于是张东涵便把凳子重新摆放好，打算起身离开。就在这时，一阵呻吟声让她停下了脚步。她往前一看，是刘小琳蹲在地上不时地吸鼻子，好像在制止哭泣，接着她轻声的抽泣起来。后面的同学赶紧上去安慰她：“刘小琳，别哭了，回家吧。”“刘小琳你怎么了？”“对呀，你为什么哭呀？”“你倒是快说呀，这样我们才能帮你呀！”??同学们七嘴八舌的你问一句，他问一句。刘小琳抽泣了好一会儿，才带着哭腔说：“凳??凳子掉下来砸到我的脚背上了，疼死我了！”
刘小琳的话音刚落，张东涵便丢下书包，大步流星地走到讲台上来，从讲台下拿出一个药瓶和一袋棉球。她卷起刘小琳的裤角，用棉球沾了点药，把药均匀地涂在刘小琳的脚背上。一切做完后，又小心翼翼地扶着刘小琳，陪着她走下楼梯。一边走还一边叮嘱她，千万不要再摔了。
我觉得，我们都应该向张东涵同学学习，当别人有困难的时候，要及时伸出自己的援助之手——帮助别人，快乐自己！
教师评语：学生不小心撞倒桌椅在班级里是小事，马茗曦同学却能够从这件小事当中看到班级同学之间的这种互助互爱的精神。整篇文章布局合理，开篇方式吸引你不由得继续看下去，事情发展过程描述详细，人物的语言、动作观察得仔细，写出了张东涵同学乐于助人、细心体贴的这样一个人物形象。
家长评语：我的儿子平时就很爱观察，无论什么事，他在看到后都会详细地讲给家人听，这无形当中就锻炼了他的观察与表达能力。他运用词汇的能力得益于平时爱看书，常常将书中的句子运用在生活中，相信继续下去，他的写作能力能够得到更大的进步。
班级和谐好事多
松原市宁江区第七小学三年一班刘咏琪
我们班的好人好事可多啦！怎么，不信？那就打开我的“摄像机”去回顾一下吧！
片段一：这是一天早上，还没有上课。我们的包老师正在维持纪律。突然王天溯来了，他对老师说：“老师，我捡到了三元钱！”说着把钱交了包老师。这不说还好，一说完班里像开了锅——“三元钱算什么？还不如自己花了呢！”“就是就是！”……这让王天溯很尴尬，脸红红的。而包老师却说：“三元钱虽然是个小数目，但是他这种拾金不昧的精神值得我们大家学习！”全班沉寂了几秒后，响起了雷鸣般的掌声。
片段二：“糟了，糟了！张晓璇的鼻子出血了！”正上课呢，刘国雷的大嗓门儿就吼开了。大家回头一看，张晓璇的鼻子鲜血直流，还没等老师张嘴呢，附近的好几个同学马上就将自己的面巾纸递了过去，“用我的，用我的，”一声声真诚的话语缓解了张晓璇的焦虑。在同学们的帮助下，她很快将鼻血止住了，回到课堂继续上课……
这样的好人好事我们班每天都有，我的“摄影机”天天转不停，要是你也想看一看，就请你来我们班吧！
教师评语：刘咏琪的作文就像是在和邻家的小朋友聊天一样自然流畅，文章采用了“摄影机”回放的方式来展现班里的好人好事，既生动又有趣，贴近三年级学生的生活，写出了童心童趣，写出了自己的心里话。
家长评语：我的女儿平时爱说话，一旦有合适的话题，她就会滔滔不绝地讲个不停，她很细心，班级里的大事小情都很留意，经常放学回家和我们讲班里的新变化。我也会鼓励她写下来，这篇作文就是她这样记录下来的。
《好人好事的作文评语》
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