篇一：蜜蜂的发育过程
蜜蜂的发育过程
一个蜂群在正常情况下，蜂王是唯—发育完全和能产卵的雌性个体。它产的卵分末受精卵和受精卵两种。未受精卵产在较大的六角形的雄蜂房中，以后长成雄蜂。受精卵因后天营养的不同，可以分别产生工蜂或蜂王。受精卵如产在一般六角形的工蜂房中，那就发育成工蜂，是生殖器官发育不完全的雌蜂。本文来源39蜂疗网。
掌握蜜蜂发育日程，特别是卵期、未封盖的幼虫期及封盖至出房日期，是推断群势发展、预测分群、培育蜂王、切除雄蜂蛹或准备适龄雄蜂等所必需的。
各地蜜蜂的发育日程，由于蜂种、气候等条件的影响而有差异。以下是一般情况下，中蜂和意蜂的各阶段发育期。
幼虫不具足，体呈“C”型，白色晶亮，随着生长，越来越呈小环状；长大后，则伸向巢房口发展。
在幼虫孵化后第六天末，工蜂在巢房口封上一层蜡盖。封盖至出房阶段的幼虫和蛹，统称为封盖子。封盖子和封盖的蜜蜂可以从位置、颜色及巢房的轮廓来判别。封盖子常位于巢脾的中下方，封盖呈黄褐色，巢房轮廓清楚；封盖蜜白巢房上方和两角向下方发展，封盖呈浅白色，具波浪纹，巢房轮廓不清楚。花粉分贮于子圈或子脾外围。
幼蜂羽化后，咬破房盖而出，茧衣仍紧贴于巢房壁上。每育虫一次，茧衣就加厚一次，从而使巢房容积逐渐缩小，并使巢脾颜色变得暗黑。所以育虫多次后的巢脾不适于培育健壮的新蜂。因此，各蜂场要经常淘汰旧脾，添造新脾。中蜂厌恶旧脾，勤造新脾，替换旧脾。 雄蜂体大，房盖突出。中蜂的雄蜂蛹，其后期房盖呈尖笠状，中央有透气孔，这是西方蜂种所没有的，更容易辨认。
一般来说，如果工蜂封盖子成片、接近满框且又饱满的，是蜂王产卵力旺盛和幼蜂发育健全的表现。
篇二：题目b8b12a687e21af45b307a8f3
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：题目3dc1f4630b1c59eef8c7b4e9
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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