篇一：课改板报资料
将课改进行到底
课改六个改变：
课堂改革要以人为本，有效教学，群体参与，全面提高。必须做到以下“六个改变”：
1. 改变教师包办课堂的传统思维习惯，真正把课堂还给学生。
2. 改变教师角色意识，倡导民主、平等、和谐的新型师生关系。
3. 改变传统单一的课堂结构模式，变教为学，变沉闷为活跃，让全体学生“动”起来。
4. 改变教师只关注尖子生、不关注差等生的现象，变精英式教育为大众式教育。
5. 改变学生被动接受的学习形式，培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的良好习惯，建立“自主、合作、探究”的学习方式。
6. 改变学生只顾个人提高，不管他人进步的现象，建立“兵教兵”互助式学习策略。
篇二：课改板报资料
将课改进行到底
--------关于课堂改革的黑板报
组长：陈文叠
组员：冯植明、朱雪雁、吴伟明、吴冬梅、甘柄强、莫顺娣
板报主题：将课改进行到底
板报内容：
一、课改六个改变：
课堂改革要以人为本，有效教学，群体参与，全面提高。必须做到以下“六个改变”：
1. 改变教师包办课堂的传统思维习惯，真正把课堂还给学生。
2. 改变教师角色意识，倡导民主、平等、和谐的新型师生关系。
3. 改变传统单一的课堂结构模式，变教为学，变沉闷为活跃，让全体学生“动”起来。
4. 改变教师只关注尖子生、不关注差等生的现象，变精英式教育为大众式教育。
5. 改变学生被动接受的学习形式，培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的良好习惯，建立“自主、合作、探究”的学习方式。
6. 改变学生只顾个人提高，不管他人进步的现象，建立“兵教兵”互助式学习策略。
二、课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，在中段考试中，我校语文科成绩在全市名次有所提高，与上学期对比有了很大的进步。
九年级在全市排列第二，
七年级在全市排列第四，
八年级在全市排列第六。
三、学习之星：
七年级：冯雯慧 郑文豪 陈云泽 陈旗浩
八年级：蓝茵茵 冯绮红 岑静雯 岑素萍 吴素娟
九年级：兰文雄 李丽燕 陈嘉敏 吴悦菲
四、最炫学习小组：
七年级：学习一族 组长：冯雯慧
快乐一家：陈云泽
八年级：超炫：岑素萍
超越未来：张日明
创新：冯艳玲
九年级：飞翔：冯芷莹
敢死队：张倩花
婀娜多姿：黄英娜
五、最美学生：岑素萍 黄玉兰
2012年9月参加广东省“暑假读一本好书”活动中获广东省三等奖。
篇三：中学生怎样制作手抄报
中学生怎样制作手抄报
手抄报的设计与制作
手抄报是中学生开展课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，深受学生的喜爱。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、庆“七一”、庆国庆等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中国教育情报研究会共同举办的“全国中小学生手抄报大赛” ，许多学生积极参与，取得了一定的成绩。
手抄报的内容如：小学生法制手抄报、安全手抄报、英语手抄报、小学生迎奥运手抄报、环保手抄报等。比如2008奥运会将在北京举办，那么小学生奥运会手抄报就非常有意义了。
怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：
一、美化与设计的步骤； 二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计是出好手抄报的重要环节
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位臵；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位臵（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、手抄报报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位臵有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位臵不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
星期五的下午，美术老师让我们制作手抄报。我制作的是——快乐学习报。下面就说说我是怎么制作的吧！
我先写上面的，拿了五根不同颜色的笔在左边画，各用一种颜色写一句名人名言??第一个写好了。我就在中间画第二个：对对子，拿了一根黑彩笔写道：天对地，雨对风??水绕对云横。第二个画好了，我就在右边写第三个：三字经，人之初，性本善。性相近??啊！终于写完上面的了。
我就又开始写下面的，下面的左边是：一只小鸟拎着一个信封，信封里写着：读读背背，我的积累！中间是《当场发作》这个漫画，讲的是一个孩子有点走火入魔，医生让他过来的时候，他边做动作边说：“老孙来也！”右边是“谜语总动员”，里面有三个谜语，我还在谜语的旁边画了些装饰，而且还都涂了漂亮的颜色呢！
最后，看着自己做好的手抄报，心里有说不出的高兴，同学们，你们做过手抄报吗？如果没做过，就赶紧动手试试吧！
“制作手抄报”教学设计
活动目的：通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作出较好的手抄报。在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
活动准备：
学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
活动过程：
学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入
出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。看后让学生谈感受，用兴国山歌的形式来表达。
二、制作过程
1、明确制作步骤
（1）观察范例
（2）讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集材料、处理材料、设计材料、分工制作、认真校对。
2、确定主题。引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题。（侧重于让学生获得足够的感性认识，在此基础上分析手抄报的一些特点）
3、集处理资料
（1）收集材料
（2）小组汇报交流（出示课件）
小组确定的主题是什么？为什么确定这个主题？（如：当前环境污染严重，制定有关环保主题）获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料（如：上网查找书本、新闻、报刊等）
（3）组织讨论：评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料。
4、动手制作
（1）、出示范例（用投影仪显示），明确手抄报的规格及要求。 师演示：（排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？同理，训练“十”字、“井”字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。）
通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。
（1）组合作设计出稿，教师点拨指导。
（2）小组成员根据各自的特长，分工制作。在制作的过程中，组和组之间可以互相观摩，教师巡视指导。制作完后，认真校对。（各小组将制作好的小报贴在黑板上展示）
三、评议过程
1、全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。
（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题醒目合理。）
2、组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。）
3、评奖。（师用投影仪头投影学生作品）
学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳小报奖。（如：最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖），其余发给合作努力奖。
《中学生有关课改手抄报》
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