篇一：一张纸的力量
一张纸的力量
认识科学，学好科学。看到一张白纸，也许不会相信它能承受多大的压力，一搓即皱，一点即破。通过实验，把纸折成不同的形状，却能承受比它重多少倍压力。我在实验过程中先把纸折成方形圆形三角形，用我们平时所用的练习本作为纸张承受压力的对象，从不同的形状中体会出纸张能承受比它本身重十倍百倍的压力。再者通过实验感受出不同形状的纸张所承受的压力大小各不相同。从实验中表明竖着折圆形所承受的压力最大，可以看出圆形支撑的幅度较大，所以更强一些；平着折三角形所承受压力强一些，也是因为支撑点更大一些。生活中也是一样，只要我们能给一个物体更多的支撑面和点。这个物体就能承受更大的压力。
2015年6月20日
篇二：纸的力量
纸的力量
纸是我们日常生活中最常见的物品，轻轻的，薄薄的，就那样安静地铺在那里，一阵风吹过都会随之起舞；不用太用力气，就能把它撕得粉身碎骨。它能有什么力量呢？
12月2日那个风和日丽的上午，我们学校组织4~6年级全体同学来到了沙河口区科技中心，虽说不是第一次来到科技中心，但仍止不住心中的欢愉。科技中心各种各样的科学仪器，让我们赞叹不已，这次令我印象最深的还是头脑体操的纸张承重。
头脑体操这个名字有些古怪，同学们一双双满是好奇的眼睛，紧盯着授课老师。老师早就看出了我们的疑问，详详细细的讲完了头脑奥林匹克的意思。并安排了我们今天的任务－用报纸卷纸棒来作支撑架，看谁的支撑架最坚固，承载的重量最重！老师刚讲完我们就迫不及待地动手了。
第一步卷纸棒，看似简单却很是不易。别看我们双手细小，但卷起来也很难呢！刚开始我用老师教给的方法卷。一点一点揉皱后再开始卷，可那小小的纸棒就是不听我的话，不乖乖卷好，每次卷到一半就散架了，真是很气人呀！
接下来是造型。好不容易卷完纸棒，便开始搭建承重的造型了！由于前面的设计出现了分岐，我们队分成了两个小组，按照自己的思路去完成试验，但是由于人手不足，两个小组都没有完成自己的目标，均以失败告终。
整个任务最终结束后，我们都在感慨，如果团结起来，随便使用哪种设计都不会失败啊……
纸张是伟大的。虽然个体微不足道，但他们团结起来就能承受难以想象的重量。而我们的失败就在于不够团结。让我们一起记住纸张的力量，记住团结的力量，记住这次失败，从失败中汲取力量，迎来今后的成功。
大连市第七十九中学小学部
六年一班 毕之语
篇三：大班科学活动：纸的力量大
大班科学活动：纸的力量大（一研）
活动目标：
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。 活动准备：
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 活动过程： 一、探索报纸的弹力 1、报纸有弹力吗？
教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？” 教师操作验证。
2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？” 3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系 1、请个别幼儿演示。
2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”
3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？ 4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。 三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 （1） 出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？
（2） 请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用
大小标记将自己的猜测结果记录下来。 （3） 交流自己的猜测
2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。 四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录
教师总结 五、结束活动
活动反思：（一研）
在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。
大班科学活动：纸的力量大（二研）
活动目标：
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。 活动准备：
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 2、大记录纸一张 活动过程： 一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作要求，幼儿自己进行探索。 2、幼儿讲述操作结果和发现 “你发现了什么？”
3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？” 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系 “那你多折后和少折后又发现了什么？”
讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？ 幼儿回答，教师进行小结。 三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 （1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？
（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。 （3）交流自己的猜测
2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。 四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录
教师总结 五、结束活动
活动反思：（二研）
在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的兴趣较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清要求，有些混淆。 如果把这两个知识点分成两部分操作，效果也许会更好。
大班科学活动：纸的力量大（三研）
活动目标：
1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。 活动准备：
1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 2、大记录表一张 活动过程： 一、探索报纸的弹力 1、导入，引起幼儿兴趣。
教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜测雪花片会怎样？
2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。 3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。
1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会怎样呢？
教师交代要求，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。 2、请个别幼儿回答，教师小结。 三、探索不同种类纸的弹力大小。
1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。
2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。 4、教师交代要求，幼儿进行操作、验证，并记录。 5、幼儿交流验证结果。教师小结。 三、结束活动
今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。
《作文一张纸的力量》
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