篇一：2013学年第一学期一年级语文
2013学年第一学期一年级语文“开心乐园”计划方案
一、方案计划背景
1、《基于课程标准的过程性评价》的实施。
今年8月，上海市教委颁布了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，决定“自2013学年起，在全市重点推进小学一、二年级基于课程标准的教学与评价工作。”这份最新的政策表明，现阶段评价仍是教育改革中的重要一环，评价应是对学生的学习起到促进作用，使其关注到自己的成长。学生是学习的主体，无论是课堂教学设计，还是评价方式的选择，一切都应遵循以学生为本，以学生的后续发展为本的理念，关注学生现阶段的身心特点，让他们在学习过程中通过纵向比较学习的进展来体会感受学习带给自己的快乐。
2、从学校的实际情况考虑。
①学生
就我校一年级孩子来说，45%的外地借读生，且层次不高。他们中大部分孩子入学前属于“零起点”，据统计接受过类似幼小衔接的课程学习的孩子不多，因此在课堂学习时，接受程度相对较慢。本地段中少部分孩子的识字仅仅建立在读儿歌或课文中认识，离开课本这个语言环境孩子就不认识了。
②家长
学生家长的年龄参差不齐，60后、70后、80后都有，学历不高，职业普通。对孩子的学习没能全情投入，不重视家校联系，缺乏正确的辅导观念、方向和方法。
3、教师能转变观念，聚焦学生，立足评价。
开始刚进行过程性评价时，作为教师的我们心中也有顾虑和困惑，但经过教研员的培训、指导后，我们教研组还学习了本学期的具体教学要求，通过学习，老师们在思想上达成了共识，在操作上形成了一致，明确了基于标准的教学是关注到全体学生的发展，这样就避免了在教学中出现自行加快教学进度，随意增加教学难度，拔高评价要求这些现象，这样的前期学习也为评价的制定做好了思想上和操作上的准备。
在一学期的实践中，我们逐渐明白了实施评价的重要性，即清晰、一致的评价目标，可以帮助引导低年级学生养成良好的学习习惯，进而通过好习惯来促进
学生知识和能力的形成。能更准确、更科学地反映孩子的学习情况。学生可以从知识中了解方法，从掌握方法中养成习惯，从习惯培养中慢慢形成能力，这整个过程就是一个学会学习的过程，是一个促进学习的过程，基于课程标准的评价就是要跟进记录学生的学习过程，记录学生的学习过程。所以教师一定要转变观念，聚焦学生，关注他们的成长。
二、评价活动方案实施
（一）活动目标
课程标准是对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，它是教学与评价的依据。我们根据一年级学生的年龄特征，将孩子从书面测试中解放出来，活动评价内容紧扣阶段学习目标，让孩子在活动中展现自己独立解决问题的能力，检测自己的学习成果，感受学习的乐趣。 1、能准确地拼读音节，把拼音作为识字的工具，帮助解决题卡上生字的读音，从而读懂题目要求。
2、能掌握识记生字的基本方法，依据字谜巩固已学生字。
3、能联系生活经验理解词语，积累掌握一些基本的反义词。
4、能背诵积累本学期所学的十首古诗，熟练的掌握作者、朝代、诗中名句。
5、能熟练掌握本学期所学的课文语句，在语境中准确使用积累的词语。
6、有一定的口头表达能力，能根据提示要求，完整连贯地说1-2句话。 （二）活动方式
活动以“开心乐园”为主题，设定“猜猜我是谁”、“找朋友”、“对对碰”、“开动小火车”、“能说会道”五关，学生通过闯关累积得分。聘请各班的十位家长、五年级的二十位同学，以及学校各备课组长作为考官。第一、二两关分别由家长同学各五名组成考官团，第三、四两关有分别由十位家长组成考官团，最后一关由十位家长和五位老师组成考官团。十位五年级志愿者分为五组，在各个活动室门口维持秩序，引领学生进入活动室。学生随机抽取答题卡，答题正确，在积分卡上敲上一个章。积到6、7个章，为基本过关；积到8、9个章，为过关；积到10、11个章，为优胜过关；不满六个章的，为须努力。活动结束后，对获得11个章的同学颁发荣誉证书。
（三）具体内容及步骤
“猜猜我是谁”——猜字谜。学生进入相关教室，抽取一张题卡。题卡上有一个字谜，学生根据谜面，到答案墙上寻找相应的汉字，找到正确汉字就算闯关成功，在积分卡上获得一枚章。每人都有两次机会，两次都没猜对的，闯关失败。
“找朋友”——反义词配对。学生进入相关教室，抽取一张题卡。学生根据题卡上的汉字，到答案墙上寻找相对的反义词，找到正确答案就算闯关成功，在积分卡上获得一枚章。每人可有两次机会，两次都没找对，闯关失败。
“对对碰”——古诗积累。学生进入相关教室，抽取一张题卡。题卡上有两首古诗，学生根据自己的情况选择答题，到答案墙上找到相应的另半句古诗诗句、诗名、作者。找到正确答案就算闯关成功，找对三个正确答案就在积分卡上获得三枚章，找对两个正确答案的积两个章，找到一个正确答案的积一个章，都没找对的，闯关失败。
“开动小火车”——把句子补充完整、连词成句。学生进入相关教室，抽取一张题卡。题卡上有两题，一题是把句子补充完整，一题是连词成句。把句子补充完整所缺的词语在答案墙上，找到答案交给考官；连词成句直接把连完整的句子说给考官听。两题都正确的可获得两枚章，闯关成功；答对一题的获得一枚章，没有答对的，闯关失败。
“能说会道”——根据题目要求，说话表达。学生进入相关教室，抽取一张题卡，题卡上有一个说话练习。学生根据说话要求组织语言，内容合理，能较为完整连贯表达的获一枚章，闯关成功；内容正确，语句丰富，语言表达流畅，再加一枚章：在提示下，内容依然不合理的不得章，闯关失败。
（四）任务清单
“猜猜我是谁”——猜字谜。
1、yíyùeyírìfēijīntiān.
一月一日非今天。（明）
2、yíɡar?nzhànzàim?nlǐ.
一个人站在门里。（闪）
3、yījiāyī.
一加一。（王）
4、liǎnɡkēshùmùbìnɡpáizhàn.
两棵树木并排站。（林）
5、shūbāodiàojìnleshuǐli.
书包掉进了水里。（泡）
6、r?nzàiyúnshànɡzǒu.
人在云上走。（会）
7、yìjiānfānɡjiānlizhùzheyìkǒur?n.
一间房间里住着一口人。（同）
8、xiǎoshǒudāzàiyǎnjīnɡshànɡ.
小手搭在眼睛上。（看）
9、xiǎokědàkězàiyìqǐ.
小可大可在一起。（哥）
10、dàyǔlu?zàidàotiánli.
大雨落在稻田里。（雷）
11、h?miáobiāndiǎnqǐleyìduīhuǒ.
禾苗边点起了一堆火。（秋）
12、shūbāofànɡzàijiǎobiān.
书包放在脚边。（跑）
13、shǒujiǎobìnɡy?nɡ.
手脚并用（捉）
14、liǎnɡgaxiǎor?nzu?zàitǔduīshànɡ.
两个小人坐在土堆上。（坐）
15、nǚzǐqiānzheyìpǐmǎ.
女子牵着一匹马。（妈）
16、nǚháidàishànɡxiǎomàozi.
女孩戴上小帽子。（安）
17、shēnshǒulīnbāo.
伸手拎包。（抱）
18、bǎoyùhánzàikǒu.
宝玉含在口。（国）
19、lǎoɡōnɡgonɡzhànzàidàshùbiān.
老公公站在大树边。（松）
20、xiǎoyánɡshuānzàimùzhuānɡpānɡ.
小羊拴在木桩旁。（样）
21、ɡǔdàinǚzǐ.
古代女子。（姑）
22、yìkǒuyǎodiàoniúwěiba.
一口咬掉牛尾巴。（告）
“找朋友”——反义词配对。
qiān h?uzuǒy?u shànɡ xiàqīnɡ zh?nɡkuài mànwandá 前——后 左——右 上——下 轻——重 快——慢 问——答 dàxiǎoyuǎn jìn kāi ɡuānzu? lì lǎo shào chánɡ duǎn 大——小 远——近 开——关 坐——立 老——少 长——短 wàn jì jìnchūyǒuwúshìbù lěngra ɡāodī 忘——记 进——出 有——无 是——不 冷——热 高——低 qù lái kū xiàoàn mínɡ wài lǐ shǎo duōnà zha 去——来 哭——笑 暗——明 外——里 少——多 那——这 la kǔ báihēi
乐——苦 白——黑
“对对碰”——古诗积累。
zhǎozhǎoɡǔshīdelìnɡwàibànjù、ɡǔshīdetímùh?zu?zhě.( arxuǎnyī)
找找古诗的另外半句、古诗的题目和作者。(二选一)
1
远看山有色， 。《 》（ ）
，为有暗香来。《 》（ ）
2
篇二：第8课猜猜我是谁
第8课《猜猜我是谁》
教学目标：
1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。
教学难点：制作别具一格的的面具；眼睛和嘴巴的抠洞。
教学准备：
师：课件、示范作品、色卡纸、剪刀、固体胶等。
生：色卡纸、腊光纸等、固体胶等。
教学过程：
一、导入新课。
教师带面具进课堂：“大家好，我是你们新认识的朋友，你们猜猜我是谁？”
（课件板书课题。）“今天我有什么不一样？”生：“带了面具。”“这面具漂亮吗？与平常面具有什么不一样呢？”“哦，原来这是老师自己用纸做的面具！”
二、认识、体验、探究
师：谁知道面具有什么用途吗？
生：。。。。。。
师：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在远古时代，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为这一切都是妖魔鬼怪造成了，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地去吓跑他们。因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，他们创造了一个能降妖驱魔的面具。而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在化妆舞会上或万圣节用上它，成了装饰用的道具。（夸张、鲜艳）那我们小朋友，你们想不想拥有这样一个独特的面具呢？
生：想！
师：哦，原来大家都想要啊，老师这里收藏了不少的面具，我们一起来欣赏一下吧（1分钟）。 师：谁来说一说，你最喜欢哪种面具？为什么喜欢这一种？你会做一种什么样子的面具呢？ 生：。。。。。。
师：其实我在你们每一小组的课桌里都藏着面具，大家找找看，在谁的桌子里有？ 生：找到了！
师：那我们一起研究一下，仔细看一看，用手摸一摸，然后戴一戴，看哪一组小朋友最聪明，谁能一下子发现了它的秘密呢？（2分钟）
师：小朋友们，我们刚才观察了面具，我们发现了什么呢？
生：面具是用纸做的。
师：还发现了什么？
生：面具上有眼睛、嘴巴、上面贴了彩色的花纹、头饰，而且面具夸张、色彩鲜艳。 师：真聪明，那面具上的洞洞眼睛是怎么出来的呢？
生：挖出来的；剪出来的；撕出来的。。。
师：现在小朋友们看看，老师这里有一个面具，可是眼睛不见了，你们帮我找一找，面具的眼睛在哪些里？（一位小朋友用手指着在这里）哦，原来是在这里啊，可是还是看不见，怎么办呢？（抠个洞）怎么抠？请小朋友们想一想。
孩子们自由找办法。
师：哦，原来办法有很多种，可以找到眼睛位置直接抠洞，洞太小了，对折一下再撕。哇，眼睛出来了。同样嘴巴也可以找到，再用抠洞的办法。
师：小朋友们，老师给你们准备了一张面具纸，你们在纸上找出眼洞和嘴洞并抠出来，脸型可撕也可不撕，看哪位小朋友做得快又好，开始。。。。。。
三、全班师生讨论，制作步骤。（课件制作步骤）
师：有的同学能很快的抠出了嘴洞眼洞，你真棒！那我们在脸上找到眼睛和嘴之后，再做什么？
生：再贴彩色纸。
师：聪明，我们撕下五彩纸来打扮打扮，给面具带上头饰，让它变得更漂亮吧！小朋友要注意色彩的明度对比哦，我们在深底子上粘浅色的彩纸，浅底子上粘深色的彩纸。最后根据头型大小，给面具装上头带固定。你们学会了吗？我们自己动手做一做，做好了我们一起玩猜猜我是谁的游戏吧！
四、学生自己创作，教师巡回指导。
１、及时反馈、纠正。
２、帮助有困难的学生。
３、参与其中。
五、展示、游戏结束。
带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”（同学先做好的同学带上面具并站在台，大声说：大家猜猜我是谁？其它小朋友说出他的名字）
师：小朋友们，今天猜猜我是谁到此结束了，大家回家后可以和爸爸妈妈一起做面具好吗？下课。。。
篇三：一年级语文期末试卷
旧庄小学2012至2013学年上学
期一年级语文 期末综合检测试卷
（全卷满分100，考试时间90分钟。）
一、积累（55分） y?ng xiàn bāng pīn yīn wá wá zhǎo p?ng yǒu 1. 用 线 帮 拼 音 娃 娃 找 朋
友。（8分）
鸟 片 车 草 桥年书 正 cǎonián zhang piàn chē qiáo niǎo shūkàn pīn yīn xiě cíyǔ2. 看拼音写词语。（8分）
liǎng niánshū běn bái tiān diàn chē
bǎ shēng mǔ yùn mǔ h? yīn ji? fēng lai 3. 把 声母、韵 母 和 音 节 分类。（8分）
bao psǎoou f huá en声母 韵母
音节
zǔ cí
4. 组 词（8分） 目（ ） 升（ ）无（ ）田（ ） 木（ ） 开（ ） 天（ ）电（ ）
xiě chū yì sī xiāng fǎn de cí 5. 写 出 意 思 相 反 的 词。（8分） 下（ ） 开（）无（） 小（）
前（） 左（） 黑（） 去（）àn ka w?n yuán w?n tián k?ng 6. 按 课 文 原 文 填空。（8分）
(1) 谁（ ）捉（ ）住阳光，阳光是（ ）家的。
（2） （ ）空（ ），（ ）雨点（ ）问（ ）
雨点（ ）：“你要到哪里去？” bǎ ɡǔ shī xiě wán zhěng 7. 把 古 诗 写 完 整。（7分）
静夜思
床 前 （ ） （ ） 光， 疑 是 （ ） （ ） 霜。 举 （ ） 望 明 月， 思（ ） ( )。
二、理解（20分） ú ?r ɡē, cāi cāi wǒ shì shuí?
听 老 师 读 儿 歌，猜 猜 我 是 谁？
Xuǎn z? zhang qua de dá àn,zài（）dǎshàng“√”
选择 正 确 的 答 案， 在（ ）打 上 “√”。（５分） xiǎo yúkē dǒu qīnɡ wā 小 鱼（ ） 蝌 蚪（ ）青 蛙（ ）
yua dú duǎn w?n,wán ch?ng h?u miàn de zu? ya 2.阅 读 短 文，完 成 后 面 的 作 业。（15分）
星期天，一年级的小朋友去春游。植物园里花开了。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花。小明要摘花，老师说：“别摘 ！别摘！花是给大家看的。”
1.这段话共有（ ）句。第（ ）句写花的颜色。（4分）
2.这段话中都写了哪几种颜色？请写在下面。（6分）
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3.为什么不能摘花，老师是怎么说的？（5分）
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三.表达（25分）
jia shào yí xià zì jǐ zhī dào de xiǎo
1、介 绍 一 下 自 己 知 道的 小
d?ng wù jiào sh?n me míng zì ? zì jǐ zuì xǐ
动 物 叫 什 么 名 字 ? 自 己 最 喜
huān nǎ yì zhǒng xiǎo d?ng wù
欢哪 一 种小动 物?(5分)
xuǎn yì xuǎn tián yì tián
2、选 一 选， 填 一 填。（4分）
只 座 面 孔
一（ ）果园一（ ）石桥 一（ ）队旗 一（ ）海鸥
zhào yàng zǐ xiě jù zǐ 3、照 样 子 写 句 子。（6分） （1）小明从家里跑出来。
（2）这是你的书包吗？
kàn tú xiě jù zǐ 4、看 图 写 句 子。（10分
听读材料 池塘里，黑黝黝，
圆圆脑袋大大头，
春天爱在水里游，
不让妈妈领着走，
游来游去真自由。
《一年级语文猜猜我是谁写声母》
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