篇一：今日学堂新认识
今日学堂的新认识
“教育为本”不仅仅是国家的百年大计，同时也是家族兴旺、个人成功的根本依靠。随着社会的进步 ，现行的教育体制已经不能满足社会的需要。社会上各种负面事件，如学生不堪重负自杀，大学宿舍投毒 ，以及药家鑫事件等等，也慢慢折射出教育的弊端。中国现行的僵化应试教育模式，已经不能适应当前社会的发展。
针对中国的教育现状，各种私立学校和民办学校如雨后春笋般涌现。其中今日学堂凭借其先进的教学理念和优秀的师资团队在众多学校中脱颖而出。今日学堂严格意义上是家长按照自己的教育理想来培养教育孩子，目前还处于教学实验阶段的家庭自助教育私人会所。按照国际教育观点来看，它更接近于当今美国的家庭学校。
学堂全新的教育理念和先进的教育模式，赢得了广大家长的好评和社会各界的认可。其突出的教育特点是思维教育和行为心理教育为核心的教育模式 。注重培养学生的创造性思维，采用国际先进的教育器材和国际先进教育理念接轨。同时注重心理和行为的统一，通过观察学生的行为表现，推知心理，进而从解决心理达到解决行为问题的目的。这种方法有深刻的心理学依据，并且是一种从根本上解决问题的良方。
其次，学堂采用不同于传统授课方式的教练式。在讲授知识的同时 ，指导学生亲自动手操作 ，既增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力，更训练了学生的实践能力。此外，也给学生创造了一个轻松愉快的学习空间，学生可以更多的发挥主观能动性，开发潜力，体
现学生在学习中的主体到位。
在学习方法上借鉴研究生课程的讨论和辩论式，让学生从小就培养辩论的技巧与能力。讨论更多的体现了同学间合作的能力和团队精神，而辩论更多的是个人财智的发挥。这两种学习方法交相辉映，相辅相成，共同促进学生的成长与成才。
在学习内容上 ，贯穿古今经典，兼容中西精华。除了学习教学大纲的内容，还修炼正宗的中国传统武当派内家功夫和传统中医。不仅传承了中华优秀传统，更助于修身养性，强身健体。在应试体制下，“分分老师的法宝，学生的命根”，学生为了拿到心仪大学的录取通知书，拼了命的在题海里奋力拼搏。时间都用在了学习上，那还有精力去锻炼身体。所以现在的大学生军训晕倒屡见不鲜 ，身体是革命的本钱，也取得成功，获得幸福生活的保障。
在学习之余，学堂开设丰富多彩的活动。校内开展各种展示自我才艺的活动，如辩论赛，话剧表演等等。组织登山探险，亲近大自然，校外组织夏令营，锻炼学生的生活自理能力。不仅开阔了眼界，丰富了生活，也在实践中锻炼了能力。
任何事物都有两面性，今日学堂也不例外。今日学堂为了让学生能够心无旁骛的学习，特意把学址选在偏远的山区。学生是远离了喧嚣，避免了社会不良之风的污染。同时，也使学生脱离了现实的社会，远离了正常的社会生活。他们现在就像温室里的花朵 ，经不起炙热阳光的考验。虽然现在他们看起来各方面知识和能力超群，但是这并不是真实的社会。并且，“十年树木，百年育人”今日学堂也只有10
年的历史，第一批学生也没有经过社会的检验。除此之外，今日学堂属于封闭式教学环境。学生长期和父母以及其他亲戚好友处于隔离状态，不利于学生和父母关系，感情的和谐发展，以及学习为人处事的能力锻炼。
今日学堂的教学目标是培养国家领袖和世界精英，符合广大中国家长“望子成龙，望女成凤”的殷切期望。但是其常人无法支付的高昂学费再次引起了人们激烈的讨论，有人认为这是一种贵族学校，只适合有经济实力的社会上流阶层，并不适宜普及。而今日学堂的创始人张建柏也毫不避讳的说 ，他的办学理念是精英教育，是培养顶尖的人才，无论从师资力量还是教学费用都不适宜普及。
依我看来，今日学堂是在当今复杂的教育现状以及深受国际教育理念冲击下的一项伟大尝试，也是特定历史阶段的产物，不会长期存在。由于当前的教育现状，许多家长认为现状的义务教育不能满足自己的需要，催生了像今日学堂这样的一大批教育机构。随着教育改革的不断推进，教育体制的日益完善。没有了需求，这些机构自然会消失。
除此之外，今日学堂不适宜也不能推广。首先，其高昂的学费以及师资力量的配备都不可能普及。其次是普及后会产生严重的后果。由于今日学堂致力于培养精英，如果大力推广，会加剧教育不公进而加剧社会两极分化。这对社会的发展是极其不利的，处理不好可能会给国家带来灾难性的毁灭。
目前中国正处于发展变革的关键时期，而在教育领域更像是一个
各种教育理念尝试的实验场。今日学堂能够在众多学校中赢得注目，必定有其值得借鉴的优势。在教育改革中，今日学堂最值得借鉴的就是其教育理念，以及教学方式，学习方法和学习内容。百年大计，教育为先。可见教育在一个国家，一个社会中的重要意义。时代在前进，社会在发展，教育也应该与时俱进，开拓创新。
篇二：2015年最新入学申请书范文
2015年最新入学申请书范文
各位贝xx堂的老师：
您们好！
一、我是谁?
我叫王xx，是一个渴望成长，愿意用新教育的理念严格要求自己17岁的学生，现我自愿申请xx学堂入学。
在15岁之前，我和大多数的中国孩子一样，一直相信国家的体制教育，从幼儿园、小学、初中、高中这样一路盲目的走下去。完全不知道自己想要什么样的生活、想成为什么样的人，对未来完全是无知的、迷茫的；对当下的生活也是糊涂的，不知道要做什么事、不知道做的事的价值和意义。而我痛苦的是竟然毫无人生目标、稀里糊涂的度过十五个年头。
在读高一时，我有幸进入了一所国际高中读书。不可否认，我在国际高中也收获了很多，例如：在学习方面更加独立、自学能力有了一定的培养。但是关于人生目标方面，我还是很迷茫、欠缺，我不知道未来在哪里，更别谈短期、中期、长期的目标定位。每天只是家庭、学校两点一线，重复而单调的上课、回家、向脑袋里填塞知识；老师和同学们也只是为了考试而灌输知识，差不多也是应试的模式。而上一年的体育课也被取消了，尽管体育锻炼只是打羽毛球这样的“单边”运动。所以国际高中也没有达到 “育人”的教育本质目的，显然这不是我想要的教育！
后来，爸爸接触到了新教育，才发现这种模式的“人学”教育才是真正的教育，才是教育的本质。而我弟弟也很快的进入新教育学堂——深圳行知学堂入读，半年之后申请通过了今日学堂，而后进入今日学堂继续学习。在这一年的新教育学习中，弟弟的成长无疑是显著的，不会再故意做搞怪的动作吸引别人的眼球、经常可以找出我话语中的思维漏洞和断点、说出的话也比以前简洁、明了。在全家都成长的环境下，我也不想落后、继续过原来那种没有意义的生活，我强烈愿望做一个有价值的人！“亡羊补牢，为时不晚”，乘着现在还有机会，我希望能让自己更好的成长，请各位老师斧正指导。
二、我要什么？
1、我想成为什么样的人?
在体制和国际高中时，对于这个问题是不清楚的，只是一个模糊的概念——有一份稳定的工作，在经济上可以独立，不依赖爸妈，然后可以幸福快乐的生活。但是怎么做确实是考虑的不全面的，只想着好好学习，考个不错的成绩和大学，拿个高点的文凭找工作,这是典型的消费者思维，只想着靠家长、靠社会、靠国家，完全没有自己的思维、为自己负责担当的表现。在接触了新教育后，我更深刻认识到明确人生目标的重要意义，在这个世界上只有百分之三的人有清晰的人生目标，然后才能获得成功，而百分之九十七的大多数人却目标模糊，甚至没有目标，可悲的是，我原来就是属于没有目标的大多数人中的一份子，现在我希望清晰自己的目标，判断自己做的事是否有价值、是否对实现目标有帮助。
通过看今日学堂卓蓝、聪颖等同龄人的博客，我明显感觉到与他们的差距，了解到正是他们以前种下“追求卓越”的“因”，才会收获到现在“优秀”的 “果”，所以只有尽早的明确目标并付出行动，才能实现自己想得到的人生目标。
我希望自己成为身体健康、思维有序、能帮助他人成长、对民族有贡献的人。首先，身体健康是一个人最大的财富，只有达到这个基础才能做好更多的的事，比如感冒发烧的时候，学习效率很低，做什么事都没精神；其次，思维又是生活学习重要组成部分，混乱的思维使人糊涂，有序的思维才能有效的编辑和表达信息；再次，接受了很多人的帮助，我也希望对别人有所帮助，而且在帮助他人的同时形成的的能量场也可以让我自己获得成长；最后，作为中华民族的一份子，我认为我有责任将我们的民族强大起来。
2、我想要的要什么样的生活？
a、目前想要内心平静的生活
以前在体制和国际学校上学时，内心往往是痛苦的、纠结的。明明知道自己有很多不足和需要改进的地方，但是总是不能去解决这些问题，心理和行为是矛盾的、分裂的，所以常常非常自责、内心不愉快，而又无济于事。现在转换思路思考，不管好的还是坏的方面都是我自己的，我应先接纳自己的不足，然后再剔除或改正，“卓越的人是不断的删减自身缺点，那么留下来的就是不断增长的优点，那么他离成功的目标又跨近了一步”，这是在以前的教育所不能达到的。
b、未来想要不断成长的生活
在学习了新教育后，几乎每一件事都可以找到反馈回自己可供成长和提升的地方。它是一面镜子，能照射出哪些是做的好的、是成长的方向；哪些是做的不好的、是应剔除或改正的方面。例如：前几天我在深圳行知学堂做义工，有个孩子因为没有和小伙伴交换到理想的物品，而在大家面前发脾气，后又用被子蒙头哭，以至于许多孩子都不喜欢他、不愿意和他一起玩。我分析他行为背后的心理机制是：索取，不能得到想要的东西后用发脾气的方式来威胁，体现孩子父母对他的溺爱和妥协。我的收获是：1、对待自己和他人，重在奉献、分享，而不是一味的索取、占有，在看到别人有困难时应主动帮助，而不是在一旁袖手旁观。 2、在与他人的交往中要控制好自己的情绪，然后再冷静理智的交谈，应该没有人会和粗鲁、暴躁、乱发脾气的人相处交谈，所以我对待他人时要冷静、有礼、掌握好自己的情绪开关。
三、我有什么？
1、成长的愿心：
在我对新教育有一定了解的情况下，我也希望自己拥有有序的思维、良好的习惯、健康的身体。现在每天早晨起床都会练习五脏排毒等功法，饮食也偏向素食、少油少盐，经常会和家人就日常所遇到的事去分析背后所体现的心理机制。
2、家人的支持：
我们全家都是十分认同新教育，并且在生活中落实它，这是令我很开心的。因为一家人的信念都是一样的，创造出来良好的成长环境，这对我们成长一定是有加成作用的。弟弟目前在今日学习，可以更加真实具体地了解新教育，可以获得大量的新教育资料和许多宝贵的学习资源。例如有声的英 语读本、迪士尼英语视频、对身体健康的功法、其他家长分享的成长经验。
3、独立自主能力：
在成长的过程中，虽然父母也稍有包办，但我认为我在这方面还是一个“正常”的人。虽然我不能保证我的独立自主能力是比其他孩子都强，但我认为也不会比大多数人差，对于这一点我还是有信心的。在家里，贴身的衣服和鞋子都是自己洗的，也会做洗碗、抹灰、扫地拖地的家务活。
5、身体素质:
虽然没有达到“腹如棉”的程度，甚至还有些体虚，但也面色红润，不至于动不动就会生大病小病。很少感冒发烧，就算感冒发烧也一般想信身体的自愈能力，很少吃药输液。
三、我要放弃什么？
1、 文凭：
在大多数的中国人眼中，文凭无疑是很重要的，而数千万的学生更是把文凭几乎当成了人生目标不顾身体的摧残，拼命努力，更有匪夷所思的“吊瓶班”“眼镜班”。例如我就是一个很好的例子，在长时间的上课学习、看书、写作业中，视力下降，只能时时刻刻在脸上挂着一副金属眼镜。但是文凭真的值得我们付出这样的代价吗？现在看来是否定的。以前文凭是用来证明能力的工具，而现在文凭真的能证明谁比谁的能力强吗？毕业即失业的现象很好的给出了答案，文凭现在不能证明一个人的能力。真正有能力的人也不需要用文凭来证明，他在任何岗位都能抓住机会，然后展现他的能力，实现他的工作目标。在现在的社会中拥有清晰的目标、优秀的办事能力的人才会被大家认可、欣赏，所以在当今社会中能力比文凭更重要。
2、对于我自身：
a、混乱的思维:
经历了十几年的体制教育，思维有些固化,而且混乱无序，也就是“乱元思维”，连自己也不知道自己思维背后的心理机制，不能认清自己、更会错误的理解自己真实的想法，然后就是痛苦、纠结、矛盾的生活，形成内在的心理分裂了。同时会造成吸收的信息无序、表达出来的信息也是无序的，更会降低学习做事的效率。反思——形成有序思维的过程可能会辛苦、艰难、如同“剥皮脱骨”，但我愿意尝试并相信会成功。
b、被动的学习模式：
原来体制中的学习模式是老师灌输，学生被动的接受，我也有这样的习惯，但在新教育学习中这种模式是行不通的。如果还是不改变将很难成长提升，因为新教育里的学习是自己的事，成长和提升也是为了自己，只有自己要对自己负责任。所以作为一个对自己负责任的人，我要放弃这种被动的学习模式。
c、效率低的做事习惯:
从小以来我做事就比较磨蹭，往往要或更多的时间来做并不困难的事，这一点会严重阻碍我成长和提升。这本是属于“童蒙养正”的阶段，但很明显我已经错过里这个年龄阶段，所以我要进行补课，并删除这种习惯。
四、我怎么做？
1、规律的作息习惯：
所遵循的规律是“道”的规律，是大自然的规律，是人体运行的规律。如：早上七点钟起床、在精神状态良好时工作、晚上不熬夜，在十点前睡觉、尽量在白天洗澡，因为晚上湿气比较重。
2、健康的饮食习惯：
接受了多吃蔬菜少吃肉的健康观念后，从以前的每天都会吃肉到现在平均两三天才吃一顿肉，而且每餐饭都会有绿色叶子蔬菜，最好是块状根茎。从油、米到食物原材料都选择非转基因、正常生长的动植物，这样才是符合“道”和大自然的规律
3、合理的体育锻炼：
这些体育锻炼都是符合“阴阳”规律，可以锻炼身体的平衡性、柔软性、灵活性的远动，可以让全身都进行活动，不会过量而伤害身体。如：云手、云脚、打小球、飞鹰功、站金刚桩、天旋地转。
4、有序的思维：
先完善“一元思维”，理清因果之间的关系；再开拓“二元思维”，了解事物的阴阳两面；最后培养“多元思维”。
5、正确的价值观:
阅读成功人士，如:李嘉诚、马云的成长历程，学习怎么做人、怎么做事、怎么实现人生价值，就如今日博客说的：“会读书不如会做事，会做事不如会做人，会做人不如会感恩”。
五、对贝申学堂的认识
听爸爸的介绍，xx是众多新教育学堂中，除今日学堂外目前办的最好的。我浏览了下xx老
师的博客，感受到了学堂老师对学生的关爱、学生对老师的喜爱、老师和学生共同的强烈成长愿望。我浏览了xx汪校长的博客，了解到汪校长是有教育理想并勇于尝试的“经营者”。所以我愿意入住到贝申家园里来。
六、感恩
1、感恩家人对我学习新教育的支持，并与我一起成长。
2、感恩xx学堂给我申请的机会，让我能更充分接触新教育。
3、感恩弟弟给我做了一个成功的例子，让我对实现自己的目标更有信心。
王xx
2015年2月16日
关于迟交说明：
1、12号行知冬令营结营后回来才开始接触、动笔写，原定只有两天的时间来完成，中间因故耽搁，所以时间紧迫。
2、在写申请书的过程中，太过磨蹭，经常坐着发呆、思考，时有浪费时间。
篇三：今日学堂推荐书目
第一部分：书籍类
一、 教育类：
薛涌 ： 《谁的大学》，《精英的阶梯》，《中国文化的边界》，《草根阶层》，《美国是如何培养精英的》，《中国不能永远为世界打工》系列书籍。黄全愈 ：《天赋教育在美国》，《素质教育在美国》，
《玩的教育在美国》，《高考在美国》系列书籍。
魏书生 ：《教学工作漫谈》，《班主任工作漫谈》，
《好父母，好家教》系列书籍。
蒙台梭利 ：《有吸收力的心灵》，《蒙台梭利早期教育法全书》李跃儿 ：《谁拿走了孩子的幸福》
海伦凯勒 ： 《假如给我三天光明》（又名《我生命的故事》）《安尼沙莉文教育手记》
罗伯特清崎 ： 《富爸爸穷爸爸》《富爸爸，富孩子，聪明孩子》系列六本。
凌志军 ： 《成长比成才更重要》（又名《成长》）。
其它 ：《卡尔·威特的日记》，《拷问中国教育：六月风暴》，《中国式家教》《魔鬼奶爸》，《学习自由的国度：另类理念学校在美国的实践》，《发现母亲》，《颜氏家训》，《诸子家训》，《杜威五大演讲》
二、成功励志类：
陈安之 ：《21 世纪超级成功学》，《卖产品不如买自己》，
《你自己就是一座宝藏》系列书籍。
安东尼罗宾系列 ： 《激发无限潜力》《唤起心中的巨人》
奥格曼狄诺 ： 《世界上最伟大的推销员》
拿破仑希尔 ： 《成功法则》
卡耐基系列 ： 《人性的优点》， 《人性的弱点》系列书籍
古古 ： 《你为什么是穷人》 ，《穷人缺什么》
李践 ： 《做自己想做的人》 ，《假如今天是我生命的最后一天》
李开复 ： 《做最好的自己》， 《与未来同行》，《一往情深》
李中莹 ： 《重塑心灵》
董明珠 ：《棋行天下》 ，《行棋无悔》
王石 ：《道路与梦想——我与万科20 年》，《生命在高处》。
《自动自发》
三、文化类：
关于日本 ：《日本精神》，《菊花与刀》，《武士道》。
传统经典 ：《老子》，《菜根谭》，《庄子》，《鬼谷子》，《淮南子》，《传习录》《孟子》，《资治通鉴》，《史记》等古典系列。
姚国华 ： 《文化立国》 ，《大学重建》。
南怀瑾 ： 《南怀瑾与彼得圣吉》 ，《南怀瑾讲演录》，《老子他说》，《庄子諵譁》，《论语别裁》等南怀瑾选集系列。
赵 林 ：系列书籍
圣严法师 ：《禅的世界》，《禅的智慧》，《禅与悟》，等一系列。 庄圆法师 ：《金刚经》，《因果经》
净空法师 ：净空法师系列
其它 ： 《西藏生死之书》，《坛经的智慧》，《血仇定律》，《中国大历史》，《江湖中国》，《狼图腾》
四、健康武术类 ：
吴清忠 ： 《人体使用手册》 ，
林光常 ： 《无毒一身轻》 （两本）
其它 ：《思考中医》，《选择健康》，《病是自家生》，《是药三分毒》，《不生病的智慧》，《逝去的武林》
五、两性关系类：
《M计划》，《男人来自火星，女人来自金星》
六、其他类：
保罗皮尔泽： 《财富第五波》，徐小平：《图穷对话录》，《邮箱里的灯光》，《思维导图》，《学习的革命》，《像心理学家一样思考》，《心理学与生活》，《杰克韦尔奇自传》，《格调》，《阶层》，《超越自卑》《德鲁克日志》, 《管理，任务，责任与实践》，《遇见未知的自己》，《遇见心想事成的自己》
《今日学堂介绍信》
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