篇一：《国际关系的决定性因素：国家利益》教案设计
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《国际关系的决定性因素：国家利益》教案设计
篇二：国际关系的决定性因素
课题：《国际关系的决定性因素：国家利益》导学案
【知识拓展】国家力量是影响国际关系的重要因素。国家力量又称国家实力、综合国力。它是
主权国家赖以生存和发展的基础，是捍卫本国利益、实现国家目标和影响别国的能力，是衡量一
个国家在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度。 NO: 20
姓名 班级 小组 组内评价 教师评价
一、 学习目标
知识与技能：能说出国际关系的含义，内容和表现形式，能理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是影响国际关系的重要因素。
过程与方法：能运用辩证的观点和方法，分析国际关系，提高分析能力。
情感、态度与价值观：正确认识国家利益是决定国际关系的决定性因素，树立维护国家利益，增强国家力量的观念，关心祖国命运，弘扬民族精神；支持我国政府行为，增强民族自尊心，民族自信心。
二、重点难点
重点：国际关系的决定因素 难点：国际关系的决定因素
三、知识链接
纵观国际社会的过去、现在和未来，国际社会风起云涌，国际关系错综复杂，那是什么主宰着国
际关系呢？——是“永远不变的国家利益”这就是本课时要学习的重要政治理论。
四、学法指导 学生搜集材料，自主学习与小组合作讨论相结合，
五、学习内容 （一）自主预习，筑牢基础 1、国际关系及其决定因素
（1）国际关系是指 之间、 之间、
之间的关系，其中最主要的是。
（2）国际关系的内容是多方面的，有 、 、 、等 。
（3）国际关系的形式也是多样的，是其基本形式。
（4） 是国际关系的决定性因素。 是国家合作的基础， 是引起国家冲突的根源。和落脚点。
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在现实的国际关系中，国家力量发生变化，也会引起国际关系的变化。经济、科技落后，军
力不强，国内政局不安，它的国际影响力、参与力就不强。正因为如此，某些发达国家往往以其强大的国家力量为后盾，推行霸权主义、强权政治。
2、坚定地维护我国利益 （1）原因
（2）内容
（3）要求
（二）合作探究，提升能力
1、搜集材料，并根据材料简单归纳总结一下建交三十年来的中美关系？
运用本框所学知识分析这说明了什么问题？
能否根据这一道理简单预测一下奥巴马上台后中美关系的未来走向？
2、阅读P96邓小平的精辟论断，回答：
（1）邓小平关于维护我国国家利益的论述对你有什么启示？
（2）维护我国的国家利益，我们需要进行哪些方面的努力？
六、学习小结（总结归纳本框知识体系）
七、达标检测
1.中法两国建设全面战略伙伴关系，并不意味着双方只有合作没有冲突，双方既有共同利益，又有矛盾、分歧。这表明（） ①.中法双方具有合作的共同基础 ②.中法两国间存在着复杂的利益关系 ③.斗争和冲突是中法关系的主流
④.国际关系的表现形式是多方面的，往往呈现多样性
A.①②③ B. ②③④C. ①③④ D. ①②④
2.日韩两国曾密切合作，联合举办了世界杯足球赛；近来又因为“独岛”领土之争，使两国关系趋于紧张。这说明（）
①国家间共同利益是国家合作的基础 ②国际关系是复杂多变的
③国家间利益的对立则往往会引起摩擦和冲突④国家间无法真正进行合作
A. ①② B. ①②③C. ②③④ D. ①②③④ 3、当今世界各种矛盾错综复杂，我国正确处理面临的各种国际问题从根本上来说必须：（ ） A坚持从中国人民的根本利益和各国人民的共同利益出发 B根据各国的国家性质执行不同的对外政策
C遵循联合国宪章的宗旨和原则，积极参加联合国的各种活动 D正确处理好大国关系，维护国际局势发展的基本态势 4、针对各国争夺南海油气资源的状况，我国政府多次重申“主权归我”的方针。这直接表明（ ） A我国是人民民主专政的国家 B我国坚定的维护国家利益
C主权是一个国家的生命和灵魂，是国家存在最重要因素 D我国反对任何形式的“以大欺小”“倚强凌弱”
八、学习反思
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篇三：国际关系的决定性因素
《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计
政治组 罗娟
一、基本说明 1、教材分析：
本框内容由两目构成：第一目主要讲国际关系的含义、内容和形式，国际关系的决定因素---国家利益；第二目主要讲我国国家利益的内容以及怎样维护我国的国家利益。
2、学情分析:
授课班级是高一的平行班，通过一年的政治课学习，学生思想日渐活跃、逻辑思维能力不断增强；师生关系较为融洽，学生对于时政也有了一些基本的判断能力，并且部分同学能够在互动中根据材料自主生成相关知识。近期对于中越关系也较为关注，在每个星期的播放时政视频中已经有了初步的国家利益意识。
3、所属的章节：本节课授课内容是（人教版）普通高中课程标准实验教科书
思想政治必修2《政治生活》第四单元第八课第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》。
4、学时数：40分钟 二、教学设计 1、教学三维目标
知识与技能：识记国际关系的含义、内容、形式，理解国际关系的决定因素及影响因素。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
过程与方法：在师生互动中解决问题，从国际政治生活的实际出发，增强课堂的实效性；多媒体教学手段、学生探究国际关系实例等形式。教师采用启发式的教学方法，引导学生步步深入，完成识记、能力和觉悟三个任务。
情感、态度与价值观：培养学生关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国公民的心态；热爱和平，树立维护本国利益与维护世界各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。
2、内容分析
本框是上一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》的延伸，又为后面外交政策的学习奠定基础，起到了承上启下的作用。国际关系的含义、内容和形式对于学生来说，非常容易，但是国家利益较为抽象，虽然在公民的政治性义务中有涉及，但学生理解起来仍有一定困难。需要用案例来帮助学生理解。
3、教学重、难点分析
国际关系的决定因素
4、教学策略设计
遵循“探索――研究――迁移”的认知规律来设计教学过程。通过情境的
设置，借助问题对案例进行层层剖析，在生生互动、师生互动的过程中实现知识迁移、理论提升。从而达到培养学生参与政治生活的能力和全方位、多角度思考问题的能力的目标。
（1）教学方法设计
教法：案例探究法、材料分析法、情景教学法 学法：合作探究法、分析归纳法
（2）教学流程设计
新闻导入-关系发展史-国际关系的形式、内容及决定因素-我国的态度-我国
的国家利益-小结-练习
（3）教学媒体设计 多媒体（视频、音乐） 三、教与学的过程描述 1、教与学的过程：
2、板书设计 一、国际关系
1、含义：主要是国家与国家之间的关系 2、内容：政治、经济、文化、军事等 3、基本形式：竞争、合作和冲突 4、决定性因素：国家利益 共同利益→合作 利益对立→冲突
5、重要影响因素—国家力量（补充内容） 二、坚定地维护我国的利益 1、我国国家利益的内容： 2、我国的态度: 四、教学反思
1、整节课围绕中越关系展开，利用了这个学生最为关心的问题串联了知识。培养学生对于问题深入和多角度思考的能力，避免了因为材料杂乱而所造成的思维过分分散与跳跃。
2、把课堂还给学生。在教学中，学生讨论和发言时间占据了课堂的四分之三。教师只是在学生讨论结束后给予适时的提醒，引导他们从自己的探究中得出结论。既起到了主导的作用，也维护了学生教育主体的地位。
3、更多的关注学生的成长。本课安排了讨论、发言，辩论等活动，使学生在活动中交流，在活动中思考，在活动中生成认知，在活动中检验知识。不仅关注了知识的生成，更多的关注了生成知识的过程，锻炼了学生合作探究的能力，教会了学生思考问题的方法。
《国际关系的决定性因素》
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