篇一：《美丽的家园》教案
美丽的家园
怀化市宏宇小学 罗菲英
教学目标:
1.认知目标：让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其图画作品丰富内涵的理解的体现。
2.能力目标：培养学生自主学习，自我创新的能力。
3.情感目标：让学生自我展示，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其对图画作品丰富内涵的理解的体现。
教法、学法 为了更好的突出重点，我在教学方法上主要采取了任务驱动法，让学生带着一个个具体的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。
教学程序
（一）激趣导入 引入体验 首先出示几幅主题为《美丽家园》的电子图画作品，让学生尽情的欣赏，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
（二）方法探究综合体验
当学生们对刚欣赏的作品产生兴趣后，鼓励他们亲自尝试一下这样漂亮的画是怎样一步一步用计算机程序完成的，利用学生对美好事物的向往，使学生积极主动地接受了任务，也顺利的切入到本课主题：
自主探究。
学生阅读课本内容，掌握基础知识
在这个过程中，学生们带着好奇心，通过对课本内容的阅读，掌握了画图的基本知识，有利于他们在后面的创作过程中就不会盲目地尝试，也认识到了利用电脑画画简单易学，接下来就请学生大显身手、施展才华，在画图程序中，创作出自己理想中的美丽家园。
（三）创作表现感悟体验
学生在优美悦耳的音乐声中，开始了自己的创作，让学生把创作过程中遇到的困难及时提出来，和同学一起探讨共同研究。在学生探讨的基础上教师也对学生的画图方法进行了仔细观察，从而有针对性地进行辅导。使学生在探讨、尝试、摸索中学到了新知。
对画画还比较生疏的同学进行了鼓励和指导,告诉他们工具的使用是熟能生巧，但画的质量重在创意。对画得不错的同学指点他们从多种途径采用不同的方法来画,从而达到举一反三、创意倍出的效果，并给学生以自我展示的机会——当当小老师，演示并介绍自己的画法，因为计算机的学习重在练习，使学生在练习中达到目标，因而在学生创作这个过程中，学生始终是占主体地位，教师只充当了引导者的角色，有利于充分发挥学生的想象力、创造力，也有利于程度不同的学生按各自能力的大小选择相应的学习方式，让每个学生都能最大限度地获得学习效果。
(四）评价交流 生活体验
请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去观摩其他同学
的作品，虚心向画得好的同学求教，引导学生从技法的运用，构图是否合理，作品内涵等几方面展开互评，在此基础上，教师对学生的作品进行了肯定性的评价，并对他们进行了环保教育，使学习不仅尝到了创作的快乐，也培养了学生动眼观察、虚心好学的习惯、团结协作的精神，提高了学生的信息辨别能力。
(五 )拓展延开 多元化体验 在最后的成果展示、总结拓展这个环节中，我从学生中收集了几幅不同层次的作品进行了展示，教师肯定了学生的创作成果。并提出了希望，让学生又一次尝到了成功的喜悦和创作的快乐，然后向他们介绍了在下次的画图中即将学到的图像翻转、图形复制等新的知识，激发了学生持续探究的兴趣和持续创作的欲望
教学后记:在整个教学过程中，教师只是一个组织者、引导者，把探究的主动权交给了学生，学生通过亲自尝试，积极主动地获取了知识，培养了学生自主学习的能力和创新实践的能力，也体现了学科的整合，为学生以后的学习起到了良好的铺垫作用。
篇二：美丽的家园教案
[教案]涂兴华老师的教案
篇三：三年级蓝色的家园教案
《蓝色的家园》教案
一、教材分析
本教材以山东沿海地区特有的丰富的自然、人文资源为背景，把自然科学，社会经济、民族文化领域相融合,共同构成了课程的体系。
本教材努力体现以下几个特点：一是以小学生生活经验的发展为主要线索，内容选择贴近学生生活，立足学生已有的生活经验，学习兴趣和发展需要。二是突出过程与方法。三是教材的呈现形式采用模块化，突出问题式，探究式，为学生“主动。探究，合作”地学习开辟了广阔的空间，力求使教材成为“教材”，引领学生在活动中感受，体验，领悟，使教材真正成为活动型教材。本套教材基于学生的直接体验，密切联系学生生活实际，利用山东沿海地区特有的自然，人文资源，充分考虑了小学生社会性发展的需要，引导他们在“观察”，“记录”，“实验”，“实地考察”、“访谈”、“搜索资料”等一系列探究活动中，提高和发展学生的实践能力，更好的认识、了解家乡，增强对家乡的热爱之情，关注家乡的建设与发展，从小培养他们的主人翁意识和社会责任感。
二、教学目标
1、 使学生认识、了解家乡，增强对家乡的热爱提高和发展学
生的实践能力和创新能力。
2、 使学生关注家乡的发展与建设，从培养主人翁的意识和对
社会负责的态度；
3、 逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具
有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；
4、 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，
发展探究问题的初步能力。
三、 学生情况分析
该年级的同学已经上了两年的综合实践活动课，他们的各项能力特别是研究性学习的能力有了较大的提高。他们也都很乐意上这门课程。不足之处是他们主动参与的精神不强，有不少的同学需要老师经常督促，还有个别同学怎么也不乐意参与到研究性学习中来，针对这种情况，本学期我将努力培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的研究兴趣，将综合实践活动课上成学生最喜欢上的课程。
四、 评价情况
本课程坚持以"活动促发展"为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标。采取多样化的评价方法 ，在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同辈评鉴)，行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法，做到自评、互评、师评相结合。具体做法：根据学生在活动中的表现，给予记录打分；根据评价指标的内容，设计针对性强的实验、习题进行评价；老师的记录力求及时公正；运用传统的答卷形式考核学生知识技能，分为A、B、C三级。最后以手抄报、图画、课件、调查表等展现学生一学期的活动成果。根据表中各项内容对学生和教师进行评价，通过前后评价结果的比较反映学生和教师的进步情况。
五、 教学时间
本学期共有16课时的教学时间，每周1课时
1、大海的故事
教材分析
山东作为中国东部的沿海省份，有着绵延的海岸线和8个沿海城市。这里多姿多彩的风景名胜、历史悠久的民族风情以及引人入胜的文化艺术，吸引了世界各地的游客也定会引起学生的兴趣。 活动目标：
知识与技能：
1、 了解山东沿海地区的民族文化。
2、 初步掌握基本的探究方法。
3、 学会制订比较完善的学习计划。
过程与方法：
通过讨论交流等活动明确可以通过多种途径采用各种方式进行探究
活动，并学会制定学习计划。
情感、态度与价值观：
1、喜欢参与、相互合作，能与他人交流：
2、感受山东的民族和历史的文化底蕴，培养 热爱家乡的文化的情感。
教学活动时间：2课
活动过程：
第一课时
一、 教师出示中国地图
请学生找一找我们的家乡在哪里？有什么特点？
二、 你知道那些大海的故事？你是怎样知道的？可以小组 讨论交流有关石老人、崂山等的传说。
三、 你知道我们还有哪些民族风情？
四、 你还想了解什么？
五、 同学们我们的家乡山东不仅有绵延的海岸线，还有许多
古老的民族传说和丰富的文化遗产，这些都可以成为我们研究的课题。你最感兴趣的活动内容是什么？
六、 你想采用那种方式探究？达到什么目标？
七、 写下你的学习计划
八、 讨论学习计划
九、 按照自己的活动计划开始你的探究吧，下一周汇报。
第二课时
《丰富家园场景教案设计》
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