篇一:成语解释及造句
1.孜孜不倦→勤勉不知疲倦。
他孜孜不倦的钻研学问。
2.坚持不懈→坚持到底不松懈。
他努力工作,坚持不懈,深受老板器重
3.变本加厉→变得比原来更加严重,
事隔二年,他的坏习惯不但没有改,反而 变本加厉。
4.饱读诗书→读了很多诗书。
王老师饱读诗书,知识渊博,同学们都很尊重他。
5.反败为胜→从失败转为胜利。
下午的篮球赛,有了亮亮的上场,才反败为胜。
6.响彻云霄→声响透过云层,形容声音非常响亮。
我们的歌声响彻云霄。
7.汗流浃背→形容出汗多,背上的衣服都湿透了。
哥哥打完篮球,回家时总是汗流浃背的。
8.锦上添花→比喻美上加美,好上加好。
家里已经有了电视机,现在又买了电脑,真是锦上添花。
9.气喘如牛→比喻气喘得很厉害。
他刚跑完400米,就气喘如牛的问:「我是第一名吧?」
10.能跑善钻→形容动作灵活。
小强的动作很敏捷,能跑善钻,这次比赛应该是稳操胜券。
11.狂吠不已→狗不停地叫。
狗见到陌生人时,往往会狂吠不已。
12.提高警觉→要有敏锐的感觉。
在陌生的地方,夜间外出要提高警觉,尽量结伴而行。以策安全,
13.呼朋引伴→招呼朋友 ,吸引伙伴。
鸟儿们在和煦的春风中呼朋引伴,唱出宛转的曲子。
14.大打出手→比喻逞凶打人或殴斗。
他们原本是好朋友,想不到竟为了一件小事而大打出手。
15.千变万化→形容变化极多。
天上的云,会随着气候的改变而千变万化,人们看云往往可以识天气。
16.五花八门:比喻变化多端或花样繁多。
这次趣味运动会的项目五花八门,妙趣横生 ,太棒了。
17.风吹草动→比喻轻微的动荡或变动。
敌人吃了败仗后,成了惊弓之鸟,一有风吹草动就惊惶逃窜。
18.生生不息→不停地繁衍生息。
我们伟大的中华民族就在中国这片神奇的土地上生生不息、代代相传。
19.欣欣向荣→草木生机旺盛的样子,比喻事业蓬勃发展,兴旺昌盛。
我们的祖国到处是一派欣欣向荣、生机勃勃的新气象。
20.寸草不生→连小草也不能生长的地方,比喻 荒凉贫瘠之地。
我们要把寸草不生的大沙漠改造成造福人民的绿洲
首尾乖互:相互违背,前后自相矛盾。
你这人说话这样首尾乖互,叫我怎么信任你。
引颈受戮:戮:杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
犯人知道自己罪责难逃,只有引颈受戮了。
衣不曳地:曳,拖动。衣服不沾地,比喻非常忙碌。
这几天工作太多了,他都已经衣不曳地了。
水洁冰清:像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。
她是这样一个水洁冰清的人,怎么会和那些坏人在一起。
如鲠在喉:鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来,非常难受。
我知道真象,但又不能说出来,真是如鲠在喉呀。
仰事俯畜:上要侍奉父母,下要养活妻儿。泛指维持一家生活。
爸爸每天起早摊黑,仰事俯畜,非常辛苦。
为恶不悛:坚持作恶,不肯悔改。
这个人为恶不悛,终究要受到法律的制裁。
无补于时:对事情没有什么益处。
现在不努力学习,等将来后悔了也无补于时了。
有脚书厨:戏称记闻精确、知识渊博的人。
他勤学善思、知识广博,真是个有脚书厨呀
一字一珠:一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华丽。 这样的文章真是一字一珠,看上几遍,还是回味无穷。
怒气冲冲:冲冲:感情激动的样子。形容非常生气。
《不知为什么,他怒气冲冲地走进了教室。》
聚精会神:聚、会:聚集。形容注意力非常集中。
《教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。》
自言自语:自己和自己说话。
《在路口经常可以看到一个老人,坐在那里自言自语。》
千钧一发:形容情况十分危急。
《就在要撞车的千钧一发的时候,司机紧急刹住了汽车。》
精兵简政:简:使简化。
《有些单位必须精兵简政,不断提高工作效率。》
五光十色:形容色彩鲜艳,花样繁多。
《一到夜晚,五光十色的灯把厦门装扮得更加美丽。》
雨后春笋:形容新生事物大量涌现。
《改革开放以来,工厂如雨后春笋般地不断涌现 。》
琳琅满目:比喻眼前出现了许多精美的事物。
《那里展出的的东西琳琅满目,使我们的眼睛应接不暇。》
1顶天立地:形容形象非常高大,气概豪迈。
《他大公无私,真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。》
千方百计:方:方法。讲:办法。想尽和用尽各种办法。
《老师千方百计调动我们的学习积极性。》
津津有味:
他正在津津有味地看着一本漫画书。
争先恐后:
发令枪一响,运动员们争先恐后地在跑道上飞奔起来。
如饥似渴:比喻要求很迫切,就像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
《同学们如饥似渴地努力学习。》
兴高采烈:兴:兴致。采:精神。烈:旺盛。形容非常高兴的神情。
《庆“六一”的游园活动中,同学们兴高采烈地玩了许多游戏。》
小心翼翼:翼翼:严肃,谨慎的样子。
《他小心翼翼地把花瓶擦干净,然后轻轻地放在书桌上。》
焕然一新:焕然:鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了,呈现出崭新的面貌。 《看到我们班焕然一新的精神面貌,校长脸上露出了欣慰的笑容。》
沁人心脾:沁:渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人,给人清新爽朗的感觉。
《花儿开了,飘来了一阵阵沁人心脾的香味。》
赞叹不已:已:止,完。连声赞赏不止。
看到他写了漂亮的毛笔字,大家赞叹不已。
波澜壮阔:
面对波澜壮阔的大海,他十分激动。
闻鸡起舞:听见鸡鸣就起身,比喻人发奋学习,励精图治。
老爷爷在乡下修养,每天闻鸡起舞,打太极拳健身。
白手起家:一切靠自己艰苦奋斗,创立了一番事业。
王董事长白手起家,如今是王氏集团的总裁。
卷土重来:卷土,人马奔跑时卷起的尘土。形容失败后组织力量,重图恢复。 这次比赛虽然表现不佳,但我决定明天卷土重来。
晨钟暮鼓:古代佛寺中晨敲钟,暮击鼓以报时,用以使人惊悟的言论。
每当我想坏事时,就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。
力争上游:努力争取上进
求学做人都要力争上游,不要自满於现状
破釜沉舟 :比喻行事果决,抱持著只往前看而不回头的决心。
既然来了,就要有破釜沈舟的决心,不得冠军绝不回去。
投笔从戎: 一个人抛弃文职而加入卫国的行列。
大伯父高中毕业后投笔从戎,进入军校就读,负起保家卫国的责任。
前车之鉴:比喻前人的失败,可以作为后人的借镜。
有了这个前车之鉴,我下次出门一定会带雨具。
金石为开:至诚可感动任何事物。
表哥相信精诚所至,金石为高,他的成意一定可以感动王小姐的。
勤能补拙:指勤勉努力能弥补天资上的不足。
勤能补拙,只要你多付出心力,一定有成功的机会。
藏龙卧虎:指潜藏着未被发现的人才或不同寻常的人。
上海是一个~的地方。
调虎离山:比喻用计使敌方离开有利的地方,以便乘机行事。
我使个调虎离山计,哄你出来。
虎背熊腰:形容人身材魁梧健壮。
小伙子年虽十七,却是~,身体很魁梧。
虎口拔牙:比喻做十分危险的事情。
我在准备对付对手的办法,我要~!
虎头虎脑:形容长得壮健憨厚的样子。
小男孩长得~,非常结实。
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。
每个人都~地吃了几大碗,气氛马上活跃起来。
龙腾虎跃:形容非常活跃的姿态。
坚信只要克服这个困难,一切都会好转,任自己~。
马马虎虎:形容做事不认真,不仔细。
他做什么事都~的。
降龙伏虎:比喻有极大能力,能够战胜很强的对手或克服很大的困难。我老孙,颇有~的手段,翻江搅海的神通。
虎视耽耽:如老虎般贪狠的注视,比喻心怀不轨,伺机掠夺。
窗檐上的花猫,~地盯著餐桌上那盘香喷喷的糖醋鱼。
成语:草木皆兵
发音:cǎomùjiēbīng
释义:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
造句:这一天大家都是惊疑不定,~,迨及到了晚上,仍然毫无动静。
成语:赤膊上阵
发音:chìbóshàngzhèn
释义:光着膀子上阵。比喻亲身上场,不加掩饰地进行活动。
造句:他终于~,亲自出马了。
成语:乌合之众
发音:wūhézhīzhòng
释义:象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 造句:外边虽有些人,也是~,不相统摄。
成语:四面楚歌
发音:sìmiànchǔgē
释义:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
造句:在这~里,凭你怎样伶牙俐齿,也只得服从了。
成语:用兵如神
发音:yòngbīngrúshén
释义:调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
造句:三国时期的诸葛亮神机妙算,~。
成语:有勇无谋
发音:yǒuyǒngwúmóu
释义:只有勇气,没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲,缺乏计划,不讲策略。 造句:毕丰~,极贪酒色,不恤下人,喽罗尽皆离心。
成语:坚壁清野
发音:jiānbìqīngyiě
释义:对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点,又抢不到物资。 造句:不许出战,只是~,待这干贼寇粮尽力弛,方可追他
篇二:成语解释及造句
1.汗流浃背→形容出汗多,背上的衣服都湿透了。
哥哥打完篮球,回家时总是汗流浃背的。
2.能跑善钻→形容动作灵活。
小强的动作很敏捷,能跑善钻,这次比赛应该是稳操胜券。
3.提高警觉→要有敏锐的感觉。
在陌生的地方,夜间外出要提高警觉,尽量结伴而行。以策安全,
4.呼朋引伴→招呼朋友 ,吸引伙伴。
鸟儿们在和煦的春风中呼朋引伴,唱出宛转的曲子。
5.大打出手→比喻逞凶打人或殴斗。
他们原本是好朋友,想不到竟为了一件小事而大打出手。
6.千变万化→形容变化极多。
天上的云,会随着气候的改变而千变万化,人们看云往往可以识天气。
7.五花八门:比喻变化多端或花样繁多。
这次趣味运动会的项目五花八门,妙趣横生 ,太棒了。
8.风吹草动→比喻轻微的动荡或变动。
敌人吃了败仗后,成了惊弓之鸟,一有风吹草动就惊惶逃窜。
10.生生不息→不停地繁衍生息。
我们伟大的中华民族就在中国这片神奇的土地上生生不息、代代相传。
11.欣欣向荣→草木生机旺盛的样子,比喻事业蓬勃发展,兴旺昌盛。
我们的祖国到处是一派欣欣向荣、生机勃勃的新气象。
12.寸草不生→连小草也不能生长的地方,比喻 荒凉贫瘠之地。
我们要把寸草不生的大沙漠改造成造福人民的绿洲
13.引颈受戮:戮:杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
犯人知道自己罪责难逃,只有引颈受戮了。
14.衣不曳地:曳,拖动。衣服不沾地,比喻非常忙碌。
这几天工作太多了,他都已经衣不曳地了。
15.水洁冰清:像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。
她是这样一个水洁冰清的人,怎么会和那些坏人在一起。
16.如鲠在喉:鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来,非常难受。
我知道真象,但又不能说出来,真是如鲠在喉呀。
17.仰事俯畜:上要侍奉父母,下要养活妻儿。泛指维持一家生活。
爸爸每天起早摊黑,仰事俯畜,非常辛苦。
18.为恶不悛:坚持作恶,不肯悔改。
这个人为恶不悛,终究要受到法律的制裁。
19.无补于时:对事情没有什么益处。
现在不努力学习,等将来后悔了也无补于时了。
20.有脚书厨:戏称记闻精确、知识渊博的人。
他勤学善思、知识广博,真是个有脚书厨呀
21.一字一珠:一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华丽。 这样的文章真是一字一珠,看上几遍,还是回味无穷。
22.怒气冲冲:冲冲:感情激动的样子。形容非常生气。
《不知为什么,他怒气冲冲地走进了教室。》
23.聚精会神:形容注意力非常集中。
《教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。》
24.自言自语:自己和自己说话。
《在路口经常可以看到一个老人,坐在那里自言自语。》
25.千钧一发:形容情况十分危急。
《就在要撞车的千钧一发的时候,司机紧急刹住了汽车。》
26.精兵简政:简:使简化。
《有些单位必须精兵简政,不断提高工作效率。》
27.五光十色:形容色彩鲜艳,花样繁多。
《一到夜晚,五光十色的灯把厦门装扮得更加美丽。》
28.雨后春笋:形容新生事物大量涌现。
《改革开放以来,工厂如雨后春笋般地不断涌现 。》
29.琳琅满目:比喻眼前出现了许多精美的事物。
《那里展出的的东西琳琅满目,使我们的眼睛应接不暇。》
30.如饥似渴:比喻要求很迫切,就像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。 《同学们如饥似渴地努力学习。》
31.小心翼翼:翼翼:严肃,谨慎的样子。
《他小心翼翼地把花瓶擦干净,然后轻轻地放在书桌上。》
32.焕然一新:焕然:鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了,呈现出崭新的面貌。 《看到我们班焕然一新的精神面貌,校长脸上露出了欣慰的笑容。》
33.沁人心脾:原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人,给人清新爽朗的感觉。
《花儿开了,飘来了一阵阵沁人心脾的香味。》
34.赞叹不已:已:止,完。连声赞赏不止。
看到他写了漂亮的毛笔字,大家赞叹不已。
35.闻鸡起舞:听见鸡鸣就起身,比喻人发奋学习,励精图治。
老爷爷在乡下修养,每天闻鸡起舞,打太极拳健身。
36.白手起家:一切靠自己艰苦奋斗,创立了一番事业。
王董事长白手起家,如今是王氏集团的总裁。
37.卷土重来:形容失败后组织力量,重图恢复。
这次比赛虽然表现不佳,但我决定明天卷土重来。
38.晨钟暮鼓:古代佛寺中晨敲钟,暮击鼓以报时,用以使人惊悟的言论。
每当我想坏事时,就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。
39.力争上游:努力争取上进
求学做人都要力争上游,不要自满於现状
40.破釜沉舟 :比喻行事果决,抱持著只往前看而不回头的决心。
既然来了,就要有破釜沈舟的决心,不得冠军绝不回去。
41.前车之鉴:比喻前人的失败,可以作为后人的借镜。
有了这个前车之鉴,我下次出门一定会带雨具。
42.金石为开:至诚可感动任何事物。
表哥相信精诚所至,金石为高,他的成意一定可以感动王小姐的。
43.勤能补拙:指勤勉努力能弥补天资上的不足。
勤能补拙,只要你多付出心力,一定有成功的机会。
44.藏龙卧虎:指潜藏着未被发现的人才或不同寻常的人。
上海是一个~的地方。
45.调虎离山:比喻用计使敌方离开有利的地方,以便乘机行事。
我使个调虎离山计,哄你出来。
46.虎背熊腰:形容人身材魁梧健壮。
小伙子年虽十七,却是~,身体很魁梧。
47.虎口拔牙:比喻做十分危险的事情。
我在准备对付对手的办法,我要~!
48.虎头虎脑:形容长得壮健憨厚的样子。
小男孩长得~,非常结实。
49.狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。
每个人都~地吃了几大碗,气氛马上活跃起来。
50.龙腾虎跃:形容非常活跃的姿态。
坚信只要克服这个困难,一切都会好转,任自己~。
51.马马虎虎:形容做事不认真,不仔细。
他做什么事都~的。
52.降龙伏虎:比喻有极大能力,能够战胜很强的对手或克服很大的困难。我老孙,颇有~的手段,翻江搅海的神通。
53.虎视耽耽:如老虎般贪狠的注视,比喻心怀不轨,伺机掠夺。
窗檐上的花猫,~地盯著餐桌上那盘香喷喷的糖醋鱼。
54.成语:草木皆兵
释义:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
造句:这一天大家都是惊疑不定,~,迨及到了晚上,仍然毫无动静。
55.成语:赤膊上阵
释义:光着膀子上阵。比喻亲身上场,不加掩饰地进行活动。
造句:他终于~,亲自出马了。
56.成语:乌合之众
释义:象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
造句:外边虽有些人,也是~,不相统摄。
57.成语:四面楚歌
释义:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
造句:在这~里,凭你怎样伶牙俐齿,也只得服从了。
58.成语:用兵如神
释义:调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
造句:三国时期的诸葛亮神机妙算,~。
59.成语:有勇无谋
释义:只有勇气,没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲,缺乏计划,不讲策略。 造句:毕丰~,极贪酒色,不恤下人,喽罗尽皆离心。
篇三:第一单元龙
第一单元龙
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过不同的文章,了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。
2、练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记,与读书有关词语、成语、格言、警句,并联系自己的生活加深理解和体验。
5、学习自己出题检查阅读效果(拓展阅读课文)。能养成记笔记的习惯。
3、联系课文内容,积累描写龙的成语和寓言故事。
4、背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落,积累
6、自己对本单元的学习进行小结,抓住要点,实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。
7、自学至少11个生字,会认会写。
教学重点:
了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。
教学难点:
能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。
教学准备:
1、有关龙的资料。
2、和课文内容有关的名家和名著的资料:何忠范、《新序》??
3、整理学生自己读过的书贺自己的读书经历和感受。
课时安排:
《龙的传人》 2课时
《大人们这样说》2课时
《叶公好龙》 2课时
《乐山龙舟会》 2课时
语文天地 4课时
龙的传人
教材分析:
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感、自信心。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点、难点:
1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备:
1、教师:录音机 录音带 图片
2、学生:预习课文,查找有关资料。
教学方法:讲解法
教学过程:
一、设疑激趣 导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》.教师问:①知道这首歌曲的名字吗?②关于龙,你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?
2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?
2、教师出示含有本课生字的词语,检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么?
三、细读感悟,合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2小组内汇报交流:先把自己感兴趣的段落读给同学听,再说说
从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。
(1)出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。
(2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?
(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思,②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?
(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。
教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?
学生自由练读。
指名读喜欢的部分,师生评议。
播放歌曲,学生跟唱,引发情感共鸣。
五、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料,创办专题读书笔记。
板书设计:
龙的传人 中国人与龙
龙是什么
龙的象征意义
龙的传人——中国人
教学反思:
在学《龙的传人》这堂课时,我和孩子们情感充沛,感情激荡。首先我以情激情,以情动情,创设了一个有利于学生感情激发的情境——请章旭同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。到大家最为熟悉的歌曲部分时全班情不自禁齐声高歌,此刻,教师情、学生情、作者情形成了一个“情感场”。学生在这一“场”中学习语文,感悟传统文化的魅力,从而激发起学生的民族自豪感、自信心。 教学后,对怎样使孩子对龙的认识更加立体、丰满,我进行了一些思考。如果教学时运用网络,能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承,龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用。此外,如果让学生在“龙文化”层面上进行一种尝试性或趣味的练习,比如:交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画,本地龙文化的现象等等,这样,就本课而言,更有利于我及时考察学生文本的掌握程度,进一步的激发学生探究龙文化的兴趣。所以在本周的班会活动中设计安排了以上活动,对本课教学进行了丰富有益的补充。
大人们这样说
教材分析:
本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶,爸爸妈
《龙腾虎跃造句》
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