篇一：艺术教育论文___艺术能给人以美的享受
艺术教育论文
艺术能给人以美的享受，能震憾人的心灵，在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。其中，艺术教育也是素质教育的一个重要组成部分，在全面实施素质教育的过程中，艺术教育不容忽视。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康发展带来了阻力。农村艺术教育得不到普及和发展，学生的素质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。下面就相关文献对农村小学艺术教育状况进行综述。
一、艺术教育的现状
1、对艺术课程的认识有一定偏差。
在应试教育阶段，盛行“学好数理化，走遍天下都不怕”，艺术教育被限制、压抑到很小的范围。只能在有特别天赋的少数学生身上，作为找到铁饭碗和给学校提高升学率时得以体现，而大部分学生得不到艺术的熏陶。在全面贯彻素质教育的今天，虽然从上到下一直在强调学生的全面发展，但迫于社会用人的压力、学校的声誉、上级考核等因素的影响，管理者和教师的重视往往仅停留在嘴皮上，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。
2．专业师资队伍紧缺
从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少。由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。没有一支合格的师资队伍，所以很难实现艺术教育的正常化。
3．艺术教学设备严重短缺
艺术教育需要切身体验和感悟，而这种体悟就需要一定的情景和物质条件，这些条件的好坏直接关系到教育效果的优劣。当然基础教育不是培养大师的教育，不需要过高的要求，但起码的条件还应具备，否则有将艺术教育排斥到基础教育之外的危险。
4、 学生家长认识不够。
在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。发生在我身边的例子：在教学中，
发现一名在声乐方面比较有天赋的同学，
二 加强艺术教育的探索
1．转变观念，提高对艺术教育的认识
学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。
2．保证经费投入，加强教学设施等硬件建设
器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，为孩子走入高雅的艺术殿堂奠定基础。
3．健全组织机构，加强师资队伍建设
配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。
4．活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围
提高学生的音乐素质，需要学校为他们营造一个良好的氛围。通过校园文化活动提高学生的音乐素质是有效的途径。学校可成立各种兴趣小组，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自愿参加，经常性地开展丰富多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。此外，组织学生积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。通过这些活动，丰富学生的精神生活，使学生在实践中不断发展特长，学生的音乐素质在耳濡目染中得到提高。
5．利用资源，因地制宜地开展农村艺术教育
农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动。平时可向社会和家长展示艺术教育的成果，宣传艺术教育在社会生活中的重要地位。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。
农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。我们要从实际出发，创造条件，营造良好氛围，着力特长师资队伍的建设，让农村小学的孩子与城市的孩子一样接受艺术的熏陶，享受优质教育，走在同一起跑线上，让艺术之花开遍农村小学校园。
篇二：艺术教育论文
艺术教育论文
姓名：杨荷花
单位：河北省广平县南阳堡中学
论文题目：发展农村学校艺术教育之我见
联系电话：0310－2510128
邮编：057650
内容摘要：艺术教育是素质教育的重要内容，和其他学科有着深刻的联系，一起构成了促进学生健全人格的形成和发展的不可分割的教育整体。因此，加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。我国是一个农业大国，85%以上的中小学在农村，75%的中小学生在农村，农村学校艺术教育若得不到普及和发展，学校艺术教育的薄弱状况就不可能得到根本性的改变。切实加强农村学校的艺术教育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。我国农村学校艺术教育存在着重视不足，资金设备和师资力量匮乏等问题，要想解决这些问题，必须从改变认识观念，加大资金投入，提高教师素质和改进教学方法等几个方面入手。发展农村学校的艺术教育，不仅仅是农村艺术教师个人的事业，也是全体教育工作者甚至全民全社会的事业。
关键词：农村学校 艺术教育 素质教育 美育 改革 发展
正文：
艺术教育是素质教育的重要内容，加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。自《全国学校艺术教育总体规划（1989-2000年）》颁布实施以来，我国学校艺术教育在法规建设、行政管理、教学活动等诸方面取得了显著的成绩。但是，学校艺术教育目前还处于相对薄弱的地位，特别是农村学校艺术教育，无论是在教育观念、资金设备以及师资建设等方面都相对滞后，一些地区农村的艺术教育甚至还存在着大面积的空白。我国是一个农业大国，85%以上的中小学校在农村，75%的中小学生在农村，农村学校艺术教育若得不到普及和发展，学校艺术教育的薄弱状况就不可能得到根本性的改变，农村中小学生的整体素质就不能得到提高，全面推进素质教育就会落空。因此，加快农村学校艺术教育改革和发展的步伐，既是学校艺术教育自身发展的迫切需要，也是全面推进素质教育的迫切要求。如何消除农村学校对艺术教育所存在的认识上的偏差，如何解决农村学校艺术教学所存在的问题，如何更好地开展农村学校的艺术教育，这是我们每一个教育工作者应该共同思考和探索的问题。它不仅是一个理论问题，更是一个实践问题，是一个理论与实践相结合的问题。
一、农村学校的艺术教育长期存在的问题：
（一）农村学校对艺术教育重要性缺乏认识的问题。在农村中小学校，很多人认为美术课音乐课可有可无，虽然课程表上都安排了艺术课课程，但只是流于形式，有的纯粹是为了应付检查，平常根本不上课，甚至连个专门的教师都没有。有的学校只重表面，不重内涵；只重视少数特长学生，而不面向全体；只重视比赛和获奖，而不重视日常教学，甚至不惜弄虚作假。造成人们对艺术教育不重视
也是有原因的，升学考试中没有艺术考试要求（中等师范类学校和艺术院校除外），九年义务教育的具体要求中也没有明确的规定；农村目前对此类人才没有迫切需求，认为国家需要的专业人才不会靠我们这里来培养。总之，农村学校对艺术教育的作用缺乏本质的认识。
（二）资金设备问题。必要的场地设备和器材是开展艺术教育的物质基础。虽然近几年学校教育条件有了较大的改善，但用在艺术教育上的投资相对较少。目前，广大农村学校艺术教育条件还远远不能满足学校艺术教育搞教学与活动。很多农村小学不能配齐国家规定的艺术教育设备与器材，配置音乐、美术专用教室，无法提供储藏教具、工具、器材的场所以及展示学生艺术作品的场所。艺术教育书籍和其他艺术资源，供艺术教师备课，学生收集、查阅的资料也相当匮乏。教学设备不足，教学工作就无法顺利开展。
（三）师资质量问题。目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。艺术教育师资严重不足，有的学校音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教。有的学校因为缺少其他学科（非艺术课）的教师，即使有几个专业教师，也被指派教别的学科，使得老师有专业知识也无用武之地。而且现有的艺术课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。因为艺术课程的成绩不作为评价教师教学质量好坏的依据，所以艺术教师普遍存在上课不上课无所谓，上好课上不好课没关系的错误思想，在工作中也不思进取，自甘落后。
二、针对上述问题，为发展农村学校艺术教育，我提出以下几项举措：
（一）转变认识观念，重视艺术教育。
长期以来，认识问题一直制约着农村艺术教育尤其是学校艺术教育的健康发展，要从根本上改变那些“艺术无用论”的观点。
第一，艺术教育的重要性：艺术教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养正确的审美能力、创新精神和实践能力，促进个性健康发展有着不可替代的作用。艺术教育对于优化我国的人口素质，优化我们的民族素质，有着独特的不可替代的功能。
第二，艺术教育的必要性：艺术教育是学校实施美育的最主要内容和途径，在促进人的全面发展的同时能促进人的个性化的充分发展，是素质教育不可缺少的有机组成部分。没有艺术教育，就谈不上美育；没有美育，也就谈不上素质教育。加强农村学校艺术教育，既是全面实施素质教育的需要，更是全面贯彻党的教育方针的必然要求。
我国教育部颁发的《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚的情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的作用。”
（二）加强设备投入，丰富课程资源。
音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。
首先，各级政府、教育行政部门要通过多种途径和方式支持农村艺术教育事业，如政策、经费投入等方面向艺术教育要有所倾斜，积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备，创造良好条件。学校应抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进艺术教育的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。
其次，作为教育工作者，我们应该根据农村的情况，克服一些实际困难，应积极开发利用好当地资源进行艺术教育。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，自力更生，充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材，如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。
（三）提高教师素质，壮大师资队伍。
建设一支与素质教育相应的艺术师资队伍，是学校艺术教育良好发展的保证。
1、有关院校要进一步强化对艺术教师的选拔与培养，对艺术学校的毕业生制定相关的激励性政策，鼓励他们到农村教学，以发展和壮大农村学校的艺术师资队伍。
2、各地县教师进修学校要充分利用节假日灵活而有针对性地开展艺术教师师资培训工作，以提高教师的素质增强教师的教育教学能力。
3、学校要为艺术教师的发展创造条件，如进修、考察学习等方面的经费要有所倾斜。
4、学校领导要鼓励艺术教师积极开展教研活动，采取集体备课，上公开课、观摩课、点评课、示范课等以提高教师的素质。
5、学校要尊重艺术教师的劳动，重视艺术教育工作，如在评优、职称评聘等方面要优先为艺术教师提供机会等。
6、要把对艺术课成绩的考查放到和其他学科同等重要的地位，给艺术教师以压力和危机感，促使他们在工作中严格要求自己，不断进取。
（四）改革教学方法，促进教学发展。
要想发展艺术教育，必须摈弃陈旧的教学方法和理念，不断探索和实践新的教学方法。新课程改革要求老师改变以往的课堂教学方式，要多形式多渠道的引导和培养学生的创造能力和创新能力，这一点体现在艺术教学上，尤为重要和突出。
1、要从学生的角度出发，以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教材，用一种关注学生的情感和能力发展的开放、民主、活动、探究的教学方法。在教学过程中发挥学生的主体地位，促进学生自觉、积极、主动的学习。在教师的指导下，采用整体化教学手段，创设探索艺术规律，形成能力，发展个性才能。
2、改革艺术课课堂教学，教师要改变课上“唱唱、画画”的单调模式，坚持基础知识与基本技能相结合，艺术形象与审美教育相结合，临摹教育与创造教育相结合，把艺术教育实验的主根扎在课堂教学中。
3、利用广阔的社会课堂进行艺术教育，利用大自然进行艺术教育。教师可以组织学生观察田园景色，发现大自然的美；组织学生为当地卫生院、商店个体户题写招牌；春节为村民书写春联等，用这些形式把艺术教育推向社会大课堂。
4、广泛开展兴趣小组活动。根据学生的年龄特征与兴趣爱好，成立书画、硬笔书法、民乐、合唱、舞蹈、剪纸、摄影、篆刻、小报等兴趣小组，让学生全员参加。为展示学生的创造成果，学校要定期举行美术、书法、工艺等艺术作品展览，举办歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏比赛，并开展评奖活动，鼓励学生的积极性。
总之，我们必须提高艺术教育在农村学校教育中的地位，认识艺术教育的必要性和重要性，更新教育理念，提高艺术教育质量，积极探索适合农村发展水平、具有农村特色的艺术教育活动的内容和形式，大力发展农村学校艺术教育，充分开发艺术教育功能，全面推进素质教育。
参考文献：
1.郭声健.《艺术教育论》.上海教育出版社，1999.
2.教育部.《关于开展全国农村学校艺术教育实验工作的通知》.教体艺厅，2000.
3.四川南部县教育局.《为了农村每个孩子都能享受艺术教育》.2002.
4.教育部.《全国艺术教育发展规划（2001－2010）》.2004.
5.叶朗 .《现代美学体系》 . 北京大学出版社.
6.教育部.《全国学校艺术教育总体规划（1989-2000年）》.
篇三：艺术教育论文
农村中小学艺术教育
陈仓区拓石二中赵静
[内容摘要]：艺术教育是实施素质教育的重要组成部分，在学校教育中占有重要的地位。对于艺术教育，要通过进一步的研究与实验，不断探索学校实验艺术教育的方法和途径，提高学生的艺术修养，提高学校的艺术教育水平。
[关键词]：艺术教育 深化 提高 落实 培养 体验 渗透点 鼓励 发挥 完善
随着新课改的不断深入，人们对学校艺术教育的重要性，以及艺术教育在素质教育中的作用，有了越来越明确的认识。学校艺术教育是实施美育的主要内容和途径，是学校教育不可缺少的组成部分。 “艺术教育从本质上讲是一种情感教育，通过艺术教育的实践，不但可以丰富人们的情感，同时，还可以帮助人们培养积极、健康的情感，抑制消极、邪恶的情感，使人们的情感纯洁化、高尚化”。
一、农村中小学艺术教育的重要性
（一）使中小学生的感性思维得到发展
感性思维和理性思维就像一对孪生兄弟，它们是完整理想人格的构成要素，统一于一个整体中，它们都要通过教育来发展完成统一。感性是内心的、来自心灵内部；理性是逻辑判断的、来源于大脑的思考。像小学语文、数学、自然等基础课程重视培养学生的理性思维，重视学生的智力发展，对理性思维的考察是从逻辑的、思维判断的角度去评价，这种模式培养出来的中小学生只是智力和思维得到了发展，在考试中可以得到很高的分数，但他们失去感性的理解，不懂得
审美，不懂得欣赏生活。而艺术教育本身就是注重对生活的观察，锻炼学生的感性思维，培养学生发现美的眼睛。素质教育时代我们必须注重对学生德、体、智、美全面培养，中小学生没有发现美的感性思维又怎能更好地全面发展呢？所以，艺术教育对中小学生非常重要。
（二）艺术教育可以启迪中小学生的智慧
智慧不等于智力，智力可以通过考试来评价，而智慧是指对待生活的态度，智慧是不可通过测试来测量的。在艺术教育中蕴含着在实践中处理现实问题的智慧，而这种智慧是很难通过学习理论知识获得的，智慧对于学生以后的工作、生活也有着积极的影响。一个人的智商很高并不代表他的智慧就很高，智慧有时比智力还重要，智慧的增加可促进智力的发展，而智力的提高并不代表智慧会增高，甚至会压制智慧的成长。艺术教育恰恰就可以使人增长智慧，如：文学戏剧作品、美术写意作品和音乐舞蹈作品等作品都体现着深刻的智慧。
（三）艺术教育可促使学生人格的完善
在艺术教育中无处不蕴藏者生活的真、善、美。艺术教育能使中小学生懂得感恩，使人善良因善是艺术的品格之一，无论是在艺术创作还是欣赏中，艺术作品都能引起人的共鸣。艺术教育还可培养主体的爱美心，有了爱美心就会产生爱德之心和爱智之心，这样就有助于建立学生之间、学生与老师之间的和谐关系，使学生懂得尊重他人的劳动成果，进而使自己成为一个心灵高尚的人。
二、农村中小学艺术教育中存在的问题
（一）开课情况分析
农村中小学艺术课的开课率较低，即使开课大部分也只是局限于唱歌和图画。少数学校，即使有了专业艺术教师，也存在艺术教育课程被严重挤占现象。艺术课由文化课替代。
（二）艺术教师情况
农村中小学艺术教师配备情况远低于城镇学校，师资严重缺乏且多为兼职，专职和专业的艺术教师甚少。
（三）艺术办学条件
农村中小学艺术教育总的来说：农村不如城镇、美术不如音乐、小学不如中学。大部分农村学校没有画架、画夹、颜料、纸笔等美术教学用品，音乐教学设施也很简单不完善。
三、农村中小学艺术教育中存在的内容和措施
（一）深化教学改革，努力提高艺术课质量。
课堂教学是实施艺术教育的主渠道，也是普及美育知识，提高学生审美素质的重要环节。学校要努力提高课堂教学质量。
1、要认真贯彻落实课程计划，保证音乐、美术等艺术课程开齐、开足、开好。让全体学生学好审美知识、提高艺术修养，
2、加强学科渗透教育。其它学科如语文、数学、英语、体育等也都担负着重要的美育任务，让每一门学科在系统地传播知识、培养能力的同时，提高美育含量。教师要注意挖掘蕴含于学科教学中的美育因素，在教学中要有意、有机地进行美育教育，向学生展示艺术美，让学生感受艺术美，欣赏艺术美，理解艺术美，进而去追求美，创造美，把教学过程变成艺术审美的过程，一定会使学生受到美的熏陶，体验到美所激起的心理愉悦，有利于培养学生的思维能力和创造发明能力。
3、认真贯彻新课程标准，积极进行教学改革， 在教学方式上，充分运用多种教学方式，提高学生综合艺术能力
4、开展兴趣小组活动，提高学生艺术修养。
艺术教育兴趣活动是现代小学艺术教育课程的重要组成部分，是学科课程的延伸和必要补充。学校要以唤起兴趣、稳定兴趣、发展兴趣、持续兴趣为要求，帮助学生产生广泛兴趣爱好，引导他们确定自己的主要爱好。根据学生的年龄特征与兴趣爱好，我区学校基本成立了书画、硬笔书法、合唱、舞蹈、剪纸、鼓号、摄影、小报等兴趣小组，学生全员参加。为展示学生的创造成果，相互切磋，学校定期举行美术、书法、小制作等艺术作品展览，举办歌咏、舞蹈、器乐演奏比赛，并开展评奖活动。这些活动最能引起孩子们的兴趣，使他们接受美的感染和熏陶。
5、开展社会活动，展示艺术美。
社会是一个广阔的大舞台，跨出校门，走向社区，以美辅德、以德促美，既让学生充分展示自己的艺术才能，又对学生进行了思想教育。让学生在活动中锻炼、在活动中进步、在活动中成才，通过课外社会活动，可以激发学生成才、进步、勇于实践的主动性和自觉性，可以学到书本上没有的知识，是全面提高学生综合素质的重要途径，是实践自身价值与社会价值的统一载体。”
如在清明节前夕，每个少先队员自制鲜花做成花圈献给烈士，以表达自己的缅怀之情。在假日里让学生深入到社区，帮助社区设计宣传栏等，让学生融入社会，展示才华。让学校的艺术团体从校内走向校外，在庆典慰问演出、街道居委宣传、艺术节亮相，展示他们才华，激发他们积极性。
6、加强师资培训。
提高艺术教育质量，关键在教师。学校要加强艺术教师队伍建设：一是要通过学历提高、在职培训等途径提高艺术教师素质。二是开展
艺术教育活动，为艺术教师成长搭建平台。三是重视人才的引进，聘请社会上一些有专长的人才来校做辅导教师，为学校艺术教育增添活力。
四、结语：
农村中小学由于各方面配备不齐全，使艺术教育不能全面开展，在素质教育时代，使得农村学生与城镇学生的差距进一步拉大，十分不利于农村孩子的发展。在经济发展不断提高的同时，农村也应共享改革成果，农村艺术教育问题必须引起各界的关注和帮助，我们期待农村中小学艺术教育更上一层楼。
参考文献
[1]李进平.贫困农村中小学艺术教育问题及对策[J].教育革新，2009（10）
[2]苏海英.如何加强农村中小学艺术教育 [J].现代教育科学（小学教师），2010（01）
[3]许中伟.缓解农村中小学艺术师资紧缺矛盾之我见[J].艺术教育，2007（02）
[4]郭小利.农村地区中小学艺术教育师资之忧思[J].中国教师，2006（10）
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