体育市场营销学课程教学实践研究

时间：2019-11-17 11:28:33 来源：免费论文网

体育市场营销学课程教学实践研究 本文关键词：教学实践，市场营销学，课程，研究，体育

体育市场营销学课程教学实践研究 本文简介：文章摘要：基于我国体育事业的蓬勃发展，体育市场越来越受到社会各界的广泛关注，为体育市场营销学教育带来了新的机遇和挑战。基于此，本文首先从教学方案设计、教学方法、教学信息内容三个角度入手，简要阐述了体育市场营小学课程教学的现存问题；其后，围绕案例分析法、项目模拟法两个方面，重点研究了体育市场营销学课程

体育市场营销学课程教学实践研究 本文内容：

　　文章摘要：基于我国体育事业的蓬勃发展，体育市场越来越受到社会各界的广泛关注，为体育市场营销学教育带来了新的机遇和挑战。基于此，本文首先从教学方案设计、教学方法、教学信息内容三个角度入手，简要阐述了体育市场营小学课程教学的现存问题；其后，围绕案例分析法、项目模拟法两个方面，重点研究了体育市场营销学课程教学实践的可行策略。意在通过本文的分析，为体育市场营销学教育的发展做出文本贡献。

　　关键词：体育市场营销学；模拟项目；岗位工作

　　文/吕贤清，黄山学院体育学院

　　体育市场营销课程涉及到经济学、管理学、心理学、体育科学、行为学等多种知识理论，是一门集应用性与综合性于一体的学科。基于我国各地健身场馆、体育设施的建立完善，社会对体育市场营销人才的需求量与日俱增，刺激着高校体育市场营销学课程教学质量的快速提升。据此，我们有必要对体育市场营销学课程教学的实践策略进行分析研究。

　　1体育市场营销学课程教学的现存问题

　　第一，教学方案设计缺乏实践性。在当前，大部分的体育市场营销学教师只顾对学生进行单纯的理论阐述，而并未采取适当的实践、实验等教学环节与之支持。久而久之，学生的动手能力长期得不到锻炼，进而成长为“思想上的巨人，行动上的矮子”，既不利于学生的岗位适应性发展，也不利于学生对理论知识的深层次理解；

　　第二，教学方法过于枯燥古板。受到传统教育思想的影响，许多教师在教学过程中仍采用“师教生学”的单向灌输式教学方法，使得学生始终处在被动接收的课堂定位中。一段时间下来，一些学生便会对教师产生很强的依赖性，脱离了教师便无法进行有效的自主学习，还有些学生无法体会到体育市场营销知识的学习愉悦感，进而逐渐降低对课程乃至职业的喜爱程度；

　　第三，教学信息内容存在滞后性。体育市场是随着大众需求而不断动态发展的，与之相关的体育市场营销学知识也应具有一定的变化性和适时性。然而，有一部分教师并未对体育市场抱有敏锐的观察力和信息收集能力，采用固定化的教材对学生进行知识传授，使得教学工作与当前的体育市场营销行业现状存在出入，不利于学生的专业素质发展[1]。

　　2体育市场营销学课程教学的实践策略

　　2.1应用“项目模拟法”进行体育市场营销学课程教学

　　顾名思义，“项目模拟法”即要求体育市场营销教师带领学生共同参与到一项有目标、有计划、有时限的模拟项目当中，为学生构建出工作式、任务式的实践学习氛围，以此达到“教”、“学”、“做”三者的有机统一，继而增强学生对所学营销知识的理解能力和应用能力。具体来讲：

　　首先，在模拟项目当中，教师要将自己“知识传授者”的角色地位进行快速转变，成为学生工作的“引导者”和“管理者”，并为学生分配出真实化的工作目标，例如“接待消费者”、“推销体育用品”等；

　　其后，教师应向学生阐述出具体的工作条件，例如消费者的年龄性格、所处的工作环境、岗位的工作规范等，从而使学生产生一定的代入感，使其对自己由“学生”到“社会工作者”的角色转变产生认知，进而将学习过程中的思路放置在完成任务、服务消费者上，而不是片面、机械地学习营销知识；

　　最后，教师还应对每位学生的项目完成情况进行考察评估，并梳理出每位学生在任务执行过程中存在的差异性问题，例如不善于与消费者交流、服务态度不端正、对自己所售产品定位不准等，再据此对学生进行针对性的教育训练，以保证每位同学在模拟项目中都能得到自身素质的提升。

　　2.2应用“案例分析法”进行体育市场营销学课程教学

　　由于大学生缺乏足够的社会经验和生活经历，体育市场营销专业教师若采取“粉笔黑板”的传统教学方式，将很难使学生对市场、消费、竞争、机遇等概念产生深刻理解，进而大大降低了课程教学的说服力。为了改变这一情况，教师应结合“案例分析法”，为学生们创设出生动化、具象化的体育市场营销教学课堂。

　　第一，教师应学会灵活运用网络中的大数据资源。例如，在带领学生分析当前的体育市场消费趋势时，教师B首先将中国体育市场的搜索比例图放映给学生。在图片当中，中国的体育市场被分割成了四个部分，其中篮球占50%、足球占40%、其他大众体育项目占7%，极限运动等小众体育项目占3%。结合这一图片，教师对中国的大众体育消费倾向进行了阐释，并使学生了解到了“九成的中国体育市场集中在篮球、足球两大球类运动上”这一市场现状；

　　其后，教师又用一幅曲线图向学生们展示出了跑步、游泳、羽毛球、乒乓球四大热门体育项目的大众关注曲线。在曲线图当中，跑步处于稳步发展的状态，并在大多时间内高于其余三种运动。兵乓球、羽毛球、游泳三种运动在七月至九月迎来了一次“小高潮”，其与里约奥运会的举办有关。据此，教师对赛事、节日、网络文化等因素对体育市场的阶段性刺激进行了分析，使学生了解到了体育消费市场的动态特性[2]。

　　第二，教师还应将当下的热门事件、行业代表作为案例分析的对象，带领学生对业内的各类营销方案进行分析讨论，强化体育市场营销学课堂的互动性。

　　3总结

　　总而言之，在世界性体育潮流的作用下，我国的体育产业得到了极大的发展，也对体育市场营销学课程的教学工作提出了新要求。由本文分析可知，教师通过转变传统化的教学观念，将案例分析、项目模拟等先进方法引入到课堂教学当中，能有效实现知识内容的具象化、生动化，加强教学工作的实践性，进而引导学生树立正确的社会岗位意识，促进学生思考能力、体育市场认知能力、创新能力等综合素质的快速进步。

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