近代金陵女子高等学校的发展与启示 本文关键词：金陵，高等学校，近代，启示，女子
近代金陵女子高等学校的发展与启示 本文简介：鸦片战争西方列强用坚船利炮打开了中国国门，国外先进的女子教育思想也传入了中国，为我国先进资产阶级认同。这些女子教育思想强调妇女受教育对于国家复兴、文明程度高度起着决定作用。在这些思想影响下，资产阶级主张兴办女校。再加上清末政府对癸卯学制进行了调整，颁布了《奏定女子小学堂章程》、《奏定女子师范学堂章程
近代金陵女子高等学校的发展与启示 本文内容：
鸦片战争西方列强用坚船利炮打开了中国国门，国外先进的女子教育思想也传入了中国，为我国先进资产阶级认同。这些女子教育思想强调妇女受教育对于国家复兴、文明程度高度起着决定作用。在这些思想影响下，资产阶级主张兴办女校。再加上清末政府对癸卯学制进行了调整，颁布了《奏定女子小学堂章程》、《奏定女子师范学堂章程》，从学制上确定了女子初等教育、师范教育的合法性，大批国内、教会初等女学毕业生渴求更高水平教育却无处求学。所有这些都促使教会成立更高水平的女子教育学校--教会大学。第一所女子教会大学也即我国第一所女子大学便是闻名的金陵女子大学，简称金陵女学。一、近代金陵女子高等学校的发展
1. 1911-1927年。 1913年10月，北美长老会、浸信会、建理会、美以会等决定组建女子大学，6日确定以南京作为大学校址。1915年2月通过章程，产生学校的执行委员会。1915年4月，执行委员会等人确定以南京旧名金陵命名学校，故学校名为“金陵女子大学”.1915年9月17日，金陵女大正式开学。据当时的《金陵女子大学校刊》刊载“本校创办在民国四年九月建，第一班学生共九人而已，数年以后学生渐行增加……1947年受”收回教育权“运动影响，金陵女子大学大批外国教员离开，师生关系紧张。金陵女大管理委员会为了应对时局变化，保证学校通过官方立案以获得政府资金支持，德本康夫人辞去了校长一职，由第一任校友国人吴贻芳接替康本德夫人的校长职务，行政委员会也由五个中国籍教师组成。
2. 1927-1949年。1928年7月1日吴贻芳正式主持金陵女大的工作，其上任后为了保证金陵女大的成功立案，做出了一些调整。如1930年12月金陵女大更名为私立金陵女子文理学院等。1937年抗日战争爆发，南京成为日军攻击的主要地区。吴贻芳在战争逼近之际依旧维持着金陵女校的正常上课，她在当时呼吁说：”假如关闭学校，我们孩子的教育怎么办？为了孩子，我们在任何情况下都应尽可能开办学校。“为了方便学生入学，金陵女大在上海、武昌、成都三个地区成立分校，与当地基督教大学合作设立大学分点，让无法来南京金陵的师生能正常上课。后由于战事的发展，女学迁往成都，并于1938年开始于成都招生。抗战结束后，返回南京，开展复课工作。1946年9月金陵女大在南京旧址开学。1951年1月与金陵大学合并为公立金陵大学。金陵女校作为我国第一所高等女子教育学校，共计培养了999名毕业生，人们称她们为”999朵玫瑰“.代表性的有专攻盲童及特殊儿童教育，第一位美国女生训导协会中国会员的徐亦蓁博士、着名的营养学家，其优秀业绩被列入《美国科学界杰出人士》、《美国科学领袖》及《（英国）皇家蓝皮书》的严彩韵女士和我国第一位海洋女专家刘恩兰博。金陵女学不仅培养了一大批具有先进知识分子的新女性，为我国新中国妇女事业的发展做出了巨大贡献。其优秀的办学经验更值得我们现代女高校学习。
二、启示
女高校是指 以”女子“命名并以女生为全部或主要教育对象的各类高等教育机构的总称。我国当代女子高等教育主要包括三大类：独立设置的女子院校（3所）、独立设置的女子高等职业学校（3所）、依附普通高校下设置的女子二级学院（10所）。女子高等院校从数量上来看比近代有了很大的发展，势头呈现猛趋势，但也出现了很多问题。如：数量多、质量低；学校经费不足；开设专业偏于文科，教育专业占据半边天；学生毕业要求低等问题。
1.与其他高校 ,寻求政府、社会组织经费支持。经费不足问题也曾是金陵女大发展的一大障碍。但德本康夫人积极寻求美国社会组织的帮助与支持。获得了美国斯密斯女子学院捐款支持，还与洛克法勒基金医学委员会、及女青年会有联系，这些组织皆于每年接济本校生常年经费若干。我们现代的民办女高校不能只依靠学生的各项缴费，学校积极主动与外界高校、教育组织乃至政府部门联系，获取他们的经费支持，建立一个基金会，派专人照看，以保证经费的稳定来源，解决高校经费不足问题。
2.开设各类型、多形式的学科、活动课程。金陵女校在开设专业方面不仅限于某一领域，专业课程种类繁多。其学科主要有十类，学生可以自由选择和学习：生物学、化学、国学、英语、历史、体育等科目，科目横跨文理，不仅局限于传统女生特长的文科课程。我们现在的女高校也应摒弃那种女生文科的配属错误观念，设立文理兼备的专业供学生选择，文理科目比重应均衡，不能出现女高校文科占天下的局面。除此之外我们还应该学习金陵女大的社会服务活动。组织一系列社会活动项目，让学生学以致用，在实际的活动、服务中学会知识，更培养学生的服务精神。这有助于解决我们当今高女校中学生对知识作用、意义的迷茫，对情感的空白缺乏，对生活感到无趣、内心脆弱，毫无服务他人的精神等弊端。
3.对学生设置毕业基本要求。金陵女校对每一届毕业生的毕业基本要求都做了规定：文理两科学生毕业前必须修完国文课程20个学分、英文课程16个学分、宗教课程10个学分。尽管随着时代的不同，这类课程有可能不适应我们当代的社会实际，但我们当代女高校不妨也借鉴一下这种做法，对毕业生做一些基本要求，具体可以规定对一些基本等、重要的学科学分总数。这种做法尽管有时会让人觉得有失自由，但在女高校学生过于懒散的今天，对一些基本学科学分的要求未免不失为一种激励，促使这些学生有动力，也能保证每届女校毕业生的基本质量。
参考文献
[1]周廷勇，张兰。中国女子高等教育[M].中国传媒大学出版社，2014. 68-90.
[2]熊贤君。中国女子教育史[M].山东教育出版社，2006. 60.
[3]郭冬生。我国女子高校发展现状、问题及对策[J].女子学院学报，2013,（4）。
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