建筑经济与管理课程模拟实践教学模式 本文关键词：教学模式，实践，模拟，课程，建筑
建筑经济与管理课程模拟实践教学模式 本文简介：摘要：实践教学是一种新的教学方法，相比于传统教学方法而言，能够调动学生学习兴趣，培养学生思维能力，提升教学工作效果。本文就建筑经济与管理课程的模拟实践教学模式研究作简要阐述。关键词：建筑经济；管理课程；模拟实践教学1引言此种教学方式，首先需要收集实际案例，通过分析将实际案例模拟为教学案例，并且应用于
建筑经济与管理课程模拟实践教学模式 本文内容：
摘要：实践教学是一种新的教学方法，相比于传统教学方法而言，能够调动学生学习兴趣，培养学生思维能力，提升教学工作效果。本文就建筑经济与管理课程的模拟实践教学模式研究作简要阐述。
关键词：建筑经济；管理课程；模拟实践教学
1引言
此种教学方式，首先需要收集实际案例，通过分析将实际案例模拟为教学案例，并且应用于教学工作的各个环节。由于案例来源于真实生活，因此能够获得良好的教学效果。从另一方面来看，采用这种教学方式，最重要的就是确保案例的真实性。
2模拟实践教学能够将理论与实践相结合
教学工作开展要求理论与实际相结合，其实质是在教学过程中，通过理论分析从而指导实践工作开展，通过开展实践工作从而验证理论知识。学生通过实践与理论相结合，深刻理解知识并灵活运用，从而形成自己的经验，解决学习和应用之间存在的问题。模拟教学实践，能够较好的运用与贯彻理论结合实际的原则。理论与实践相结合体现在案例模拟的全过程，模拟实践教学工作最关键就在于将现实中具体问题模拟为教学工作需要的案例，而模拟的过程则是理论与实际相联系的操作过程。需要基于基本情况，在尊重客观现实的基础上结合到教学规律，通过理论对实践中的具体情况进行具体分析，从而将其总结为教学需要的案例。教学案例来源于生活，但同时又高于生活，学生容易接受。模拟实践教学需要考虑到教材内容，同时为了使学生能够自我实践，还需要准备教学案例习题，而习题准备在需要采众家之长，吸收新内容与新成果，借鉴他人优秀之处。这一过程也良好的体现了实践与理论相结合的原则，教师可以和学生共同完成，学生在操作过程中，教师能够及时予以指导，同时发现问题，从而形成良好的体验。理论与实际相结合，模拟实践教学不是忽略或者是削弱理论教学，而是理论学习基础上，学生通过实践，从而更加深刻的领悟知识。模拟实践教学能够使理论学习内容得以延伸与发展，使理论知识更加丰富形象。能够培养学生解决与分析问题的能力，没有理论知识作为基础，就无法更好的指导实践活动开展。
3模拟实验教学体现了实践改革创新
模拟实践教学相对于传统教学方法而言，体现了创新，能够促进教学质量提升，推动教学工作开展。首先从思想方面来看，思维与认识，是教学改革于改革工作开展的基础，是具有先导性与重要性的因素之一。模拟教学实践，首先教师应该正确认识，改变传统思维观念，跟上社会发展的步伐。考虑到学生培养的方向，以及如何更加有效的适应社会发展需要。将学生学习的知识并且满足社会发展，转化为经济建设、社会发展需要的动力。教学模式创新，教学过程是一个复杂而系统的过程，涉及到多层次多方面多因素，而不同因素之间又存在联系，从而形成各种结构。教学模式是长期发展形成的，具有理论化、系统化、运行稳定性特征。教学改革工作应该将传统的模式转变相互合作，师生双向沟通，让学生发散思维，培养学生独立思考，分析解决问题的能力。考核评价方面，理论知识与实际相结合，指导实践活动开展。完善考核方式，传统考核方式主要以考试为主要手段，其作用是明显的，但是局限性也十分明显。模拟实践教学，考核部分则将其分为实践能力与理论考核两部分，理论考核采用传统考核方式，但实践教学模式突出了学生对知识灵活应用，问题分析及实践能力。
4模拟实验教学需要教师提升自我素质
教学过程中，教师起到重要作用，而教学创新则对教师提出了更高要求，同时也是教师如何在教学实践活动中，完善自我，提升自我的重要课题。教师提升我需要用科学的方法，基于自觉的态度，提升业务能力。社会发展速度增快，而知识更新速度更快，教师如果不能持续更新知识、自我提升，就难以完成教学任务。学习是一个持续的过程，模拟实践教学，需要经过一段时间探索，从而能够解决学生在实践过程中遇到的各种困难问题。达成上述目标，即需要教师有专业的理论知识作为基础，同时也需要教师具备良好的实践能力，能够真正的实现传道授业解惑，在教给学生理论知识的同时，将解决问题的方法教会学生。
5模拟实践教学存在的困难与解决途径
任何教学模式应用于教学工作都会存在一定困难，受到传统教学模式的束缚影响，学生习惯于被动的接受知识，学习积极性主动性不强。而改变这一现象需要一个漫长的过程，在不同时期教学工作中，需要教师相互配合，否则难以达成良好的效果。实现工程资料较为丰富，而资料收集完整则需要一定时间，并且工作任务量大。相对于工程实践而言，教学工作总是落后，教学知识更新与工程实践变化保持同步存具有一定难度。模拟实践教学模式应用于课堂需要投入财力物力人力资源提供保障，资源投入不足，工作开展效果就会受到影响。教学各学科之间是相互联系并存在影响的，因此需要各学科之间相互协调，从而才能使实践模拟教学模式应用于教学工作取得良好效果。针对上述存在的问题，但是首先需要从激发学生兴趣入手，调动学生学习积极性，培养学生的求知欲望。教师要结合到学生具体情况，制定学习规划，编制合理的教材，从传统的灌输式教学，转变为学生自觉学习。要循序渐进，调查学生情况对计划进行灵活调整，模拟实践教学要保持适中难度，面向全体学生，锻炼培养学生的自信心。坚持产、学、研结合，发挥高校在人才知识方面的优势，开展社会服务，科技研究。教学模拟实践大多数来源于科研项目、实际工程，而学生模拟操作的内容从实践工作中选择，既是一种探索，同时又能够使教学工作与时俱进。模拟教学工作需要考虑到学生个体差异情况，比如教学工作的最后阶段，可能某些学生在基础方面较为薄弱，因此教学工作开展就要有意识的强化这一部分学生的理知识。教师要详细了解不同学生的理论知识情况，尽可能满足绝大多数人需求。理论知识是实践工作开展的基础，如果基础不牢固就无法在后期进行有效的学习，无法为实践工作开展提供指导。
6结束语
模拟实践教学工作的，一项重要内容就是收集实际工程案例，通过分析将其浓缩为教学案例，并应用于教学、考核、作业等各个教学环节。案例来源于生活又高于生活，能够调动学生学习积极性，培养兴趣。教师在教学过程中，要有意识的培养学生分析思考问题的能力，使理论教学与实践活动能够良好结合。
参考文献：
[1]孙璨，郑愚,汪渝.应用型学科实训与互动教学的探索实践——以建筑经济类课程为例[J].高等建筑教育,2014(23).
[2]杨波.基于工作过程的实践模拟教学模式研究——以招聘管理课程为例[J].人力资源管理,2011(11).
作者：王艳 单位：金华市建设技工学校
《建筑经济与管理课程模拟实践教学模式》
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