高职院校教学管理创新探讨(3篇) 本文关键词：管理创新，探讨，高职院校，教学
高职院校教学管理创新探讨(3篇) 本文简介：第一篇：高职院校教学管理创新【摘要】当前，我国高职院校数量越来越多，甚至已经占到所有高等教育院校的一半以上，高职院校的教学管理工作是整个教学工作的重要一环。但是，很多高职院校的教学管理工作都停滞不前，没有突破，处在瓶颈期。发现高职院校教学管理存在的诸多问题、明确教学管理创新的重要性，寻找适合当代高职
高职院校教学管理创新探讨(3篇) 本文内容：
第一篇：高职院校教学管理创新
【摘要】当前，我国高职院校数量越来越多，甚至已经占到所有高等教育院校的一半以上，高职院校的教学管理工作是整个教学工作的重要一环。但是，很多高职院校的教学管理工作都停滞不前，没有突破，处在瓶颈期。发现高职院校教学管理存在的诸多问题、明确教学管理创新的重要性，寻找适合当代高职院校的教学管理模式，从而切实提高教学管理水平[1]。
【关键词】高职院校；创新；教学管理
1高职院校教学管理的现状
近年来，我国高职院校教育取得了一定的进步和发展，也有一些创新，许多高职院校研究了新的教学方法、实施了有效的激励机制。但是，光有着一些措施是远远不够的，高职院校教学管理仍然有一些不足，比如：管理制度不完善。高职院校的教学管理必须要有管理制度进行约束，否则无法保证教学管理的规范性。但如今许多高职院校都存在管理制度不完善的情况，教学管理没有制度进行约束，导致教学管理在落实时很容易出现违背情理的情况；没有创新的管理方法。在科学技术日益发展的今天，高职院校教学管理也强调通过科技进行管理方法的创新，如此一来，教学管理的实用性会有所提升。可是能够真正利用科技创新管理方法的高职院校少之又少；教学理念落后。在二十一世纪的今天，社会方方面面都在进步，但是一些高职院校的教学理念还是很落后，没有随时代的发展而进步。这一点直接导致很多学生得不到有利的引导，无法专注于学习。综合上述内容，我们不难发现，种种因素都在影响着高职院校教学管理的发展。只有创新教学管理，才能提高教学水平，所以高职院校的教学管理创新是迫在眉睫的[2]。
2高职院校教学管理创新的具体对策
高职院校教学管理的进步能够使高职院校教学水平提高，合理的规划，系统的监控能使高职院校教学管理最大化的应用，是为社会输送人才提供必要的先决条件。高职院校的教学管理创新体现在方方面面，规章制度、教学团队、教学模式、专业设置、教学内容、管理理念、运行机制等等都是其重要组成部分。具体的做法是：
2.1完善各项规章制度，增加教学绩效考核
众所周知，学校管理的基础是制度，完善各项规章制度可以对高职院校教学管理产生约束的效果，确保教育教学在制度范围内得到有效实施，从而使教学管理合理、科学、高效的开展，这是高职院校教学水平提高的先决条件。此外，需要增加教学绩效考核机制，从而使教学管理进一步优化。教学绩效考核的作用在于保证教学质量、监督教学工作、评估教学水平，通过考核和评估高职院校教学管理的方方面面，从中发现教学管理的优缺点，对优点进一步拓展、对缺点持续改善，从而对高职院校教学管理进行创新，确保教学管理能起到真正的作用。由此可见，完善各项规章制度，增加教学绩效考核是促进高职院校教学管理创新的合理对策[3]。
2.2教学模式创新，提升课堂教学水平
巧妙利用科学合理的教学模式，能使高职院校的教学管理水平提高。那么，教学模式创新该如何去做？首先，对课堂容量进行优化。从人数和学生的构成要素入手，对课堂内容进行规范定量。课堂教学的方方面面都需要控制和监督，从而提高单节课堂的教学容量，花费最少的时间，收获最饱和的知识，大大提高课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。其次，管理教学时间。这里所说的教学实践管理是指通过时间管理，优化教学模式。比如，设置授课的时间长度，避免因为空置时间过长而出现课堂混乱的情况，从而使课堂教学时间的利用率提高，降低其他方面的成本。通过教学模式创新，提升课堂教学水平也是促进高职院校教学管理创新的合理对策[4]。
2.3构建教学管理团队
众所周知，人员作为所有工作的核心，发挥着无可代替的作用。在高职院校教学管理工作中，相关人员必须拥有一定的能力，掌握管理方面的知识，拥有良好的素质、敢于创新精神和灵活的思路，这些对高效完成教学管理工作来说是至关重要的。在谋求高职院校教学管理创新的时候，必须要建立有一定水平的管理队伍。而一个优秀的管理团队必然是由一个优秀的教学管理人员构成，每个成员都发挥自己在教学管理中的优势和作用，才能让高职院校教学水平整体提高[5]。
2.4确定教学管理权限
高职院校的核心工作是教学工作，教学工作往往决定着教学质量的水平。确定教学管理的权限是至关重要的一环。由于教学管理工作所涵盖的范围很广，且工作内容十分复杂，只有先把教学管理的权限确定下来，才不会造成工作上出现混乱。高职院校教学管理创新的同时，还要对教学管理权限进行定义，对权力的结构进行调整，将教学管理的主体责任、下一级管理的权限范围等定义清晰，教学管理人员在行使管理权的同时，做好教学管理工作[6-7]。
3结语
当今社会，作为人才培养、人才输送源泉的高职院校必须要注重教学水平提升，这是一项重要且艰巨的工作。在高职院校教学管理创新中，不仅要从教学手段创新入手，同时还要致力于提高教学管理水平。教学管理有着十分重要的作用，遗憾的是我国现阶段下，高职院校教学管理状态不佳，还没有办法完全实现管理的价值。高职院校教学管理创新是使现状改善的有效途径，能让高职院校教学管理发挥更大的作用，从而让高职院校教学水平提升至一个新的高度！
参考文献
[1]王伶俐.高职院校教学管理创新的着力点分析[J].当代教育实践与教学研究,2017,(07):66-68.
[2]秦挽星,王佺庆.高职院校教学管理创新的思考[J].读与写(教育教学刊),2016,(06):105-106.
[3]唐科萍,许方恒.高职院校教学管理中存在的问题和对策[J].成人教育,2013,(9):48-49.
[4]刘国军.浅析新建高职推进院系两级教学管理中的问题与对策[J].西部皮革,2017,39(4):197-197.
[5]段新燕.机械类专业顶岗实习学生的教学管理[J].农村经济与科技,2017,28(10):255-255.
[6]王坤.高职院校教学管理的特色[J].当代教育实践与教学研究,2017,(3X):111-112.
[7]陈凌琦.探究高职高专信息化建设在教学管理中的运用与创新[J].中国管理信息化,2017,20(8):221-221.
作者：于晓凤 单位：南昌职业学院
第二篇：高职院校教学管理创新问题
【摘要】以高职院校现行的教育管理系统构成来说，我国大部分院校中教学管理机构设置、课程设置等已经满足不了现阶段高职院校的理实结合的教育模式，对高职院校教学管理模式进行创新是高职院校完善自身教学管理系统的必要途径。本文通过对高职院校中教学管理创新的方法进行分析，通过相关措施推动高职院校教学管理创新，希望对以后相关人员提供帮助。
【关键词】高职院校；教学管理；创新问题
一高职院校中教学管理工作存在的问题
我国大部分高职院校的管理制度都是对普通高校教学管理制度的模仿，这种教学模式没有自身的特色，虽然有自身的优势，却在高职院校的发展中，做不到对高职院校各专业特色进行适应，做不到高职课程中理实结合的教育目的。
二理实教育法和教学管理组织结构的排斥
我国高职院校的管理组织结构被传统教学模式等各种因素制约，使我国高职院校的管理组织结构基本都是按照行政管理模式进行安排，通常为行政和教学两个部门。行政部门负责学校日常的管理工作，教学部门则是学生学习知识的主要结构。这种管理组织的结构下，教师对于参加学校实践活动没有积极性，即使参加了，也是因为个人职称晋升的要求，很少有教师主动参加学校的实践活动，这种情况必然导致理论知识无法在实践中进行应用，致使高职院校教育出的人才质量不高。而且高职院校中很少和合作企业共同制订相关教育计划，使实践教学得不到有效实施，影响实践教学的效果。并且因为企业和学校之间沟通的缺乏，学生很少能在实习期间接触到企业的关键岗位，学生接触的只有企业的附属性工作，这些因素必然对高职院校的人才培养质量产生影响，导致高职院校无法达成自身的教育目标。高职院校的教学管理中职业特色没有得到体现。我国高等院校的教学管理结构一般都是对普通学校的模仿，作为学校管理工作中较为重要的一环——教务处现阶段只是做到对教师和学生的教育教学工作进行管理和监督，没有进行相关规定的落实。这种情况下，高职院校中理实教学一体化的教育模式很难得到开展，即使开展了也很难将二者进行结合，这便导致学生运用知识的局限。同时，普通高校对学生进行的实习要求，在一定程度上也对高职院校的教学管理工作提出了新的要求。高职院校中对人才的培养应区别于普通高校中重视试卷成绩的形式，其对学生进行理论教学的同时，也应注重学生的技能掌握以及动手能力的提高，使高职院校的教学目标更加多样化和高职教育拥有自身的职业特色。
三理实结合教育实施的阻碍
我国高职院校的学制设置受到计划经济体制等各种因素的影响，初中开始的高职教育为5～6年，高中开始的教育学制为2～3年，这种固定的学制模式是为了和普通高等院校相适应。但是，由于高职院校和普通高校的不同之处，使这种教育制度下，学生达不到上岗实习的要求，使教育出的人才不能满足企业的用人需求。所以，高职院校应对学生实施弹性学制，让学生可以根据自身时间和兴趣进行课程选择，学分修满后便能得到相关专业的毕业证书，在一定程度上满足学生的个性化发展需求。
四高职院校教育管理创新的措施
对高职院校教学管理创新工作的重点应为完善管理机构的设置。通过建立理实结合的教学方式以及管理模式，做到对教学管理模式的创新，同时在学校管理时，采用学分制的学生管理模式，构建科学的课程体系。
五构建理实结合的教育管理机构
高职院校培养人才质量的重要因素便是学校自身的教学质量，同时，学校的教学质量也是学校竞争力的基础。对于高职院校中如何构建一套科学的教学管理制度，其中的关键是和校外企业进行学生教育计划的共同制订，做到对学生专业技能的重点培养，使学生、企业和学校的利益最大化。并且这三者之间的关系应以学校为主导者，企业作为辅导者对学生进行专业知识的重点培养。具体实施过程中，学校应对教育工作进行全局掌握，将学生进行专业知识学习时可能遇到的具体事项进行落实，形成学生、学校以及企业的三位一体的组织管理系统。这样既能保证学校专业设置上更符合企业的需求，学生可以根据自身喜好进行专业的选择，还可以做到学校培养的人才符合企业需要，使高职院校中培养出更多社会发展需要的人才。
六构架理实结合的教学模式
高职院校培养人才的目标培养出实用型和应用型的人才。这便要求学校对自身的教学管理制度进行创新，设立的专业应为社会发展人才需求量大的相关专业，本着“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念，实现以特色谋求发展的目的，根据社会需要进行相关人才的培养。对自身专业建设工作应逐渐加强，树立新型的办学理念，根据市场发展需求建立完整的学习目标。同时，学校应对教学质量进行合理的改善，优化自身教师队伍的专业水平，做好学校的招生就业工作，提高自身的声誉和社会认可度。并且在进行高职职业实践教学工作时，应对理实结合的工作进行重视，让学生在进行理实结合实训时，将所学知识进行融会贯通，使企业成为高职人才的主要接收对象。
七对教学管理模式进行创新，推行新型教学管理
模式——学分制学分制的教育管理模式，即将学校内的选修课程列表提供给学生，使学生可以根据自身的兴趣爱好进行相关课程的选择。当学生修完相关课程的知识时，对学生进行考核，当学生学分达到毕业标准后，学生便能向学校申请自身的毕业证书和学位证书。学分制教育管理制度的实施，可以有效地帮助学生找出自身喜欢的专业，利于学生对相关知识的学习。
参考文献
［1］李金保．高职院校教学管理创新问题探析［J］．职教论坛，2016（1）
［2］陈瑞明．学分制条件下高职院校教学管理创新问题研究［J］．兴义民族师范学院学报，2016（4）
［3］汪琳．“中国制造2025”视角下高职院校教学管理创新问题探析［J］．人才资源开发，2016（24）
［4］梁秋月．高职院校教学管理创新问题探析［J］．丝路视野，2017（21）
［5］王成利．重工工程机械技工教学管理创新［J］．中国科教创新导刊，2014（2）
［6］张影．浅谈高校教学管理制度改革与创新问题［J］．黑龙江科技信息，2012（28)
作者：谭少娟
第三篇：高职院校教学管理信息化如何创新
摘要：随着社会经济的不断发展，信息技术得到了广泛的运用，不仅成为了有效的教学工具，也是现代化的管理手段。在高职院校中要做好信息化的建设工作，提升教学管理的质量。基于此，文章针对高职院校教学管理信息化进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：高职院校；教学管理；信息化建设
在学校管理工作中，教学管理工作有着极为重要的地位，且信息化建设程度的高低，直接关系到学校的办学质量。因此，在高职院校中要坚持从现实性与时代性的角度出发，做好教学管理与信息化建设结合工作，满足时代发展的需求，找出其中存在的问题，提升信息化建设的质量。
1进行信息化建设的意义
（1）做好全过程的管理。在教学系统中包含了许多要素，不仅要从人才培养上来进行，同时也要保证培养过程的合理性，完善学校中的硬件设施，创建出良好的教学环境，综合好相关的软因素。所以说实现教学管理信息化建设就是要综合好相关的因素，在一定范围内进行科学化的组合，以此来完善人才培养方案，制定出有针对性的教学任务，保证课程安排上的合理性，促进学生的学习与发展。可以说学生从入学阶段开始到课程的结束，都要运用好信息化手段，以此来促进教学工作的开展，实现管理的目标。（2）减轻教学压力，实现科学化管理目标。就教学管理工作来说，主要任务就是要处理好在教学活动中所出现的信息。且在传统的教学管理中，借助传统的方法来对信息进行收集与加工，存在着工作任务重与效率低等现象。但是在互联网的影响下，能够实现信息的有效交流与互换，同时也可以提升工作的效果，改善学校的管理质量。因此，在高职院校的教学管理中要运用好信息技术，实现数字化与电子化的发展目标，同时还要在满足教育发展规律的基础上来建立出有效的管理模式，提升管理质量。高职院校作为高等教育中的重要组成之一，在时代发展下也得到了许多发展的契机，所以高职院校中要做好转移与完善工作，提升办学质量，做好内涵建设工作。可以说在信息技术的发展下，使各类软件也得到了提升，这样也就为管理水平的提升提供了支持。因此，在教学管理中要做好信息化建设工作，保证管理的有效性，提升管理的质量与水平。（3）做好数字化校园建设工作。通过研究可以看出，一些进行现代化与信息化建设的校园能够提升自身的教学管理效果，所以要求高职院校要做好信息化建设工作，创建出相应的网络平台，做好推广与完善工作，提升教师的信息化素养，真正将信息技术转变成为满足师生发展的平台。在长期的发展中高职院校信息化建设也取得了成效。通过进行基础设施建设，以此来开发出相关的业务系统，实现了资源上的整合，为师生提供了综合化的服务，保证信息化建设的效果，满足了学生的发展需求。
2高职院校教学管理信息化建设存在的问题
（1）功能上的不足。就教学管理来说，要坚持从长期发展的角度出发，以此来保证教学管理的开放性与灵活性。但是对一些高职院校进行研究发现，其管理系统上存在着扩充性不足的现象，这样也就影响到了教学管理的效果。（2）功能作用发挥不足。想要构建出科学化的平台，就需要得到充分地利用。虽然大部分的功能已经投入到了运行中，但是依然有一些模块存在着盲区，这样也就使其存在一定的局限性，影响到教学管理的效果。
3做好高校教学管理信息化建设的措施
（1）及时更新教学观念。就教学管理信息化来说，要从建设的角度出发，做好运用工作，促进教学管理信息化的发展，及时更新传统的教学理念与模式，通过进行客观的分析与整合，以此来满足发展的要求。在开展教学管理信息化建设时，也要综合好不同的部门，明确管理人员的职责，制定出完善的管理制度，借助现代化信息技术来做好教学管理工作，营造出适宜的环境。（2）做好系统上的投入。首先，要主动对教学管理系统进行完善，实现个性化的教学目标。就教学管理系统来说，要坚持从规范性与合理化的角度出发，结合学校中的实际情况，同时还要从教师与学生提供便捷的原则上入手，做好教学管理系统的完善工作，保证各个模块上的规范化，坚持从发展的眼光出发，对于不能满足学校实际情况的内容来说，要做好修正与完善工作。其次，是要做好后期个性化的建设工作，提高管理的效果。就现阶段的高职院校管理系统来说，所使用的教学管理系统往往是通过购买软件公司所开发的产品来进行的，但是在长期的发展过程中，学校会形成自身的特点，所以要及时对管理系统软件进行个性化的研究工作，解决其中存在的问题，同时还要加大对教学管理信息化的资金投入工作。
4结语
综上所述可以看出，做好高职院校教学管理信息化建设工作有着极为重要的意义。因此，在教学中要坚持从创新的角度出发，综合高职院校的特点与优势，同时还要做好人员队伍的建设工作，完善各个环节，更新管理理念，促进信息化教学改革工作的发展。
参考文献
［1］高春静.高职院校教学管理信息化创新研究［J］.时代教育:教育教学刊，2012，（19）：203-203.
作者：张燕 单位：吉林省经济管理干部学院
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