免费论文网 首页

读书笔记封面设计图片

时间:2017-03-28 18:24:34 来源:免费论文网

篇一:读书笔记花边图片大全

六年级读书笔记花边

六年级读书笔记花边(一)

好词:腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指

好句:

1、外面是碧绿的田野,起伏的丘陵,还有宽阔的河流和美丽的花丛??

2、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪,连连咳嗽,直升飞机越往下,温度越高。>读后感

读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅,两个小老鼠都能为自己的新事业而努力,我们做为21世纪的少年更应该认真学习,为将来的事业打好基础,努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友,途中经历了种种坎坷和磨难,最后终于实现了自己的理想并获得了成功,在这个过程中,他们的意志得到了磨砺,他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象:淘气、聪明、不安分、仗义,有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声,为了洗刷自己的名声和改变自己的命运,他不惜化装成飞行员,去做好事。

贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞,使他无法觅食,不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走,可他们且成为了好搭档,真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事,就拿它当自己的终生事业,很傻。其实把旧的事业扔了,再重新做一个新的事业,就等于活了两辈子。我认为是对的,因为他们是不甘心受命运摆布的人。

舒克和贝塔尽管是两只小老鼠,但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象,深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切,命运掌握在自己的手中。我们要好好学习,让知识改变我们的命运。

六年级读书笔记花边(二)

今天,我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章,是我感触很深,让我被深深地打动了,被震撼了。

>故事是这样的:**年6月10日那个天色阴沉的下午,黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课,丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。15时,天上下起大雨。当时是下午第二节课,四年级一班教室里一位女教师正在上语文课,她看到外边雨很大,就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门,女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤,已经知道将要发生什么,可是她却镇定地对孩子们说,快回来,老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处,校门正对着河岸,孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么,纷纷跑回教室,女教师让学生们拽着凳子站到桌子上,水面越涨越高,浮力使桌子左右摇摆,女教师又大声说:“同学们别紧张,每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高,双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫,这时,女教师竭尽全力地连续呼喊:“千万别乱动乱喊,保持体力,救援的叔叔阿姨一会就来,一定要坚持住!”在女教师的呼喊中,孩子们渐渐安静下来,就这样,女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后,大水逐渐退去,救援队陆续赶到,女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去,太阳重

新升起,然而在小学洪灾的现场,救援人员发现了一百零五具孩子的遗体,很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印,是孩子们在洪水吞没之前,在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息,凄凉的让人们心碎。

面对洪水,孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅,而是选择了徒劳的挣扎。此

次洪水,被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问,如果孩子们能正确自救,那么丧生在这次灾难中的人将会很少。

我想到了2008年的5.12大地震,那天,死亡的人数很多,人们都来抗灾。可面对灾难,大多数人们只有本能的反抗,很少会有人想到借助外力。

灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道:“老师陪我们一起泡在水里,她告诉我们:任何时候都不要惊慌,抓住一样东西别放手,老师在你们身边。再遇到洪水,我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”

那位女教师叫沙宪晶,年仅27岁,在巨大的灾难中,她给包括学生在内的全社会上了一课,让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理:面对灾难,抓住一切可能抓住的机会别放手。

读了这篇文章,我学会了许多道理,你,学会了吗?

六年级读书笔记花边(三)

我读了一本好书,书名《我们班的同桌冤家》。我看了以后,笑得死去活来,想必你们看了也会这样。书的作者我很佩服她,她能写出这么好看的书,真了不起!她就是伍美珍。里面的主人公名字就很搞笑,请让我一个一个介绍。第一个:阿呆,金牛座,哦,跟我一样的星座,不过,世界上难得有这样的名字。第二个:咪咪,摩蝎座,是书中阿呆的同桌,她的名字好像小猫的名字。第三个:惜城,双子座,名字好怪。第四个:惜城的同桌兔子,哈哈,天秤座。

其中阿呆伤心事是最多的,星期天,阿呆和兔子,惜城,咪咪约好了一起去逛新开张的商城,阿呆总是很守时,所以就第一个到了。他在那里等啊等啊。一个美眉停好了她的自行车,径直朝他走过来,问他:“叔叔,多少钱?”阿呆说不出话了,(伤心的理由:他看起来像是看车的大叔吗?)no中午轮到他们这一小组出黑板报,组长派他出去买盒饭,他骑上单车跑到校门口,一口气买了七份,小心翼翼的放在车前框和车后座上面,然后平稳的骑回去。刚进校门,几个背着书包的低年级美眉从他身边走过,她们用诧异的眼光看着他。他很得意,以为她们惊讶的是他的车技。可是,今天刮得是东南风,她们说的话都刮进了阿呆的耳朵里,她们说:“不是不准送外卖的进学校吗?”说到惜城他的口才真让我惊叹,比如说这段话,对手要选聪明能干的,同桌要选埋头苦干没脾气的,朋友要选猪头猪脑流鼻涕的。这段话我可是练了好久才熟练的。咪咪是电影大师,无论是什么电影她都能知道。兔子是样样精通,所以我最喜欢她。我读了这本书,非常喜欢它,希望你们读了以后也能喜欢它。篇二:中国传统纹样 读书笔记

读书笔记:中国经典图案设计

我找了一本中国经典图案设计的书,这本书精选了大量中国经典图案,按照植物、动物、人物、传统文字、几何纹样等内容,分类设置检索目录,实例表现形式包括单独纹样、适合纹样、连续纹样等样式,图形元素经典实用,配色设计典雅精巧。书中的图案应用部分详细讲解中国传统图案在彩陶纹饰、青铜纹样、传统绣品、玉器、传统年画中的应用,并分析创意思路与设计要素。为方便读者使用,这本书随书配套的光盘内容为书中图案素材文件,同时还提供多种配色方案,进行对比分析,能够帮助设计师在工作中开拓思路、激发灵感。这本书既是平面设计、装饰设计、工艺美术设计从业者必备的图案设计与配色的参考书,也是各大专院校专业学生的图形设计工具书。

在我国传统文化的艺术宝库中,人们创造了绚丽丰富、璀璨夺目的传统图案纹样,这笔巨大的财富是历史的积淀,也是时代的进步。青铜器、陶瓷、玉器、传统绣品、传统年画等工艺品,装饰着变化无穷、淳朴缤纷的图案纹样,具有很高的美学价值,许多图案堪称经典绝伦,至今仍然深受人们的喜爱。

图案的意义:在社会生活中,我们在大街小巷随处可见一些有意思的图案纹样。例如,

桥梁的护栏、街道旁的长椅、古建筑中的彩绘??这些精美、古朴的图案,很多来自传统的图案文化,使人们认识世界和美化生活的思想体现,同时寄托着表达人的思想和感情,富含深刻的意义,具有重要的作用。

本书分为两大部分,即基础图案部分和图案应用部分。基础图案部分主要学习中国传统图案知识,内容包括植物、动物、人物、传统文字、几何纹样,共5个类别,每一个类别均精选大量精美图案纹样,并提供各具特色的配色方案,方便读者灵活应用。图案应用部分详解中国经典图案,并从设计的角度,讲解设计

作品的创作理念和设计要素,帮助读者在进一步掌握图案设计的同时,提高设计水平,并为艺术创作提供积极参考。

我记得传统文字纹样中有一个囍字的图案在一个鞋垫的图案里,这个图案是把“囍”字嵌入鞋垫的纹样设计中,将文字进行图形化的处理,赋予其装饰性,与花纹图案很好地融合在一起,整体感很强,又具有喜庆的意味,促进人们感情的交流与增进,多用于纺织工艺、平面设计作品等方面。在图案的下面有把图案分解开来分析,囍字图案利用对称的形式原理进行设计,形态抽象,具有幸福的象征意义,图案和谐、唯美。把囍字与纹样嵌入到鞋垫的设计中,既具有装饰意味,又起到了丰富设计的效果。下面还有两种图形的配色方案,在色彩的搭配上选用的蓝色、红色和绿色,配色非常丰富,并且对比鲜明,营造了层次感。就写点整个设计而言,图案在色彩上比较欢快,为了凸显主题,所以运用了较多的暖色调。书中大部分都是图案纹样,但每个章节的最后都有像囍字鞋垫的分析内容。 书中的图案纹样和中国传统文化结合,很多配色方案以及图案图形能够对纹样学

习以及创作有很大的帮助,理解传统图案的精髓。书中的图案应用部分详细讲解设计作品中的应用,并分析创意思路与设计要素。

篇二:读书笔记封面

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程调查报告读

题目专业班级:

学 号:

姓 名:

成 绩:笔 记 1书 书写格式要求

读书笔记正文层次一般不超过5级,分别用“一、”、“二、”、“三、”??;“㈠”、“㈡”、“㈢”??;

“1.”、“2.”、“3.”??;“⑴”、“⑵”、“⑶”??;“①”、“②”、“③”??表示。

一、内容要求:主题不限;读书心得内容至少要有两部分(文献内容简单介绍和概括;

怎么认识评价这些内容)。不少于 2000字。

二、时间要求:2012.4.19(8周周四)——5.14(12周周一)

三、所交材料(学委统按学号排序一收齐):

1.纸版打印稿1份;

2.读书心得电子稿一份(word文档);

3.幻灯片一份与教室系统兼容的ppt2003版

四、交流环节:5月14日(12周周一)后,每个班选出6名同学(3名同学自愿报名到

学委处,教师抽查3名同学),以幻灯片介绍的方式与所有同学交流。 2篇二:读书笔记封面宿城区中小学读书笔记 书海拾贝

学 校 班 级宿城区教育局

二o一一年领悟人生智慧 成就精彩人生自我评价: 教师评价:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 班级姓名 时间所读书目及作者篇三:读书笔记封面及格式

要求 毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系概论读书笔记 名称:院

系: 学号: 姓 名: 授课教师: 完成时间:附:

读书笔记格式要求:

1、按照a4纸的默认格式排版,标题用3号宋体;标题下方写上姓名和学号;正文用5

号宋体;1.5倍行距。

2、文稿都要加页眉,用5号宋体居中写:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程读书笔记。页码居中下方。

3、读书笔记字数要求在1000字左右。

4、全文最后在右下角写上日期。篇四:读书笔记封皮 宁夏大学新华学院

学生读书笔记 关于撰写读书笔记的说明

1.此处所指读书笔记,亦可称为学习心得,是目前学院正在推行的“n+2”考试方法改

革过程考核的内容之一,目的是为了不断强化对学生学习过程的监控,督促学生在平时的学

习中学会积累、学会思考,在思考的过程中学会延伸思考以及运用知识来提高分析和解决问

题的能力。

2.读书笔记一定不是课堂笔记或者教材教案的抄袭,其内容可以是精华内容摘抄、心得

体会(或读后感)、疑难问题记录(便于有机会向老师请教)等;理工类学生也可以搞小发明

设计(或创意)、课后复习总结、实验(实训、实习)体会或收获等。

3.请在学院教务处网页下载打印(a4纸)读书笔记封面,沿左边装订2个订书针。凡制

作小发明、设计(创意)等内容的理工类学生要把发明的设计原理、过程、用途等记录在读

书笔记专用纸上,也可不设置表格形式。

4.请于每学期第16周之前将读书笔记交各任课教师。经任课教师批阅后统一交所在系教

学办公室存档。积累知识,胜过积蓄金银。

篇三:读书笔记简单插图大全

龙源期刊网 .cn

简单的插图,别样的精彩

作者:林钟钦

来源:《新课程·教师》2014年第02期

摘 要:翻开语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被教师所忽略,但它也是学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。关键词:插图;学习兴趣;朗读能力

翻开我们的语文教科书,除了生动的语言文字外,还有精美的插图。也许这些插图常常被老师们所忽略,但它也是我们的学习资源,教师恰当地应用它,也能收获到不一样的精彩。下面我就以小学语文第二册课文为例,谈谈我对课文插图的有效使用。

一、用精美的插图,唤起学习兴趣

兴趣是学生学习的先导。每节课的伊始,每个教师都会根据文本的特点设计不同的导语,旨在唤起学生的兴趣。但我更喜欢利用学生手中的课文插图,为教学服务。

如,在教学《荷叶圆圆》时,我利用课文的插图,设计这样的导语:

师:孩子们,今天,林老师要带着你们去一个美丽的池塘边。(出示课文插图)你们看到了什么?

生:荷叶又大又圆。

生:绿绿的荷叶多美呀!

生:绿绿的荷叶又大又圆,真美啊!

师:(板书课题)是呀,荷叶美,你们说得更美。谁能告诉老师这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢?

生:(观察完画面)圆圆的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。

到底是不是这些小伙伴呢?让我们走进课文《荷叶圆圆》,请小朋友借助拼音,自由读课文??

再如,在教学《司马光》第二课时时,设计这样的导入:篇二:读书笔记图片范例篇三:图片的简单笔记

《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例

发布时间:2010-9-1 9:49:00 发布人:虎必韧 浏览量:41

《图片的简单编辑》教学案例反思及修改案例

昆五中 虎必韧

原教案:

一、课 题:图片的简单编辑

二、教学内容:云南人民出版社编著的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课 三、教学目标:

1、让学生学会去掉图片上多余的日期、文字等信息,培养学生从日常学习中发现和归纳方法,善于思考和自主探索,锻炼解决实际问题的能力。

2、让学生学会在图片上根据需要添加上相应的信息,培养学生自主学习及协作学习的意识和能力,并培养学生审美能力。

3、使用“删除红眼”功能,将红眼消除,培养对信息技术的兴趣,进一步深化对photoimpact软件的认识,拓展学生的知识和能力。 四、教学重点

1、 使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息 2、 使用“删除红眼”工具,消除红眼

五、教学难点

使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。 六、教学设计思想

根据本课的特点,主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、

以任务驱动的方式引导学生进行自主学习,让学生在问题解决中学习,实施任务驱动,把学习的主动权交给学生,引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究,运用教、练结合的方法,培养学生的综合信息能力。在完成任务的过程中,让学生进行广泛的交流与合作,加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高,还针对高层次的学生另外设计拓展任务,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。 七、教学过程设计 教学反思:

从整节课的课堂结构及学生反馈来看,本节课已经基本达到了教学目标,并让学生掌握了photoimpact图像处理软件中的一些功能——仿制(克隆)工具、文字工具、删除红眼工具,来去掉图片的日期和多余的信息、添加文字以及消除红眼,课堂上我充分调动了孩子们的学习热情和学习兴趣,顺利地完成了教学任务。

本节课涉及内容较多,在教学设计上我采用“任务驱动”式教学方法,有机渗透课程整合的思想,清晰地展示了学生在教师的指导下自我探索、自主学习、相互协作、共同提高的教学过程,体现了以下几方面特点:

在学习过程中没有问题,就意味着没有思考,就不能有所进步,更谈不上有所创新。“提出一个问题比解决一个问题更重要。“”问题也可以让课堂充满无限的活力。”所以,在教学中,我特别注重学生的问题意识和积极动脑的习惯,并营造宽松、和谐、民主的氛围,鼓励学生大胆提问,学生提问、思考、探究的热情日见高涨。

此课教学,教师把 “什么”的问题交给学生决定,为学生创造一个空间,创设一个情境,开展由问导思、培养能力的教学活动,充分调动了学生的主体参与意识,学生也兴味盎然,纷纷提出问题。而且在解决问

题的过程中,引导学生充当“小老师”,站到讲台上来给其他学生讲解解决问题的方法,巧妙地把课堂教学的教与学有机结合,培养学生的自主探究能力,分析问题、解决问题能力,发挥学生的主体作用。 为了使不同层次的学生都有所提高,还针对高层次的学生另外设计拓展任务,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。在课堂中,对于很快完成任务的孩子,我及时给他们安排一些新任务,如对作品进行完善,也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,完成“拓展练习”,继续进行与任务相关的深入的探究,当然还请他们作为教师的助手,去帮助学有困难的同学。这样,慢的孩子也能得到更多的帮助,充分体现分层次教学有效性。在这课教学中,我注意把握好学生的学习心理,创设成功的教学氛围,实行赏识教育,作出激励性评价。除了有声语言的评价,我还注意运用无声语言(即体态语)的评价,对学生的回答或凝神静听,表明关心;或神情亲切,表示鼓励;或上身前倾,表明关注;或微笑点头,表示赞赏??这些体态语虽然没有声音,但同样是对学生的一种评价,一种支持,与有声语言的评价一起,营造了一种融洽的、和谐的、民主的、平等的教学气氛,避免了传统教学评价给学生带来的焦虑、抵触情绪和消极情感。

在这理解、宽容的氛围中,能力强的孩子固然能侃侃而谈,敢于超越自我,甚至是抢着发言,使得课堂生动活泼,让课堂教学“鲜活”起来。

在课堂小结时,结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造,欺骗、犯罪的现象,引导学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题,提高学生的信息道德素养,通过师生间的相互沟通交流,让学生做到“学之有方,用之有道”。

在教学设计上还有许多欠缺,例如:

1、在目标设计上,不要出现“让学生,使学生,培养学生,??”,学生应该成为主体,使用“了解、理解、掌握、??”等词语即可。

2、在使用网络上的图片资源时,我应该提醒学生注意图片(或文件)的版权信息,防止发生不必要的侵权行为,培养学生良好的信息素养。

3、在解释“红眼现象”时,如果能够提供实物演示加以解释说明现在的照相机是如何来

做“防红眼现象”这一功能,将会大大地激发学生的学习兴趣。

综上所述,本堂课我运用的教学策略是“学生主体性教学”。其指导思想是:一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真正的成为学习的主人。实践证明,以此作为原则的课堂是生动的,学生所乐于接受的。在以后的教学实践中,我会把它作为永远不变的中心法则,我一定还是坚持“以学生自主探究、小组合作学习为主,教师为辅”的教学模式,使课堂真正成为学生的舞台。

修改后教案

一、课 题:图片的简单编辑

二、教学内容:云南人民出版社编著的新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第10册第二单元第5课 三、教学目标:

知识与技能:学会去掉图片上多余的日期、文字等信息;学会在图片上根据需要添加上相应的信息;掌握使用“删除红眼”功能,将红眼消除。

过程与方法:通过从日常学习中发现和归纳方法,引领学生学会自主学习,让教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观:通过学习本课,进一步深化对photoimpact软件的认识,锻炼解决实际问题的能力。

四、教学重点

1、使用“仿制工具”去掉图片上多余的信息 2、使用“删除红眼”工具,消除红眼

五、教学难点

使用“仿制工具”时需要尽可能保持图片的真实性。 六、教学设计思想

根据本课的特点,主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、以任务驱动的方式引导学生进行自主学习,让学生在问题解决中学习,实施任务驱动,把学习的主动权交给学生,引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究,运用教、练结合的方法,培养学生的综合信息能力。在完成任务的过程中,让学生进行广泛的交流与合作,加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高,还针对高层次的学生另外设计拓展任务,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。


读书笔记封面设计图片
由:免费论文网互联网用户整理提供,链接地址:
http://m.csmayi.cn/show/207123.html
转载请保留,谢谢!
相关阅读
最近更新
推荐专题