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初中育人经验材料

时间:2017-03-22 06:13:37 来源:免费论文网

篇一:石洞初中育人体系建设工作汇报材料

践行阳光育人理念 助推学校内涵发展

——石洞初中育人体系建设汇报材料 杨洪斌

各位领导、各位老师:

一年来,在安居区教育局正确领导、石洞镇党委政府关心和指导下,通过全体师生的支持配合下,石洞初中紧紧围绕区教育局

“11363”工作思路,在课程改革新理念的指引下,以构建“师生有幸福感的阳光校园”为办学宗旨,以“让每位石中师生都享受到阳光般的教育幸福”为总目标,以加快推进“五化德育”、“阳光课堂”、“阳光体艺”为抓手,弘石头精神,铸阳光品质,努力践行阳光教育理念,积极探索符合我校教育发展实际的新思路,以规范促特色,以加快学校、教师、学生的全面发展,取得了较为突出的成绩。下面我就石洞初中近年来综合育人体系建设工作作以下汇报。

一、提炼学校价值文化,重构文化体系

近年来,按照局育人体系建设统一要求,经过对学校现有教育资源和目标发展定位进行深入的研究和探讨,我们以阳光的教育实践为目标,提出了“四位一体,和乐发展”的阳光教育立体交叉体系(构建以培养阳光少年、阳光教师,打造阳光校园为重点,以阳光课堂为主体)的创设构想。在“润物细无声中”,悄然完成教育的奠基使命,以凸显学校办学的特色,全面提高育人质量。同时,明确了“以文化建设,促学校发展”的办学思路:即“围绕办学理念,实现价值追求”的精神文化建设;“围绕传统文化,打造书香校园”的物质文化建设;“围绕阳光特质,完善评价体系”的制度文化建设;“丰富动态文化,实现和谐发展”的行为文化建设,让学校办学目标、办学思路更加具

体化。

二、创新德育形式,打造阳光德育

1、营造“三个氛围”,创设阳光德育环境。一是创建阳光文化,围绕办学理念,凸显“书香”、“阳光”特质,整体构建校园文化、班级文化框架,积极开展操场文化、班级文化、走廊文化、梯间文化建设,营造出了一个规范、典雅、温馨、多彩的阳光校园,突出阳光德育的育人品位;二是开展阳光活动,通过宣传橱窗、墙壁走廊等阵地,校园阳光之声广播站等媒体宣传阳光文化;通过师生捐款、爱心助贫等形式筹建“阳光银行”;开展大课间活动、艺术节、体育节为主体的“阳光体艺”工程,变“知识育人”为“文化育人”,实现物境之美向心境之美转化。三是评选阳光人物。学校扎实推进阳光人物申报评选制度,号召全体学生争做“阳光学生”,教师争当“阳光教师”、“阳光班主任”,所有班集体争创“阳光集体”,实现“创先争优”与阳光德育的有机整合。

2、狠抓四个转变,实施阳光德育管理。一是变重结果为重过程―实。在常规上强化德育“底线管理”,引导学生养成良好习惯。我们细化了《石洞初中学生行为规范细则》,制定了《阳光学生评价标准》,实行“日检查,周评比,月公示”,及时发现、及时纠正、及时整改。二是变灌输为互动。我校努力践行“在课程中互动,在互动中育德”的行动德育理念,创造丰富多彩的、能够真正调动学生主体性的活动。三是变他管为自律―新。在德育工作中我校以“导”为主,建构生活化德育网络,以行动提升德育品质,实现由约束性德育向发展性德育的转变。四是变抑制为鼓励表扬。在评价上以激励为主,做到“四看”(看长处、看全面、看发展、看未来)和“四重”(重激励、重鼓舞、重唤醒、重感染),以肯定评价为主,鼓励“进步就是优秀”;倡导横向评价与纵向评价相结合,扬长与避短的评价相结合。

3、强化“323”途径,培训阳光德育队伍。

(1)“三措施”培育教师阳光心态。一是以“会”减“压”,引导教师学会“压力管理”。充分利用“四会”(全校教师会、心理健康专题会、半期小结会、表彰总结会)适时进行心理疏导。二是以“喊”释“压”,帮助教师健康积极地投人工作。学校让全体教师自己设计解压口号,累的时候大声喊出来,释放心中的郁闷,然后带着微笑去上课。三是以“笑”排“压”,引导教师做自我情绪的主人。学校施行微笑管理,引导教师保持心理平衡,树立自信乐观、接纳宽容、坚毅向上的阳光心态。

(2)“两培训”提升教师专业素养。学校在阳光教师培训的基础上,一是开展每月一次的班主任专题培训,提升班主任管理水平;二是开展一期一次的以年级组为单位的德育活动课观摩暨研讨活动,提升班主任德育研究水平,促进班主任由经验型向理论型提升。

(3)“三参与”构建阳光德育网络。一是教师参与全员育德。号召全体教师,无论课上课下,无论是否班主任,都要随时随地,抓住一切教育契机实施全员德育。二是学生参与自主管理。建立红领巾监督岗、增设班级值周生,让学生参与学校课问、午间的巡视和督导管理。三是家长参与学校管理。倡导阳光家访,组建家长委员会,召开家长会,加强家校沟通,形成家校合力。如今,我校已初步形成人人关心德育、人人思考德育、人人参与德育的局面。

4、突出“三落实”,创建阳光德育基地。

(1)落实班级文化建设,凸显阳光班级个性风采。在班级文化建设上,施行阳光班级特色化设计和标准化管理。目前,我校9个班,班班有自己的班级简介、口号、象征,每个班彰显学生个性与特长。班级文化建设班班有特色,有创意,突出了个性化、人文化、艺术化。

(2)落实教育合力建设,构建立体交叉的阳光教育体系。对学

生的教育,仅仅有学校教育是不够的,必须要有家长强力的支持。学校通过家访、家长会、QQ群等交流工具,遇到问题及时与家长沟通,得到家长的支持与配合,使德育管理日趋和谐,教育效果事半功倍。

(3)落实社会实践主阵地,拓宽阳光德育思路。学校定期组织学生深入社区街道、派出所、敬老院等德育基地,接受教育,完善品格。学校、社会、家庭三位一体的德育网络,形成一股巨大的教育合力,助推阳光德育以更快、更稳的步伐向前迈进。

5、强化“三措施”,开展阳光德育活动。

(1)主题系列活动常抓不懈。在抓德育常规管理的同时,我们重点开展了各类生动活泼的主题教育活动。每年三月学雷锋活动月,开展“学雷锋,见行动”的体验教育;十一月“法制教育月”,对全校师生进行法制、交通安全教育,学校师生犯罪率为零。

(2)纪念日专题活动求实创新。纪念日专题活动开展突出时代性、社会性、科学性。3月12日植树节,发起每人植一棵树或养一盆花活动;4月5日清明节,开展“网上墓前祭英魂”活动;5月1日国际劳动节,让学生体验(角色换位活动)“今天我当家”活动;6月5日世界环境日,进行环境卫生宣传活动及义务劳动;10月1日国庆节,举行“祖国在我心中”国情知识竞赛活动……这一系列活动丰富了学生业余文化生活,又完善了学生的人格。

三、强化素质提升, 打造阳光团队,

(一)打造阳光班子,实施阳光管理

培养一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校“阳光班子”一直是学校管理追求的目标。

首先,我们在班子成员中大力倡导“领着教师干,干给教师看”,打造阳光班子。班子成员都上有大学科(语、数),管理上分工合作,形成了齐抓共管的大好局面;其次,充分运用工会、教代会、学生会、

团委会等群团组织,定期召开工作会,认真听取师生对学校的建设与管理、教师的教育教学工作、学生的学习与管理以及后勤管理等方面的意见和建议,及时修改和完善学校的规章制度和考核评价制度,大大激发了教师工作的积极性和主动性,促进了学校工作平稳有序的开展。

(二)打造阳光教师,提升专业素质

阳光教师,就是要用阳光般的微笑面对学生;用阳光般的温暖面对同事;用阳光般的真诚面对家长;用阳光般的热情面对工作;用阳光般的平和面对人生。只有这样的教师,才是学生心目中最喜欢的教师。

1、阳光活动促交流

学校认真贯彻教育局精神,落实顶层设计理念,以活动促发展,创造性开展教育教学研究活动。近年来,学校组织教师到东禅小学、保石中学学习交流4次,组织开展教材教法研究8次,德育研究6次,教职工健身健心活动5次。通过开展“育人体系讲座、学科教学研究、半期教学研讨、课堂展示交流、教职工运动会”等形式多样、内容丰富的活动,全方位进行交流探讨,资源共享,增强了团队战斗力、凝聚力,促进了学校均衡发展,提升了学校整体教育教学质量。

2、阳光培训强技能

(1)实施高效课堂教师全员培训。我们利用每周二晚集体教研活动时间,组织教师观看高效课堂视频,举办高效课堂理论专题讲座,重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力,促进教学观念的转变和教学能力的提升。

(2)拓展校本培训形式,主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障,包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出,引领教师个人和团队的专业

篇二:初中数学教学经验交流材料

初中数学教学经验交流材料

今天面对这么多优秀的老师,确实不敢谈什么教学经验,只能谈一谈我个人在这一年复习教学当中的一些做法,请大家批评指正。

一、巩固基础知识,梳理课文内容体系

开卷考试,很多学生认为那就是抄书。事实上,开卷考试比闭卷考试对学生的能力要求更高。不仅要求学生有一定的识记量,而且要求学生会对知识进行分析归纳,进行创新、整合和运用。我们平时的新课教学往往偏重指导学生感悟体验和探究,不太强调知识系统,学生花在这个学科上的时间相对又少,课本不是很熟悉,考试的时候往往很难一下子就想到答题的方向,经常出现“张冠李戴”式抄书,似是而非的答题。针对这些,我一方面要求学生整理每一课的基本概念,重要字、句,经常看、反复复习,直至熟练地掌握,做到考试时不把宝贵的时间花在查找基本概念、基本原理上。另一方面,要求并帮助学生把每一课的知识脉络整理出来,进而把每一单元,每一本书知识脉络都整理出来,指导学生对所学的相关知识进行横向、纵向比较、分析。指导学生会用并用好课本目录,学会从总体上把握全文的内容要点,避免孤立地掌握一些支离破碎知识的现象发生。

二、锻炼答题技巧,掌握科学的答题方法

在平时考试中,我发现有很大一部分学生答题不注意方法技巧,只知道照搬照抄,导致大部分会做的考题得分率不高。因此,在复习课的教学中,我特别注意抓好三点。首先,把学生每一次考试中的典型错误用多媒体课件展示出来,对试题本身和学生答题情况进行深入分析,让学生弄清错在何处,为什么错,是基础知识未过关,还是解题方法有误,还是偶然失误……提高讲评的针对性。有时也让学生自己分析错误,发表自己的见解。注重训练学生学科思维的严密性,灵活性,全面性。

其次,让学生当出卷老师,对材料提问题。从“为什么、是什么、怎么样?”的角度去探究。通过经常性地讲练,通过多探究和总结各种题型的特点和解题规律,准确把握题意,准确答题,使学生形成一些行之有效的答题模块,并能够灵活运用。例如让学生多训练“谈感想、讲体会、建议献策、说看法、规划活动方案”等类型题,让学生有话可说,有感而发,久而久之学生对诸如此类的题目就不会再存畏惧心理,知道该怎么答,自然就对解答这种题有信心,答起来也就比较得心应手。

第三,根据学科表达术语指导学法。学科的不同特点,决定了学科的表述方式和表达术语不相同。政治考试就要用政治术语,但我们的学生却经常采用“语文式”的回答,这样往往答多却得不到分数。因此我在复习教学时特别注意要求、训练学生学会应用教材的观点分析问题,解决问题 ,尽量避免离开教材随心所欲、不切实际地乱谈、空谈。

三、关注时事,关注热点问题,注意理论联系实际

关注时事、关注热点问题也是复习教学中的一项重要任务。为了做好这一点,我采取分阶段、化整为零的复习策略。上学期,让学生课前收集时事材料,课上留出几分钟,作为学生的播报时间,由学生自己将所收集的材料集中分享,既培养学生学习时事的兴趣,也让学生不断积累一些时事知识。等到了下学期,我在每节课上都准备了约二十道时事题,向学生提问,及时纠正错误,对学生掌握不好的,隔一段时间再重新提问。通过此法不断加深学生的印象,让他们把时事消化在平时。

另外,在复习教学过程中我也十分注重将热点信息与教材内容的有机结合,引导学生运用所学知识,分析社会热点,指导学生把时事知识与教材理论结合起来掌握,不断强化学生理论联系实际的能力。同时注意帮助学生整理热点专题,将每一个专题的时政背景材料、与教材知识的结合点、典型例题分析等组织起来交给学生,尽量做到少而精,不给学生增加学习负担。

以上谈的就是我在过去一年政治复习教学中的一些主要做法,有不妥当或错误之处请批评指正。谢谢大家!

班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻,自己要时时处处做好学生和榜样。我自从上班至今一直都担任班主任,虽然不曾取得什么丰功伟绩,但工作中我勤勤恳恳,踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。

一、创造良好的学习氛围,抓好班级学风。

身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风,是班集体的生命线。一个好班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注以下几点:

1、让学生多问,使学生养成善思好问的习惯。

在学生中,“问”是启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力。

作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于服务业,我采取了相应措施:一是突出学习委员,课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小驵”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。在这种制度下,同学们独立思考,独立的习惯养成了,班级的战斗力增强了。

3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。

课后息和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有交地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。

二、以身做则,处处做学生的榜样

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生,对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。例如:我每次上完课

发现讲台上有垃圾的话,我就悄悄地捡起来放进垃圾箱,学生发现后,也就纷纷效仿,下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环育人环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。

三、真情投入,营造温馨和谐的“家庭”。

班集体,是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级,看作一个大家庭。无论教师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力。为了优化班级

管理,营造一个温馨和谐的哝和,我费尽了心思。首先,我树立了学生的主人翁意识,变老师要我做为我要为班集体做,这样既创造了和谐的班级,又增强了班集的凝聚力。其次,我让学生对待自己和同学,要像对待自己的兄弟姐妹一样,这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下,我班在纪律,卫生等方面都取得了优异的成绩上。

初中数学教学经验总结

土门关初中 运萍

数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的教学中,一定要着眼于学生的生活实际,找到数学与生活的结合点。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际,充分发挥教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育转轨。我认为在教学中注重以下几点:

一、 激发学生的兴趣,变被动学习为主动学习

兴趣是求知的起点,是学生学习和创造的动力之源,是成功的催化剂。要提高数学教学质量,

教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手,有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣,并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢?

1、创设问题情境,活跃课堂气氛激发学习兴趣

教学过程既是学习认知的过程,又是学生思维发展的过程,教师要善于创设问题情境,激发学生学习兴趣,引导学生经过努力成功地解决问题,必须营造愉悦的学习氛围,创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中,使学生在情绪上引起共鸣,发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活,生活中处处蕴涵着数学知识。

2、优化教学环境,改进教学方法,调动学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律,充分利用学生的好奇心,采用各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成,在教学中要给学生创设一些独立思考的机会,发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力,使他们的技能得以表现,兴趣得到升华。

3、让学生体验成功的喜悦,培养自信心。

当学生取得成功时,可以使学生产生一种满足,快乐、自豪等积极的情绪体验,我们要抓住机会多表扬、鼓励,特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上,从而提高学习兴趣。

二、实施讨论式教学,培养学生的自学探究精神

教学应该是创造性的活动,要为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的发展创造条件。积极引导和鼓励学生发现和解决问题运用已有知识和经验,学习和掌握一些方法,为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。随着教学改革的不断深入,探究式的教学策略被越来越多的教师所采用,合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式,课堂逐渐地被还给学生。例如,在教学《平行四边形性质》时,我将这个问题交给学生去研究,然后在小组内交流,学生互相补充,最后总结概括出结论。这样,学生有了明确的任务,又有了完成任务的机会,自然会精诚团结,互相帮助,共度难关。课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。问题我定,解决问题的方法由你想的课堂定位使原本被动、沉闷的课堂大为改观,学生学习的积极性、思维的深刻性、探究的精神均得到了培养,这节课采用的“问题解决”的教学模式,遵循了“创设问题、提出问题→合作交流,探索规律→应用规律,解决实际问题”思路来组织教学过程。课堂教学改变过去那种“接受式”学习方式,形成一种对知识进行主动探究的学习方式。

三、精讲精练,提高课堂教学效果

讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑,在参与中思考、学习,充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的,教师必须把握好上课的前20分钟,因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先,上课时教师要精讲,在课堂上以训练为主。让学生多动脑,勤动笔。有句话说得好“数学,只有自己做对了,才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度,遵循由易到难的原则。同时练习要适量,确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须规范学生的表达,在第一次必须形成正确的表达,不能只对答案不注重表达习惯,练习中及时发现学生存在的问题及时纠正。作业,教师一定要批改,及时发现问题,及时反馈。

四、复习要有计划,有目的,要因材施教

无论是平时复习,还是中考前的复习,教师必须制定一个比较详细的复习计划。计划具体到每周、每一天复习的内容,每一课时解决的知识点,每一课时要解决的问题。有了计划,就要严格按计划行事。复习时要因材施教,可以将一些学习有困难的同学编在同一组,留给他们一些基础的知识练习,比如计算题,书上的练习题,他们可以反复练习,达到基础知识的牢固掌握。而其他同学,可以跟教师练习一些有难度的题,这样可以有助于优生思维的拓展。

总的来说,我认为提高数学教学质量不是靠增加课时,要靠提高每堂课的效益,减少无效劳动造

成的时间浪费。要想提高课堂效益,必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容,对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等,每年的课程变化都要心中有数。

篇三:XX中学学校管理经验交流材料

新源县阿勒玛勒中学学校管理经验交流材料

位于巩乃斯河谷东南端的阿勒玛勒乡中学创建于1982年,是一所民汉合校的九年一贯制义务教育学校。总占地面积99.4亩,绿化总面积33496 m2,校舍建筑面积11455 m2。学校现有教职员工155人,党员教师43人,占全体教师的28%,学生有1765人,教学班共44个。校园内树木种类共计40余种,花卉种类达30余种。“绿色环境、绿色理念、绿色文化、绿色办学”是阿勒玛勒乡中学追求办学特色的永恒主题,学校狠挖环境育人的文化主线,精心塑造有形的校园文化、发挥环境育人的力量,通过构建一种有形体系,不断巩固发展提升师生的综合素质,实现学校办学的内涵式发展,为创办绿色乡村大教育奠定良好的基础。

一、以科学发展观统领全局,着力提高管理水平

1、强力推进领导班子建设,切实转变工作作风,为提高办学水平提供有力保证。以作风整顿建设为契机,通过认真学习政策文件,深入检讨思想,切实增强了领导班子在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用。学校领导分工明确,各司其职,在负责本职工作的同时,并分管年级抓教学工作,基本上做到了蹲好一个年级,抓好一个处室。全体领导干部树立了“发扬吃苦精神,多干实事;创造性地工作,多动脑筋;在其位谋其职,多承担责任;为了全局,多受点委屈”的“四多”精神,进一步密切了干群关系。以阶段总结为手段,促进年轻干部成长;以校级领导督导为推力,转变干部工作思维方式。领导班子的工作能力和执政水平得到了进一步认可,在师生中树立了很高的威性。

2、加强民主化建设,推进和谐校园建设。进一步完善学校民主管理制度。学校领导在决策过程中,充分发扬民主,切实从学校的发展、教师的利益出发,热点问题广集群智,重点问题反复征求意见。

严格执行校务公开制度的规定,及时公示招生、收费、职称评定、奖励等方面的情况,自觉接受师生监督。

3、完善巡值制度。学校有步骤地强化了值班的责任意识和履责能力,实行了谁值班,谁负责的制度;细化了值班安排;加大了夜间巡查的力度,实行了校园安全日报制。学校领导、值班教师、值班人员的巡视,学生干部的巡查,加大了管理密度,堵塞了安全漏洞。

二、注重过程管理,加强干部、教师队伍建设,大兴教科研之风,改革探讨课堂教学模式,不断提升教学质量。

1、教学工作注重内涵发展,提升教学质量。从教学常规入手,教学管理工作以优质、规范、成效明显。教务处加大教学常规的检查、监督和管理力度。定期地查阅教师的备课、听课和作业批改、课外活动等教学情况,并对检查结果进行通报,充分肯定成绩,适时指出问题,督促每一位教师切实做好本职工作,达到了规范教学各环节的目的。

2、加强教师队伍建设,提高个人素质。

一是采取走出去、引进来的办法,先后组织多名教师外出听课学习,制定了每学年派数名教师赴内地学习的计划,并聘请专家来我校进行师德讲座,提高教师理论素养。二是开展学科课堂教学评比活动。还通过听推门课、校领导点课等形式不断提高教师的课堂实效。三是发挥骨干作用,落实互帮互学的带教机制,促进教师早日成长。安排部分新教师与学校骨干教师结成“对子”,采取“一帮一”,以“老”带“新”的办法,发挥骨干教师的作用来培养新教师, 为新教师的成长提供了一个良好的平台,师徒既各展其长,又互帮互学,优势互补,达到共同成长的目的。

3、强化过程管理,注重细节落实。

一是学校领导发扬 “身体站出去,目光放出去,行动施出去”的工作作风,加大了对教学区的巡视,特别是对重点年级、重点班级和

重点学科进行巡堂检查。二是认真制订教务处、教科室、年级组、教研组的工作计划,有效地防止教学工作的主观性和随意性。三是坚持期中、期末和月考的考试质量分析会,进行必要的总结和反思,提出明确的改进方向,确保工作的有序推进。

4、试行课堂教学改革,提升办学特色。

2012年是新源县教育教育局确定的“有效课堂”推进年,我校把握好与扬州文津中学结对的契机,开始起大力推行课堂改革新模式。在借鉴文津中学“四导四学”教学模式的基础上,经过学校教科研人员反复讨论,现已大胆尝试我校的“121”导学稿课堂授课模式。着重培养学生的良好学习习惯和自主学习的意识与能力。目前,学校已在各个年级段选定试点班级进行试点,在下学期全校各年级各科都将推行这种模式。

三、以“育人为本、德育为先”为指导思想,不断拓宽育人新途径。

1、以生为本,帮助学生确立社会主义核心价值体系。加强校园文化建设,特别是结合建党九十周年,大力开展红色教育,让校园文化广场、三人行文化长廊、宣传栏、教学楼内红色长廊、黑板报等会“说话”,育人于无声。组织好每周的升旗仪式,认真抓好旗手的训练,精心准备国旗下的讲话。利用班会课的主阵地教育作用,坚持突出爱国主义、集体主义、民族团结的教育,促进学生健全人格、健康心理的逐步形成。

2、抓好德育队伍建设,提高工作实效。一是抓好班主任培训工作。采用多种形式的班主任会议,学习德育工作理论,交流经验,畅谈体会,达到取长补短、共同提高的目的。二是强化了对班主任的培训力度,提高了其育人水平。三是加强学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。政教处、团总支、少先队对学生会干部、班团干部进行工作岗位培训,提高学生干部的管理能力。

3、在校本开发中挖掘校园文化潜力。

为了能充分发展学生的个性和特长,我校开展了丰富多彩的校本课程。如:舞蹈、声乐、电子琴、美术、手工、电脑等多项学生感兴趣的课程,让学生享受乐趣;发展特长,并为学生提供展示自我的舞台。如每年举办“中小学生田径运动会”、“校园小品大赛”、等才艺展示活动,让特长生展示才华的同时激励更多的学生投入到校本课程活动中。特别是我校将“经典国学教育”纳入校本课程教育的重要地位,让广大中小学生在国学经典中感受传统文化的博大精深,领略圣贤先哲的思想精华。

4、抓住文化建设契机,促进养成教育。

学校向全校师生征集生态环境宣传标语,并定制成标语牌,温馨、和谐的标语让学生随时随地受到影响和教育。学校于2001年建成新源县首家校园植物园,品种繁多的花木都制作了专门的标识牌,上面有中文名称和英文名称,所属的科目等知识。同时,学校还开展了“变废为宝的垃圾回收”活动,建立了专门的垃圾回收室,并且学校也为每个班划分了“实践基地”由学生自主管理,让学生在实践中体会劳动的艰辛、收获的喜悦、成长的快乐。

5、在家校互动中拓展校园文化渠道。

学校、家庭、社会三位一体的教育体系的构建是当今教育改革发展的必然趋势。为此,我校成立了“家长委员会”,开办了“家长学校”,定期定内容、定中心召开家长座谈会;积极争取全社会,特别是学生家长关心和支持学校教育工作,形成了良好的社会育人环境。成立学校开放日,让家长参观学校,了解学校的有关教育、教学方面的情况,以及孩子在校的情况,在发现问题的同时及时采取措施进行教育,达到共同教育的目的。

四、以”优化环境 、服务师生“为宗旨,提高后勤管理水平。

1、做好安全预防。每月召开一次食堂管理人员合工作人员会议,定期和不定期对食堂进行食品安全卫生大检查,由政教主任专门负责

日查工作;加强了防火防盗和不安全隐患的检排,做到了一天一次安全记录,一周一次安全隐患排除,一月进行一次安全大检查;联系派出所巡警在学校周边巡查,尤其是上学放学高峰加强巡逻,确保了学生出入平安,打造了校内外安全环境。

2、坚持精打细算,努力创建节约型学校。学校清理了校产,实行校产专人专管,旗帜鲜明地加大了公物损坏赔偿力度。加强了水电管理,及时抢修,较好地保证了水电节约,努力做到节约每一滴水、每一度电、每一分钱。

近年来,在上级领导的亲切关怀和全体师生的共同努力下,阿勒玛勒中学努力构筑着文明、平安、和谐的校园。以布局合理、环境优美、绿化率高、管理科学、校风严谨,成为全州乃至全疆教育行业上的一面旗帜,受到社会各界的广泛关注。国家级绿化模范单位,自治区级精神文明单位,生态文明基地,卫生红旗单位,绿色学校等上百项荣誉称号的获得接踵而至激励着阿勒玛勒中学人更加努力拼搏。

新源县阿勒玛勒中学

2012年3月19日


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