篇一：我欣赏名著中的人物
我欣赏名著中的人物
四大名著中，我最喜欢的还是《三国演义》，这一气势磅礴的巨著塑造了近两百个人物形象：奸黠奸诈的曹操，义薄云天的关羽，仁厚爱民的刘备??在这些叱姹风云的英雄人物中，我最欣赏、最敬佩的还是卧龙先生——诸葛亮。 我敬诸葛亮之才。诸葛亮有经天纬地之才，神鬼莫测之机，未出茅庐便已知天下三分。他一烧博望坡、二烧新野、三烧赤壁，三把火烧出了三分天下，奠定了鼎足而立的政权格局。周瑜、陆逊、曹操众多英雄皆在他手下败北，与他齐名的“凤雏先生”庞统也略逊一筹。但以智谋才干而论，诸葛亮足以称为“三国第一人”。
我惜诸葛亮之识。早在与刘备隆中对时，诸葛亮就以长远的战略目光规划了未来数十年的战略格局，而未来局势的发展则足以证明诸葛亮见识的深远，可惜的是诸葛亮的远见卓识并没有完全贯彻实施，这为日后诸葛亮乃至蜀汉政权的悲惨结局埋下祸根。
我悲诸葛亮之遇，诸葛亮又不世之才，超群之识，却活生生累死在五丈原，遭遇之悲惨世所罕见。诸葛亮的出山是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，他禅精竭虑，呕心沥血，为刘备打下了半壁江山。然而刘、关、张三兄弟的自大、莽撞和愚蠢，不但送了自己的命，还使诸葛连半生心血付之东流。蜀汉政权摇摇欲坠之时，又是诸葛亮“力挽狂澜于既倒”，他评定五路大军，七擒孟获，六出祁山，以一个瘦弱的身躯撑起一个王朝，我为诸葛亮的遭遇而深感悲哀。 当然，“人无完人”，诸葛亮身上也存在一些缺点，但这并不影响我对他的敬仰和敬佩。我敬重他过人的才华和胆识，叹惋他的悲惨结局，学习他百折不挠的精神，争取成为一个对社会、对时代有用的人。
篇二：走进名著中的人物论文
走进名著中的人物论文
作文课已经讲过几天了，今天静下心来反思，感触很深。
记得上一次《快乐心作文》初实践，我也讲了课，完全按照曾教授书上的授课方法，那节课上得真的很糟糕！自己反思，原来自己没有理解曾教授作文宝典的精髓，只是照猫画虎而已。这么久，经过自己领悟，同仁的商讨，又一次不安地上了这节作文课。想来想去，自己觉得还算满意的地方大致有几处：
课前，我布置学生填写表格，其中包括著作名称、人物评价、经典故事。这样，学生完成了对他所喜爱的名著人物的初次筛选，也对能突出人物特点的事例进行了初次整理，为他们在课堂上的“能说”“敢说”做好了充分而必要的铺垫。
开课，我引领学生进行“看绰号，猜人物”的游戏。通过游戏，让学生看到每个名著人物都是有自己的特点的，引导学生直奔重点，抓人物特点。
课上，我利用学生熟知的名著《西游记》训练学生有序地说。首先是回放剧中的画面，激发了学生说的兴趣，让学生乐说。同时，极具特点的画面也让学生一下捕捉到了师徒四人的特点。其次，让学生说出这四个人的特点，再结合具体事例来说明这一特点。继而让学生充分地说，大胆地说，让学生反复熟悉“说的技巧”，即先说特点，再
篇三：我喜欢的名著人物
我喜欢的名著人物——武松
我国的四大名著想必大家都看过吧，施耐庵的《水浒传》是我最喜欢看的一本书。书中有打报不平的“花和尚”鲁智深，有为人正义的“托塔天王”晁盖，有足智多谋的“智多星”吴用??其中我最喜欢的是艺高胆大的步军头领——武松。
武松身材魁梧，还是个勇敢的绿林好汉。就说那耳熟能详的“景阳冈武松打虎”吧！那是武松回乡寻找哥哥的时候发生的事情。武松在“三碗不过冈”酒店喝酒后，打算上山过冈，却没想到乱树丛中的一只吊眼白额老虎盯上了他。武松机智勇敢地与老虎展开搏斗，最后使劲全身力气打死了老虎，成了一个打虎英雄。
当我读到“武松醉打蒋门神”一章时，才知道武松有的不仅是勇敢，还有为人正义的性格。那时，他是孟州牢营中的一个囚犯，当他听说小官营施恩的快活林生意被蒋门神抢了，便怒发冲冠打算去找蒋门神算账并让他向施恩道歉。武松来的蒋门神所在的酒馆，蒋门神见武松来者不善，就想把武松打倒，不料被武松一脚踢中小腹，被打得跪地求饶。
说起武松，我与他可有些距离，每当同学打架的时候，我常常袖手旁观，不敢上去劝阻，生怕被牵连进去，现在想一想，上去劝阻，还有可能让同学和好如初，作为一名三好学生，作为一个班干部，这可是我应该做的呀！
武松勇敢无畏，为人公正，他是我最喜欢的名著人物。
《名著中的人物作文》
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