篇一：家教教学方案
辅导计划书
一、教学目标
（1) 通过梳理知识点，使学生对常见知识点记忆牢固，有更系统全面认识。 （2) 讲解常见考题、错题解法，避免不必要失分，使化学成绩提高到中上等。 （3) 帮助学生学会梳理化学知识点，形成知识框架，形成知识网络体系
（4) 检查学生进度是否跟上学校进度，检查作业完成情况，督促学生与课堂
同步。
（5) 帮助学生学会总结错题，反思学习过程。
二、学生情况分析
总结：总体来说，学生基础良好，但因为缺乏钻研和反思的训练，在学习上没有形成独到的适合自己的方法，成绩很容易进入高原区，表现为很努力但提高的不多。因为时间关系，后期最好的办法是针对应试高频题，做专项训练，应试提分。另外，学生心态要保持平稳、平常心，不要产生较大波动，提高有效利用时间。
三、教学方法
（1) 梳理常见化学知识点，并让学生自己标出不会的地方注上记号，着重复习。 （2) 通过研读大纲，查看学生做过的试卷练习，寻找学生知识盲点，着重复习，忌平均复习，
处处用力。 （3) 梳理部分框架图，并让学生自己梳理部分章节知识点，学会形成知识网络体系。 （4) 对必考的题型做专项讲解，专项训练，拿住该拿分数。 （5) 总结错题，讲解常见错题陷阱，纠正思维误区，收回不该丢的分数。
四、课堂时间安排
（1） 0—10min 解决近期课堂、课余不懂的问题；复习上节课的知识点，引出本堂课知。 （2） 10—50 min 根据教案讲解重要知识点或例题习题。
（3） 50—60 min 解答没有听懂的地方；所讲知识归纳总结；提前告知下节课内容，便于
预习；布置作业。
五、整体教学计划
六、详细教学方案
七、心理辅导计划
备考期间，考生不良心态会直接影响学习效果。保证后期有平稳积极，开朗发奋的状态，平时的心理观测与心理疏导是必要的。设计以下心理辅导方案，以平等真诚态度同考生沟通，带学生走过人生的第一个坎。
（1）心理测评
时间：
目的：测评学生学习动机，学习方法，学习态度，使学生了解自己，明白自己的方法存在一
定问题，需要反思自己的学习方法，提高学习效率，而不是一成不变的学下去。同时，也使其学会正确评估自己，消除内心对考试的恐惧，以平常对待学习。
（2）制定计划表 时间4月7日
目的：详细有计划的学习是良好的习惯，同时也让学生有条不紊的复习，减少慌乱。每天看自己的计划，能读出自己提高效率，抓紧时间；白纸黑字的目标也能激发潜意识朝梦想奋斗。每天看计划完成，能产生成就感，对学习安定，有信心。
（3）谈心
时间：任何必要合适的时间
目的：及时的倾诉与沟通对考生很有必要。在课余或学生烦躁，心态不好时，主动同学生交
流，及时解答学生困惑，帮学生正确看待压力，化解压力，快速回到乐观自信轨道上来。
（4）打球，登山，看励志电影
时间：周末，根据学生课余时间安排
目的：运动是使人减压的最好方法。带学生去汽院体育馆打球，牛头山登山等，将学生的注
意力从烦恼中转移，锻炼意志力，缓解学习压力。看励志电影，努力奋斗典型，激励学习斗志。
（5）收集心态调节资料 时间：
目的：学生中考为人生经历的第一次大型考试，心态调节经验不足，需要专业知识指导。为学生收集有效易懂的情绪调节资料，让学生根据自己情况，有的放矢，不容易引起学生反感。
（6）及时同家长沟通联系 时间：家长空余时间
目的：将学生的情况及时反映给家长，有助于家长了解孩子情况，减少家长焦虑，家长能更
有针对性的帮助孩子，利于学生备考。
篇二：如何做好一对一家教的两点教学心得
高中物理教学论文：如何做好一对一家教的两点教学心
得
高中物理教学论文：如何做好一对一家教的两点教学心得
作为一对一教学的教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。
一、因材施教
物理是一门实用性的科学，实际物理教学中我们不仅要根据教学内容更要结合学生实际、社会现实、生活现状等具体情况来确定对学生的教学方式。不同年级、不同体性、不同时段的不同学生有着不同的知识层次和不同的学习需求。教学中，教师必须充分把握住学生的自身特点及其各阶段的心理变化，及时调整教学内容及教学方法，从而量身制定出相应的教学方案，切实做到因材施教。千万不可将教师自己的多年所学，一成不变的教授给每一位学生。 "一招行天下"的思想，在一对一家教中尤为大忌。
二、授之以鱼不如授之以渔
教会学生做题，不如教会学生做题的方法；教会学生做题的方法，更不如教会学生学习的方法。
北京地区的中学物理除现在的高三外，都已采用新课程教材，在知识体系上虽与旧教材只有几点出入，但对学生却提出了更高的要求。而"促进学生学习方式的变革"，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。
教学过程要通过创设一定的参与情境来引发学生参与，不仅是从行为上的直接参与，更是情感、心理、思维的参与；在"知识"上留有余地，提供适量时间给学生提问，鼓励学生去探索、去思考、去发现，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题。这种学习态度将使他终生受益。
在物理教学中，教师一方面要创设引发学生好奇的物理问题情境、时空情境等等，使学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，这样方能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心，从而能引发学生积极思考。
家教是学校教育、家庭教育、社会教育的一种延伸和补充，我们不仅要教会学生知识，还要培养学生合作学习的能力。在巨人，与家教老师；在学校，与老师、同学；在家里，与父母。使学生充分体会到学习上的"集思广益".
篇三：2014——2015家教方法
汤阴县第二实验小学家庭教育的
七种有效方法
一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。
交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。
交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。
二、跟孩子一同活动的艺术
家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。
跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。
跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。
跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除
代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。
三、表扬、奖励的艺术
对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。
表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。
孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励；孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。
表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。
家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。
再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足；过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信；绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。
近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。
四、向孩子道歉的艺术
在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。
家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严；相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母；父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。
当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。
五、宽容的艺术
宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子
的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：
实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。
家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。
宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。
宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。
六、批评的艺术
批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再
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