篇一：读书滋味长
读书滋味长
《小学语文课程标准》指出：“小学阶段（1—6）年级学生至少背诵优秀诗文210篇（段），课外阅读总量不少于100万字。”寻求有效地指导学生读书的策略，让学生课外阅读总量达到课程标准要求，是我们长期探索的问题。我镇于06年9月加入了省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验，现有2处小学被确立为核心实验学校。中心小学承担的子课题是“中段散文应读内容、阅读要求及教学方式的研究”，电厂小学承担的子课题是“低段中国古代诗歌应读内容、阅读要求及教学方式的研究 ”两处学校紧紧围绕实验课题，积极推进师生读书活动，收到了良好效果，在实验学校的带动下，全镇各小学读书活动也扎实有效地开展起来。
校园文化 营造氛围
走进我镇的每一处校园，目之所及，足之所涉，校园的环境布置无一不向学生传递着“读书”的信息，营造着“读书”的氛围。学校的道道风景，无不渗透着浓浓的书香味。
1、班级书角，享受读书。走进任一个班级，都能觅见一方“读书角”。“读书角”里的书，有的是学生自发带来的，有的是学校专门为学生订阅的，图书角的管理和使用，都由每班自选的管理员负责，孩子真正成为图书的主人。各班都开辟“书香园地”，定期张贴“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”、 “读书心语”、“我的
日记”等文章、孩子们在这样的书香氛围中，享受读书快乐的幸福时光。
2、走廊文化，启迪思想。每个学校都结合本校实际，丰富走廊文化。有的选取我镇历史名人左丘明的名篇制作成喷绘贴在走廊内，有的在走廊内张贴读书名言，有的悬挂国学经典语句，还有的张贴学生读书作品、体会等。一幅幅图画、作品蕴含着丰富的营养，使学生受到深刻的思想启迪，情操得以升华。
3、文化长廊，放飞梦想。每个学校都设立了文化长廊，作为孩子们展示读书才华的天地。这里是同学们自由驰骋的乐园，每当课间，文化长廊前总是挤满了同学，或书，或画，或欣赏，在潜移默化中受到书香的熏陶。
4、校园广播，沐浴书香。广播是学生的最爱之一，每个学校都借助广播站这个宣传渠道，开辟“书香苑”阵地。推荐图书、朗诵诗歌、谈读书心得、介绍名人读书故事，内容丰富多彩。校园广播为学生创设了宽松、愉悦的读书环境，让他们尽情沐浴在浓郁的书香中。
主题阅读 品味经典
省教研室编写的《语文经典读本》是按照不同主题选编经典文章的阅读教材，中心小学、电厂小学全体师生充分利用《语文经典读本》开展了精彩纷呈的主题阅读活动。读本的每一个主题都设计了导读、阅读、链接、趣味语文活动等环节。每一主题“阅读”中的几篇选文虽然围绕同一个主题，但这一组文章表现的角度不一样，层面不一样，
表现手法不一样，语言特点也不一样。便于学生在阅读中去比较、拓宽，全面的认识经典。我们在使用《语文经典读本》时，每一个主题的阅读用时2—3周，每周有具体的阅读任务，学生在老师的指导下静心细读，体会文章的立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，对于特别喜欢的文章反复读，甚至熟读成诵。
为把书中的精华内化，变为学生自己的知识营养，中心小学每个班级都开展了形式多样的主题读书活动。如：二年级在读“亲吻大自然”这一主题时开展了画春、觅春、唱春、赞春等读书活动；三年级针对“做时间的主人”进行了赏惜时美文、搜惜时名言、讲惜时故事、做惜时计划活动；五年级围绕“爱我泰山”这一主题进行读书活动时，教师先和学生一起设计读书计划，要求大家通过阅读全面了解泰山，如：有关泰山的形成、价值、景点、历代帝王封禅、石刻等，搜集关于泰山的传说、诗词、成语等方面的资料。同学们通过图书和网络收集到了《五岳之首—泰山》、《泰山探源》等资料；云海玉盘、碧霞宝光、旭日东升等泰山美景；读到了《诗经》中“泰山岩岩，鲁邦所赡”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”等诗句；还读到了“人心齐，泰山移”、“泰山不让微尘，故能成其大”等有关泰山的谚语。随着读书活动的开展同学们爱我泰山的感情与日俱增！
学校通过主题阅读实现了综合阅读，取得了一箭双雕的效果。在主题阅读活动过程中，大家大胆创新，形式不拘一格，听、说、读、演、讲、议，唱，让读书变得丰富多彩。
同伴阅读 与书为友
同伴阅读是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用。我镇每一个学校的学生居住地相对集中，他们从小一起长大，彼此感情浓厚，因而便于进行同伴阅读。在同伴阅读过程中我们做了以下尝试：
1、听：同伴在一起听电视散文、广播剧等，并一起交流自己的听后收获，汲取收获精华积累于胸中。
2、说：同伴之间将各自平常独立阅读的成果，在同伴阅读时用自己的话讲述，交流，巩固消化自己独立阅读的成果，并努力声情并茂地讲述，把文本中的自然美，人物美内化为同伴的言论、思想。
3、读：同伴之间在一起阅读文本，读出自己的感受，交流自己的感受，将文本的丽词佳句、优美意境形成果实积淀于心中。
4、写：同伴之间可以合作将阅读的成果编成手抄报，将阅读过程中感受到的用文字和图画表现出来，这是学生对阅读进行美的创造过程，亦是阅读的质的飞跃。
5、演：同伴之间将自己融入文本，成为文本中的角色，将同伴间阅读的成果通过演得以外化，使他们感受美、评价美、鉴赏美、创造美的能力充分的发展。
6、唱：孩子们喜欢音乐，充分发挥音乐教师的特长，把优美的散文和诗词谱曲让孩子们唱出来，随时随地即兴演唱，记忆长久，达到积累的目的。
7、讲：充分发挥学生好说的天性，让学生把读书的故事情节或主要人物特点讲给同学听，达到一人读书，大家受益，共同提升的效果。
8、议：开展好书大家议活动，就学生喜欢的书中人物、情节、写作特点等开展评论，议中提高自己，议中爱上读书。
为了使同伴阅读取得应有的效果，每个学校做好学生阅读成果的展示、测评工作。如：做好阅读日记，将同伴阅读过程中所汲取的内容精华，所思所悟以日记的形式记录下来，确保一日一记；学校还开设阅读成果展示课、定期举行“好书推荐”会等，进一步提高同伴阅读的兴趣。当学生与学生心灵碰撞时，课外阅读已成为他们的自觉行动了。
亲子阅读 共沐书香
家庭是学生课外阅读的主要场所，最深刻地影响着学生的阅读行为，我们充分挖掘家长这一社会资源，把读书向家庭延伸，通过印发倡议书、召开家长会等形式，积极倡导“亲子共读，营造书香家庭”。让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者。我们要求家长每天和孩子“同读半小时”，还特意为每个孩子准备《呼吸书香，亲子阅读日记》，让家长和孩子一起，把共同读书的故事、心得等与读
篇二：读书滋味长
读书滋味长（1）
“当我们在欢乐或痛苦中，还是在寂寞和彷徨时，书总会静静地伴在我们身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的心灵”
------题记
清晨的第一缕阳光穿过窗帘的缝隙，轻洒在冰冷的键盘上，伸伸懒腰，我开始了读书之旅，翻开书本，阵阵墨香从经典的书页中散发着，指尖在书页上惬意地翻动着，眼光在那些灵动的字符间跳跃着，爱读书的我就在这些经典的著作中放牧着灵魂，如鱼如水一般在书海中尽情地畅游。
“宁可一日无肉，不可一日无书。”无论多好的书，每每再读上一遍，都会有新的感觉，于是我每次读过的书都会去再读一遍，每一次都沉浸在新收获的喜悦中，所以，读书只有反复的读，才会有持久的滋味。
每次读书，原本烦闷的心情就会变得开心起来，迷芒的时候，也是书带我走出道路，跌延起伏的情节，也使我开心过，悲伤过，每读一本新书，我就会获得一份新知识，因为，古人就说过“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉。”只有读过，才会有滋味！
古人曰“胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华。”一个人书读的多了，身上自会有股书香之气，举止行为也会受到无形地影响，这才是真正地将书读出滋味来啊！
读书滋味长（2）
“天下之事，利害常相伴；存主利而无少害者，唯书。不问贵贱贫富，老少！观一卷，则有一卷之益；观一日，则有一日之益。”
------题记
从古代蔡伦发明的造纸术，再到各种文字的演变历程，人类渐渐地有了一套新的阅读方式---读书
篇三：日照市中考满分作文-读书的滋味
读书的滋味
当初读书，并不知道读书的重要。那么勤奋刻苦地学，为的只是超越别人，捧回那张可以做为资本炫耀的奖状，寻求一种心理上的满足。这一切都是心中那份要强的自尊在支持着自己。但在默默的成长中，在痛苦与烦恼的冲击下，逐渐厌倦了这种心理上浅薄的满足。是书这无声的挚友使我明白，读书是为了使自己获得更多的知识，不断地充实自己。 而今，闲来无事，便爱读书。不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为那一纸荣誉，只是为了读。读书已成为生命中不可或缺的一部分。不论是坐是卧，如果没有一本书做伴，就要心下茫然，踯躅不安。我最喜欢夜深人静，燃一支红烛，到书海中跋涉。若窗外还下着雨，则更是读书的好时候。万籁俱寂，伴着摇曳的烛光，听着雨声剥啄，是极易进入书的境界的。你可以在书的世界里一无阻碍地上下遨游，读三毛洒脱、豁达的人生，读朱自清那深沉的父爱，读鲁迅那铮铮的铁骨……还可以在书中随心所欲地纵横驰骋，跟着鲁迅去看社戏，随鲁滨逊去航海，也可以步入路遥平凡的世界，更可以“飘”去目睹乱世佳人郝思嘉的风采。在书中实现了心灵的对象、思想的交流，时而有所憬悟、时而有所生发。那种深沉的体验，正如空谷幽兰为你送来的一缕芬芳，回环往复，绵绵不尽。 好书在手，你会不自觉地被它吸引，难以割舍，于是敛思凝虑，心无旁鹜，细细地展阅。随着一页一页地翻过，书的妙味连同它的芳润会浸入肌肤，随着你的血而流淌、奔涌。你的情绪也会在意境中摇曳、波动，诸态纷呈。虽难为人理解，却能自得其乐。古时所谓“书痴”该属此类吧。
读书需要有闲心、闲情、闲致，忙忙碌碌、心烦意乱是读不进书的。看古人在泽畔行吟，在月下操琴，在松篁里读书，不受丝毫的干扰，这是一种何其风雅的人生……可是，这样的人生已随昔人一起远去了，而其内核已化为一种优美的思念留存于今人的心中。所以，在现世拥塞的尘缘里，我们只要拥有了一份恬雅旷达的胸襟，完全可以忙里偷闲，而不必非等到你有许多时间时才去领略读书的趣味。只要你偷得片刻的闲暇，一样可以充分吟味书的深蕴。而一旦当你步入了书的心扉，则那种澹然的心境，同样令你无所止追，与书沉浮��此间滋味，也只有读书者方能领会。 在周末晚上那片属于自己的空间里，我选择读书。当夜幕降临的时候，宿舍里静悄悄的，同学大多出去了，惟有我还恋着床头的那叠书。此时皓月临窗，一卷在手，一见如故。打开书，如开启友人的心扉，在幽幽的墨香中，上下五千年，纵横千万里，无所不尽。昏黄的灯光照在我脸上，此时此刻，我心中自有一片温馨的感觉。周末读书，我可以跟着李白吟诵几句什么“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，也可以跟着李煜吟诵几句什么“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”。周末晚上，在书中，我能领悟到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高意境；在书中，我得到了“天生我才必有用”的自信。周末读书，《鲁滨逊漂流记》教我做生活的强者，笑迎人生；《苦菜花》叫我珍惜今天的幸福生活……读书的时候，我可以把烦恼抛掉；读书的时候，我拥有了一片宁静的心境；读书的时候，我哭，我笑，但我很清醒。
“云何是福？读书是。”茫茫人海之中，熙来攘往的人群，都在为着尘俗的利欲而奔趋着、追逐着。惟有书，惟有好书，才是一方净土，是一方寄放灵魂的乐园。
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