篇一：《森林报》课外阅读交流教案
《森林报》课外阅读交流教案
李家庄小学 五年级 侯晶晶 教学目标：
1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想 象能力、思维能力、语言表达能力。
２、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养学生热爱、保护大自然和动植物的情操。
教学过程：
一、导入新课，明确主题：
同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们知道兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样子的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这许许多多的疑问都能在一本书上得到解释，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。（板书课题）
二、初步了解，整体感知：
1、《森林报》这么精彩是谁写的呢？主要写了什么内容呢？
生：他是苏联著名科普作家维 比安基的代表作，这本书用轻快的笔调，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。
2、明明是一本书，为什么要叫“报”呢？ 生：维 比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。因此称作《森林报》。
三、内容分析，深度感知：
1、本书共分为多少个栏目？你最喜欢哪个栏目？请为我们介绍一下并谈谈你喜欢的理由。
（生各抒己见）
2、小组内交流你的读书收获，派代表发言。
四、方法总结，指导阅读：
1、你一般利用什么时间、怎么读课外书？
（引导：业余时间，选读法、速读法、精读法。）
2、读书谁都会，但有收获却很难，把你的读书方法跟大家分享一下。 （１）勾画批注法。（自己的书可以借的则不能。）
（２）写读书笔记（手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本）：①摘抄式。摘抄好词好句或原文；②提纲式。③写心得体会式。读书后把体会、感想、收获写下来。
3、试用“选读法”阅读《森林报》“冬书”部分，用自己喜欢的方式记录阅读收获。
（生畅谈）
小结：同学们读的书相同，收获却不同，阅读就是要读出自己的感受，读出问题，读出收获。
五、课堂总结，情感升华：
1、说说《森林报》给你的整体印象。
生：内容：很有趣味性，很吸引人；语言：用拟人化的手法，生动而充满灵气。
2、谁了解过他为什么能写出这么伟大的作品？
（引导：实践）
3、你有什么话想对作者说？
生：写得太好了，令人佩服！你笔下的动物、植物有灵有肉，太可爱。 我们要保护他们。保护大自然。
小结：本册书除了推荐《森林报》让我们读，“课外书屋”还推荐了6本书让我们读。这么好的书，请你把它们推荐给你的家人或朋友吧!
《森林报》课外阅读交流教案
侯晶晶 李家庄小学2013年11月4日
篇二：《森林报》教学设计 8 doc
----《森林报》班级读书会教学设计
活动目标：
1、学习、交流相关的阅读方法，培养良好的阅读习惯。
2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。
3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。
前期准备：
1、征求学生和家长的意见，确定书目，订购。
2、自由组合，成立书友队，小组共读。
教学过程：
导入：
同学们，本学期我们推荐读了《森林报》这套书，谁来说说你在读这本书时的真实感受是什么呢？（引导学生从读整本书的角度去谈，谈读书的方法、心情、习惯）
那么，今天我们一起来上一堂读书汇报交流课，一块来交流自己读书的感
受。
最近大家都在读《森林报》。关于《森林报》，大家对这套书究竟了解了多
少，下面我们来个书情盘点，考考大家。
板块一：书情盘点-----检查对书本基本内容的了解，方法提示。
1、出示填空题：
《森林报》这部名著是 （国名）著名科普作家的代
表作，作者用轻快的笔调，采用形式，按 、 、、 四个季节 个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。
2、你们是从哪里获得这些信息的？
3、阅读从封面开始，这是一种很好的阅读习惯。大家一定要记得老师的温馨提示哦！
（课件出示温馨提示）阅读从封面开始。在开始读之前，应该了解一下书名、作者名（译者名）以及内容提要。
过渡：这本书初次出版是在1927年，至今已有81年，81年，一版再版，长盛
不衰，堪称经典。那么，这本书究竟讲述了哪些新闻？我们又获得了哪些感受呢？下面，让我们一起去书香茶舍坐一坐，聊一聊。
板块二：书香茶舍-----检查学生从书中获取的信息，方法提示。
1、同学们，通过阅读这本科普读物，你获得了哪些知识呢？
（1）下面老师要来考考大家，看看你的书究竟读得怎么样。
知识问答形式呈现：（以书友队为单位，进行抢答。师随机进行激趣）
a.按照日历，哪一天算是春天的开始？
b.哪一种雪融化得快——干净雪，还是脏雪？
c.春天，是蝙蝠先出现还是飞虫先出现？
d.小兔子生下来的时候，是睁着眼睛，还是闭着眼睛的？
e.一年里面，哪两天太阳在天上停留整整十二个小时？
f.什么东西顶朝下生长？
g.为什么椋鸟和寒鸦落在牛羊和马的背上站着兜风？
h.如果人造椋鸟房不够用，椋鸟在什么地方做巢？
i.春水泛滥时，禁止开枪打什么鱼？
n.鸟类和爬虫，哪一种比较怕冷？
（2）、出了以上这些知识外，你们还获得哪些知识呢？
a.分小组交流
b.全班交流。
2、这本科普读物，作者在介绍的时候，分了许多个栏目来描述的，那么，你最喜欢书中的哪个栏目呢？说说你喜欢的理由吧！
指名一个学生说——小组交流——全班交流
3、同学们，我们平时在阅读一本书时，可以用哪些方法来欣赏书中的精彩之处呢？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感??）
你能否将你认为的精彩之处与大家分享你的感受吗？（指名说）
(课件出示)温馨提示：读书要乐于把自己的感受和别人交流，这样就可以达到智慧的共享。
4、《森林报》是一本科普读物，它的最大特点就是别出心裁，魅力永恒。（板书）
那么，你们能找找本书的“别出心裁”体现在哪吗？
（1）小组交流
（2）全班交流（以小组的形式呈现）
（3）师相机板书关键字眼，突出文本特点。
（语言生动 笔调轻快 结构新颖 形式多样）
过渡：今天这节课，我们一起交流了阅读《森林报》的感受，同时也总结了阅读课外读物的一些方法，并且还了解了新闻报道这种文学体裁。收获真大啊！
板块三：书讯快递----推动学生的后续阅读。
1、教师推荐：《森林报》一共有四本，你们在课后不妨用今天总结的这些方法去
接着读一读。一定会有新的收获。
2、老师推荐：
《少年科普世界》是用最优美好玩的图片，最生动有趣的语言给少年儿童传播科普知识。它的特点是：鲜明，有趣，轻松，好玩，可以学到很多很多科学知识。 《昆虫记》 不用多说了吧，法布尔的名著！
《海底两万里》 凡尔纳科幻小说选
《趣味地理》 上海古籍出版社 王肇和著
《神秘的大峡谷(趣味地理篇)》北京少年儿童出版社 郭豫斌
《科学与幽默相遇(希腊文化-伊斯兰文明)》 二十一世纪出版社 (韩)郑慧溶 《走进大自然》 海南出版社 芭芭拉·哈里斯 安杰拉·惠妮斯
总结：书可厚可薄，茶可浓可淡，吟诵多变的文字，咀嚼茶叶的清香，这也是人生的一种享受啊。同学们，我们一定要记住读书好，读好书，好读书，读整本的书！
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，终身的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终身的承诺！
篇三：张芊
《森林报》读后感
五（5）班 张芊
《森林报》的作者是维·比安基，是苏联著名的儿童科普作
家和儿童文学家。
《森林报》这本书以新闻报道的形式，生动地分别介绍了一
年四季森林里的变化和情境。春天：积雪融化了，鸟雀开始歌唱，小动物们开始忙碌，第一批花儿开放了……夏天：白天越来越长了，花儿越来越鲜艳，各种动物开始筑巢、下蛋……秋天：树叶
一点点变黄了，候鸟们开始迁徙了，小动物们开始为过冬储备更多的食物…… 冬天：大地穿上了雪白的冬装，雪地上会留下许
多动物的爪印，白昼缩短，黑夜漫长…… 一翻开，我仿佛进入书中，感受大自然的无穷魅力。书中
的好词好句和许多修辞手法让我感到书好像活了，在我眼前展现精彩的故事，动植物之间的斗智斗勇，生存竞争，像是一个人类社会的缩影，我们不正和它们一样？《森林报》不像有些书，死
板、僵硬，《森林报》是生动、活泼的，我甚至认为不只是书是活的，动植物也是活的，是有灵性的！多一些修辞手法，这样的
文章就会更生动。 《森林报》让我们从钢筋水泥大楼走进神秘莫测的大自然。
让我们一起品味《森林报》吧，让我们一起走进大自然吧！
《森林报全文好词好句》
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