篇一：老王公开课教案
9、《老王》教案
初中语文组：彭佳佳开课时间：10月25日 开课地点：初二3班 教学目标：
知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式；
2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 教学重点、难点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；
2、学习颁奖词的写法
3、领会作者的思想感情及文章主旨，引导学生关注关爱弱势群体。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、 课文导入
感动中国2005年度人物王顺友是四川省的一个普通的邮递员，一年365天他至少有330天独自一人走在深山峡谷的邮路上。二十年如一日，在平凡的工作中，用坚韧和执着呈现出一份不平凡的伟大。
同学们，现实生活中，我们的目光总是追逐那些光彩照人的明星，总是羡慕那些功成名就的伟人。但你们是否知道，我们周围更多的是普通人，是像王顺友一样的普通人。他们虽然普通，但有感人的举动；他们虽然平凡，却有崇高的精神。今天，就让我们跟随作者杨绛走进一个普通人老王的生活，去关注他的点点滴滴。（板书：老王 杨绛）
二、 整体感知
看《老王》插图，从画像上看，你觉得“老王”是一个什么样的人？
三、 深入探究
感动中国人物的评选已经开始了，虽然作者和老王没有感天动地的惊人举动，但他们的仁义、厚道、善良、正直，却值得我们由衷钦佩。所以我们不妨把他们作为候选人，让他们参加评选。
1、速读课文，完成感动中国推荐表（预习作业）
讨论表格第一部分（职业、家人、健康状况、居住条件等方面）： ：谋生手段艰苦
身体：半瞎子
：生理缺陷
老王是一个苦人居所：塌败小屋：居住条件恶劣
：地位低微
精神凄苦老光棍：孤独终老单干户
被人瞧不起
讨论表格第二部分（事迹简介：文中记叙了几件事，反映了老王的什么性格特点？ 带送冰快，车费减半，冰块比前任大一倍忠厚老实，不贪钱 善良淳朴 给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想 懂得感恩
老王性格特征：忠厚老实 心地善良 知恩图报
2、请选择自己感受最深或最打动你的语段有感情地朗读，说说你从中获得的体会。（细节描写）
3、今天，如果作者杨绛和老王都有幸走上“感动中国”的颁奖舞台，请同学们为他们写一段颁奖词。
示例1：王顺友：马班邮路的铁汉 （2005年）
他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。 示例2：胡忠谢晓君夫妇：坚守藏区12年支教（2012年）
他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。 写颁奖词的要求：
（1）体现人物身份
（2）概述人物事迹
（3）突出人物特点
（4）评价人物精神
（5）语言简洁富含深情
请同学们为作者杨绛或老王写一段颁奖词。（分享）
四、 拓展延伸：关注弱势群体
为平凡人甚至是像老王这样的弱势群体写一段颁奖词，不仅是呼唤我们关注他们身上那些感动人心的品质，更多的还希望我们能够像杨绛一样关注并关爱他们的一切苦难。请结合这些图片谈谈你对课文最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的理解。
总结：我们感动的是老王身处不幸，但却能知恩图报；作者境遇悲凉，但仍旧用“善良体察善良”。在两个人身上，我们可以看到他们相互关怀，相互理解的那份真诚，可以看到他们以心换心，以爱博得爱的那份感人的善良，所以，无论谁能当选，我们都会感受到这份来自普通人的荣耀。
篇二：2017年新人教版七年级语文下册《老王》
《老王》教学设计
教学目标：
一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。
三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：
理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
课时安排：一课时
教学过程：
一：导入
在生活中，我们喜欢关注明星，因为他们有耀眼的光环；我们喜欢关注伟人，因为他们做出了非凡的贡献；我们喜欢关注亲人，因为我们知道血浓于水的意义，而今天让我们把目光投向这样的人群，他们处在了可能被我们遗忘的角落。让我们一起来学习《老王》。
二：整体感知，理清脉络——走近老王
1、“人物档案”：姓名：老王；职业：三轮车夫；婚姻状况：单身；健康状况：眼睛残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）；居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 )；命运结局：患病而亡。
2、仅就人物基本情况来看，同学们一句话来说出你眼中的老王。老王是一个 人。他的生活用一个字来说是“苦”。
3、这样一个命运悲苦的人，除了他的不幸外，在他与作者交往中，我们又看到了他是一个怎样的人？找出并勾画相关的段落，用简介的语句概括与作者交往的事件。
（1）、半价送冰（2）、免费送人（3）、病重时到我家送香油和鸡蛋
三、细读课文，品味老王
1、三件事中，哪一件事给作者也给我们留下了深刻的印象。
第三件事。课文的第8段——16段。请同学朗读，教师订正读音，强调写法，明确词义，鉴赏词语，品味人物。
镶嵌 骷髅 伛 翳 攥
2、作者在塑造人物形象的时候采用了多种描写手法。请同学找出并勾画出相
关的语句。（教师指导朗读）
（1）、外貌描写：他面如死灰??一堆白骨。
（2）、动作描写：第9段。
（3）、语言描写：第12段和第13段。读出人物的语气。
学生体会此时的老王是一种怎样的状态：虽处在病入膏肓，贫困的状态但依然对人憨厚、善良。
3、这三件事让我们又看到了一个怎样的老王：心好，老实厚道，有良心，关心人，讲仁义。
4、试想有一天我们也会像老王一样老去，也许有疾病向我们袭来，也许在生活中会身陷困境，遇到如山般的困难。你会怎样面对，会向老王一样吗？ 我们在老王身上看到了一个大写的“善”
5、概括人物形象，方法点拔。
结合人物的职业（身份）
事件，抓住性格，体会情感
多角度，全面把握
用词准确，不能重复
用一个完整的判断句表述
请用一句话来总结老王的形象：老王是一个生活贫困，一生凄凉艰难但又为人厚道，关心他人，善良，知恩图报的普通人。
四、再读课文，善待老王
1、到底作者做了什么？使老王如此亲人般对待自己，甚至于临终前拿礼物去报答她？
具体表现在：（1）、照顾老王的生意，坐他的车；（2）、老王再客气，也付给他应得的报酬；（3）、在不坐老王的平板车后，依然关注他的生活；（4）、老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
2、在与老王的交往中，我们可以看出作者杨绛是怎样的一个人？ 善良，有爱心，有同情心。
3、当闻听心地善良老实厚道的老王病死，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
4、作者简介：（作者现实中是怎样的一个人呢？）
杨 绛，江苏无锡人。作家、文学翻译家。少年时代先后在北京、上海、 杨绛真的幸运吗？
苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等。
杨绛是著名的作家，有知识，有工作对于老王她真得幸运吗？
5、引出当时与老王交往时的背景：1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
6、我们没有经历过文革，但是他们的经历让我们能感受到，杨绛和她的丈夫的不幸生活，在那个时代，你说他们会说自己是幸运吗？
好多人不会，但是杨绛说了。她说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
作者幸运在哪里？愧怍什么？（同学讨论）
作者认为，她较之老王的处境和生活，个人有家庭，有爱人，有文化，有稳定的收入，是幸运的，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。而作者认为她对老王的关爱还不够，没有让他的生活真正有改善。
7、是的，作者把对不幸者的关心示为理所应当，甚至心怀愧疚，而更多的人对老王这样的卑微者是漠视的，作者能做到，这源于什么？
幸运的人理所当然要帮助人，做好了应该，做不好惭愧。理所当然该做的事。这是责任。这源于人与人之间一种平等的观念，博爱的思想。他的关注，同情，救助，为老王的生命带去了春天般的温暖。让老王感受到凄苦生命中也有美好，温暖。
五、关注“老王”
1、同学们，当作者用善良回报善良，以真情报答真情时，我们便会看到人们心中那金子般的心灵，那善良的光芒温暖着我们的心房。而我们的生活中可能
在某个地方，依然有“老王”的身影，让我们一起关注“老王”（出示图片）。
2、学生自由谈感受。你的所思所想。询问你该如何做，为什么。关注他们的生活，改善他们的处境。
六、课文小结：
他叫赵水林。山西省襄汾县北赵村农民。三年前，他远离家乡，告别亲人，来到我县安州镇九级村，开了一个火烧铺。
2012年7月13日下午3点左右，29岁的赵水林骑摩托车去东边邻村买菜。路过村东大水坑，突然听到孩子的呼救声。是4个少年在惊慌地哭喊：“来人呐，救命啊！”他们的两个伙伴掉进了大水坑的深水区。
把摩托车停在堤坝上，赵水林毫不犹豫，奋不顾身，冲向水塘，跳入水中。可是他很快也被淹没了。闻讯赶来的村民将三人捞救上来，飞车送到县医院。
还是太晚了，赵水林和两个落水少年再也没能苏醒过来。
面对落水的孩子，赵水林忘记了自己不会游泳，因为此时他心中只有一个念头：救人。
颁奖词：面对危险时最本能的思维，是自己还是别人，是逃避还是无畏？赵水林用勇敢的行动作出最响亮的回答，永远的火烧哥，最美的赵水林！ 今天也让我们为老王和杨绛写出自己的心声，为他们颁奖，向善良的人们致敬！
老师写的颁奖词：
老王颁奖词：你是普通的一粒微尘，甚至让人忽视你的存在，但你却固守着人性的纯朴，知恩图报，你用一只生病的眼睛，苦寻着求生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。
杨绛颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛起照顾不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞也最美的光，温暖人们的心房。
那么，同学们就让我们记住（齐读）：心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
在天地间书写一个大写的“善”！
篇三：五年级下册桥写老汉颁奖词
颁奖词——致《桥》中的老汉
您站着像一座山，这座山里充满了沉着、冷定，冷定里有着您对村民的拥戴。您沙哑的喊话里包含了，对共产党员的尊重。您舍小家而为大家，把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己的高风亮节！篇二：老头子颁奖词
他骨瘦嶙峋，但心存社会；他虽年事已高，但仍有傲骨；他在敌人的监视下从容不迫，他在水上的功夫出神入化。他自信，他自尊，他英勇无畏，但也有柔软的爱他就是芦花荡的英雄——老头子篇三：2014五年级语文下册区统考试卷
2014年五年级语文期末试题
同学们，经过一个学期的学习，你一定有不少收获吧！仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力。祝你心想事成！
卷面分3分，总分100分。卷面得分：
一、我能把下面的词语规范地写出来。（5分）
pēi tāiè hào yǔn nu? fù jīng qǐng zuì
( )( ) ( ) ()
二、我会去伪存真。（划去不正确的）（3分）
炽热（zhìchì） 擂台（lèiléi） 脊梁（jíjǐ） ．．．
友谊（yí yì） 装载（zǎizài） 削弱（xuēxiāo） ．．．
三、我会把下面的词语补充完整（7+2分）
含辛（ ）苦艰苦（ ）绝百折不（）
鞠躬（）（）神采（）（）垂头（）气
文质（）（）巧舌（）（）神机（）（）
描写人物外貌时，我会用 （2个）
表现人物品质时，我会用 （2个）
四、我在积累园中畅游。（5分）
1.草铺横野六七里，（ ）。
2.天行健，（ ）。
3.（），吾将上下而求索。
4.地满红花红满地，（ ）。(回文联)
5.孔明借东风，（ ）。
五、我会精挑细选来填空。（3+3分）
1. 严肃严厉严格
（1）每个同学都应该（）遵守学校的规章制度。
（2）爷爷是个很（）的人，从来不与人开玩笑。
（3）我即使犯了一点小错误，也会受到爸爸的（）批评。
2.不但??而且??只有??才?? 如果??就??
（1）（ ）多读多写，你的写作能力（ ）会提高。
（2）老师（ ）关心我们的学习，（）关心我们的健康。
（3）我们现在（）刻苦学习，将来（）能成为国家的栋梁。
六、综合能力小测试。（5+4分）
1．6月5日是世界环境日，日益恶化的地球环境，应引起所有人的重视。请你当一回导演，拍摄关于环保的公益广告电视。（5分）
剧本主题： __________________________________________________________镜头1： ____________________________________________________________台词1： ____________________________________________________________
镜头2： ____________________________________________________________台词2： ____________________________________________________________
2．2013《感动中国》组委会授予高淑珍颁奖词：粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。如果让你从本学期课文的人物中推荐一个作为“感动世界”的候选人，你想推荐谁？请你试着给他（她）写一份颁奖词。
我推荐： ，拟写颁奖词为
七、快乐阅读。（30分）
（一）阅读《杨氏之子》，完成练习。（9分）
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示
儿曰：“ 。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1、把原文补充完整。（1分）
2、解释以下字词的意思。（2分）
甚： 惠：
3、解释以下句子。（1分）
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（2分）
5、读了课文后，你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？（2分）
6、想一想，填一填。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话中，能表现出孩子机智、反应快的一个词语的： （1分）
（二）（12分）
星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一
街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊??”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”
我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见
我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊??” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟??
“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（）。人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。
我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。
1、给短文加个题目。（2分）
2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。（2分）
人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾
3.联系上下文，解释词语。（2分）
大约： 发呆：
4、在文中画线句子中找出描写那个人动作的词。（2分）
5.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟??”（2分）
①把省略号的意思补充出来：
②这里用省略号表达了“我”心情。
6、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（2分）
看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才传
来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄??”
儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，说：“知道了，知道了。”说完就放下电话。||
老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，老王还来不及答话，打了一个大喷嚏。
母亲听到儿子的喷嚏声可急了：“已经感冒了吧？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服??”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢！”
老王不由自主地愣住了。||
在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了匀一些给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发愣。
1、在文中找出下列词语的近义词。（2分）
急忙——（ ）到达——（ ）
2、给画线的字选择正确的解释，把正确答案的序号写在括号里。（1分）
老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子??（）
a、拉b、牵涉 c、挂念
3、短文已用“||”分成三段，第一段主要写的是：（2分）
4、给短文加一个题目，最合适的一项是（）。（填序号）（1分）
a、母亲的电话b、父亲的唠叨 c、牵挂 d、电话
5、文中表现老王和老母亲说话时共同特点的一个词语是 1分）
6、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？”含义是什么？（2分）
八、真情习作（30分）
欣赏的力量是神奇的，我们不仅要学会欣赏别人，也要学会欣赏自己。亲爱的同学，你的身上
一定有许多闪光点，这足以让你自豪，足以让你为自己喝彩！请你以“为自己喝彩”为题，选取生活中的一两件事夸夸自己，做到内容具体，语句通顺，叙述有一定顺序，表达出真情实感。
《老王杨绛颁奖词》
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