篇一：一切有关于青春的文艺片
一切有关于青春的文艺片按豆瓣评分由高到低排序 电影，地区，年代，导演，豆瓣评分 怦然心动，美国，2010，罗伯?莱纳，8.9 情书，日本，1995，岩井俊二，8.8 阳光灿烂的日子，内地，1994，姜文，8.7 秒速五厘米，日本，2007，新海诚，8.7 燕尾蝶，日本，1996，岩井俊二，8.7 牯岭街少年杀人事件，台湾，1991，杨德昌，8.7 老男孩，内地，2010，肖央，8.6 两小无猜，法国，2003，杨?塞谬尔，8.6 暹罗之恋，泰国，2007，楚卡，8.6 两小无猜，内地，2009，蒋雯丽，8.6 初恋这件小事，泰国，2010，Puttipong Promsaka Na Sakolnakorn，8.5 梦旅人，日本，1996，岩井俊二，8.5 亲爱的伽利略，泰国，2009，Nithiwat Tharatorn，8.5 借着雨点说爱你，日本，土井裕泰，8.5 海鸥餐厅，日本，2006，荻上直子，8.5 蓝色大门，台湾，2002，易智言，8.4 坏孩子的天空，日本，1994，北野武，8.4 志明与春娇，香港，2010，彭浩翔，8.3 假如爱有天意，韩国，2003，郭在容，8.3 听说，台湾，2009，郑芬芬，8.2 香港制造，香港，1997，陈果，8.2 关于莉莉周的一切，日本，2001，岩井俊二，8.1 花与爱丽丝，日本，2004，岩井俊二，8.1 四月物语，日本，1998，岩井俊二，8.1 现在只想爱你，日本，2006，新城毅彦，8.1 心动，台湾，1999，张艾嘉，8.1 下一站，说爱你，泰国，2009，Jira Maligool ，8.1 季节变幻，泰国，2006，Nithiwat Tharathorn，8.1 热带鱼，台湾，1995，陈玉勋，8.1 和莎莫的 500 天，美国，2009，马克?韦布，8.0 练习曲，台湾，2006，陈怀恩，8.0 青春梦工厂 AV，香港，2005，彭浩翔，8.0 朱诺，美国，2007，贾森?雷特曼，7.9 独自等待，内地，2004，伍仕贤，7.9 触不到的恋人，韩国，2000，李铉升，7.9 亚当，美国，2009，Max Mayer，7.9 你好，陌生人，泰国，2010，Banjong Pisanthanakun，7.9 第 36 个故事，台湾，2010，萧雅全，7.8 彩虹女神，日本，2006，熊泽尚人，7.8 相见恨早，美国，2005，Nigel Cole，7.8 恋爱写真，日本，2003，堤幸彦，7.8 荷尔蒙，泰国，2008，Songyos Sugmakanan，7.8 少女小渔，台湾，1995，张艾嘉，7.8 艋舺，台湾，2010，钮承泽，7.7 十七岁的单车，内地，2001，王小帅，7.7 别让我走，英国，2010，马克?罗曼尼克，7.7 初缠恋后的 2 人世界，香港，1997，葛民辉，7.7 闰年，爱尔兰，2010，安南德?图克尔,，7.7 太阳之歌，日本，2006，小泉德宏，7.7 前路漫漫，日本，2009， 北川悦吏子，7.7 一公升的眼泪，日本，2005，冈村力，7.7 在世界中心呼唤爱，日本，行定勋，7.6 烈日当空，香港，2008， 麦曦茵，7.6 天使之恋，日本，2009，寒竹百合，7.6 摊开你的地图，内地，2008，韩延，7.6 九降风，台湾，2008，林书宇 ，7.5 马粥街
残酷史，韩国，2004，柳河，7.5 向日葵，内地，2005，张扬，7.5 蜂蜜与四叶草，日本，2006，高田雅博，7.5 我的初恋情人，日本，，2009，新城毅彦，7.5 只有你听见，日本，2007，荻岛达也，7.5 初三大四我爱你，泰国， 2009，赫曼?谢密，7.5 恋爱小说，韩国，2002，李瀚，7.5 心如折纸，美国，2009，Nicholas Jasenovec，7.5 针尖上的天使，台湾，2009，吴米森，7.5 不能说的秘密，台湾，2007，周杰伦，7.4 梦游夏威夷，台湾，2004，徐辅军，7.4 恋爱地图，台湾，2005，下山天、易智言、张一白，7.4 在黑暗中等待相遇，日本，2006，天愿大介，7.4 美少年之恋，香港，1998，杨凡，7.3 爱情麻辣烫，内地，2003，张扬，7.3 恋空，日本，2007，今井夏木，7.2 盛夏光年，台湾，2006，陈正道，7.2 泪光闪闪，日本，2006，土井裕泰，7.2 当爱来的时候，台湾，2010， 张作骥，7.2 渺渺，台湾，2008，程孝泽，7.1 十三棵泡桐，内地，2006，吕乐，7.1 沉睡的青春，台湾，2007，郑芬芬，7.1 夏天的尾巴，台湾，2007，郑文堂，7.1 开往春天的地铁，内地，2002，张一白，7.0 喜欢你，日本，2005，石川宽，7.0 我爱你，内地，2003，张元，7.0 80'后，内地，2009，李芳芳，6.9 夏天协奏曲，台湾，2009，黄朝亮，6.9 蜜糖与调味：风味绝佳，日本，2006，中江功，6.8 青红，内地，2005，王小帅，6.8 蓝色脚踏车，韩国，2007，权龙国，6.8 黑猫大旅社，台湾，2010，徐丽雯，6.7 五月之恋，台湾，2004，徐小明，6.6 一页台北，台湾，2010， 陈骏霖，6.6 早熟，香港，2005，尔冬升，6.6 天使之卵，日本，2006，冨樫森，6.5 近在咫尺的爱恋，台湾，2010，程孝泽，6.4 单车上路，台湾，2006，李志蔷，6.4 恋爱通告，台湾，2010，王力宏，6.3 恋人絮语，香港，2011，曾国祥，6.2 基因决定我爱你，台湾，2007，李芸婵，5.8
篇二：论席慕容散文中的青春情怀
论席慕容散文中的青春情怀
《透明的哀伤》为例 —以散文集
【摘要】：花样的青春里生机勃勃，岁月像河，不舍昼夜的流，席慕容在诗歌《青春》“遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订的极为拙劣，含着泪 我一读再读，却不得不承认 。青春，是一本太仓促的书。”对青春进行了慨叹，在其散文集《透明的哀伤》中也有对青春的赞美与感伤。带着对爱的追求、年华的惆怅和沉重的乡愁等最可贵的人生情味，她的作品自然地流入读者的心中，曾经深深影响了一代人的成长历程。①用简短而朴素的话语絮叨，如花的岁月，记忆斑驳，微笑里深意的内涵。席慕容以诗歌出名，而散文也给了我们许多的道理，散文集《透明的哀伤》里就为我们展现了她的青春情怀。
【关键词】：席慕容 散文 青春 学生花孩子
席慕容,女, 蒙古族, 1943年生于重庆。1959年入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画, 毕业后任教台湾新竹师专美术科。并从事绘画与文学创作, 举办过数十次个人画展, 多次获多种绘画奖, 出版诗集有《七里香》、《无怨的青春》等, 散文集有《成长的痕迹》、《透明的哀伤》等。作家，老师，画家，同时她还是两个孩子的母亲。这样才华横溢的女子面对青春时“年轻的时候，心中的阴影来自那对前路的茫然无知，我会遇见什么？我会变成什么？一切都没有启示与征兆。”①146这样的困惑也同样是年轻的我们的疑惑，“生命是可以包含月光，却不得不在同时也包含了一层透明的哀伤。”①146 莎士比亚说：“青春，是一个短暂的美梦。”席慕容她是一位老师，学生的一切常常牵动着她的记忆神经，她是一位画家，对于生活敏感的人，面对岁月的流逝，又怎能视而不见呢？她同样是一位母亲，孩子的成长却似乎是她青春的重现。她以她的多重身份，朴素而富有哲理性的散文话语为我们记叙平凡的生活。对于青春时所发生过的一切美好的点点滴滴，她总是认真的收藏记录。在她眼中，青春是神圣的，不可亵渎的。从她的散文中，我们不难发现她总是以自己的经验告诫我们珍惜自己的青春。“年轻时的你我已是不可再寻的了，人生竟然是一场有规律的阴错阳差。”尽管青春也会承载忧伤，但是这也是青春的其中一部分啊。即使承载着忧伤，即使面对困境，即使知道会受伤，却义无反顾地走向未来，这才是青春。②
学生：曾经的青春年华
席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”③作为一个美术老师，学生便是她生活的一部分，望着他们的笑靥，往事却也历历在目，太多的想法，过多的思绪，总是可以轻易的把我们带入记忆的深处。这种感觉席慕容也在体现在《同学》“站在讲台上的她久久没有开口，只是微笑地注视着眼前的学生，心里重新浮现了那些旧日同窗的面孔，那些啊！那些不知道分散到什么地方去了的朋友。”①25这一幕的场景让席慕容陷入对远方朋友的思念，似乎也正说出了我们的心声。
流逝的岁月在我们面前重现，清晰的让人动容，人生不止，岁月就像一条河，左岸是无法忘记的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞流着隐隐的伤痕。仓央嘉措《问佛》佛曰“佛是过来人，人是未来佛，我也曾如你般天真。”当一切重现时， “今天，我才知道，原来他也和今天的我一样，微笑着，从你们年华饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春年华。”（《窗外的青春》）①5在席幕容的散文中，还有许多对易逝青春的留恋，那种留恋和感慨所流露出的无奈情感，代表了许多人的心声，因此往往能拨动许多人内心深处那根弦。
“青春的美丽与珍贵，就在于它的无邪与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。”
席慕蓉对于青春感悟深刻，岁月游走，无论是喜乐伤悲，所历经的一切在暮色苍茫中都令人黯然神伤，席慕蓉偏爱忆旧。可生活是一条永不停息的河流，幸福快乐不可能永远定格，人生时时有缺憾，谁都留不住岁月，希望所有的机缘同时出现，这样的理想主义是不可能实现的。人生短促，青春易逝，只有时间是永远立于不败之地的君王，席慕蓉的散文经常会有一种内心独白式的跳跃性的思维，常常对身边的某事某物突然有所感触而进行情感的宣泄。④
花：易逝的青春岁月
“生命虽然短促，春花虽然易凋，然而，因为有了爱，我们共度的一世就变得非常甜美而又绵远，没有丝毫的遗憾了。”⑤青春最美好的是它的绽放期，席幕容对大自然有着深厚的感情，她把这种感情全部倾注在她最爱的花中，见证了花样的青春。从她散文中的各式各样的花，我们能够体会席慕容对生命的珍重，对青春的赞美。就像《白色山茶花》那篇文章中写的那样，山茶花的开放常被人忽视，但因为每一朵只能开一次，所以每一朵花都极为小心的开，害怕开错，“它们是那样的认真地迎接唯一的一次春天”①6这样的顽强的生命力，无一不让我们惊讶和屏息生命的美丽。面对大自然，尤其是席幕容最爱的花时，她不仅欣赏它们的美，而且还在欣赏的过程中享受着大自然带给她的那种宁静和深远。我们来看看《台湾百合》里写到的百合：“土地里深藏着的是一种什么样的力量呢？是一种什么样的力量在我们周遭不顾一切地向上茁长？按时开花，按时结果，一次又一次地重复着生命里最美丽又最神奇的现象。”①40而这种对青春对生命的敬畏之情，席慕容在另一篇《意象的暗记》里解释了那份疼痛与不安“如果我们曾经怀着同样的理想并肩前行过一段岁月，到最后，是不是会在彼此的记忆中种满百合。”①85百合的成长是一种磨练而细致的绽放，在欣赏中静静看待那种幸福，这是一种多么感伤的境界呀！席慕蓉对于‘花’的钟爱，显然成为她作品中一个鲜明的特点。对她而言，花是她记忆中最重要的行囊，在每株花的背后有着不舍的情感。而花也代表某件让席慕蓉动心的事情，或者一个深深记忆的人物。这样的作品很容易引起读者的共鸣，自然是受人欢迎的。
在席幕容的文章中，花是一种象征，象征着短暂的情感、易逝的时光，那是一种深沉的，要有了一定年龄的沉淀时才能领悟的真谛，如《桐花》用五天的时间记叙着一种花的变化“四月二十四 林间洁净清新，山峦守口如瓶，没有人告诉我那即将要来临的盛放与凋零。”①49这是一种对青春到来的期待渴望的心理。花的绽放在席慕容眼里就是生命讯息的传递，未能完全预知的骚动。当其真正来临时那是怎样的一种兴奋“五月八日 五月的山峦终于动容，将我无限温柔地涌入怀中，我渴望的时刻终于来临，却发现，在他怀里，在幽深的林间，桐花一面盛开如锦，一面不停纷纷飘落。”花落之时的失落的如同时光的逝去，汇入记忆里，随时间淡化，却植入心底。“繁花落尽，我心中仍留有花落的声音，一朵一朵，在无人的山间轻轻飘落。”爱花，惜花，便会认真地去观察花，自然而然席慕容散文中会描述一些对青春的诠释，还有那种透过花所领悟出的人生的真谛。这种真实情感的表露也正牵动着读者的心。对人生的理解： “忽然觉得，人生也许就是这样了，只要是自然的，只要是顺着天意的，就算是花落了也不一定要觉得悲伤，甚至也可以有一种淡淡的喜悦，就像这风里的若有若无的清香。”①50绽放后的怵然凋谢，如青春般流逝得毫无征兆，失落得想挽回，张开手的同时一切已消失。我们在席慕容的花的情感中也体会到青春流逝的失落。
孩子：轮回的所来径
席慕容作为母亲，如同其他母亲一样把一切精力倾注于孩子身上，想如呵护花一样记录他们的成长，孩子似乎是大人们的来世一个轮回的起点，所以希望可以用一个过来人的身份去干涉孩子的成长，天性使然，孩子总喜欢自己去经历所该遭受的一切（即使是前方是荆棘），因此在孩子身上往往反衬出那个曾经的自我。
生活催促着每个人改变，而当我们适应了社会的生活的时候，却也失去了曾经的自己，而孩子的有些话语又猛然把我们拉回那个自我的年龄。 “虽说岁月一去不复回，可是，在那一刹那，在恋恋回首的那一刹那，昨日、今天与明天不就都能聚在一起，重新再活那么一次了吗？”（《回顾所来径》）①29这样朴素的话语，没有可以推砌的词语，没有令人惊奇不已的哲理，只是娓娓道出、顺理成章。可却能在人心里荡起层层涟漪。2005年福建省高考满分作文中有一篇《八，十八，二十八》中说“我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形??”一路的成长，快乐与辛酸都随着时间而淡化了，但是孩子的成长却又再次重现着当时的场景。相对于那些悲凄哀艳的儿女情长、壮烈雄迈的诤诤劲言和愤世嫉俗的谈古说今，我更加喜欢席慕容作品中的纯真、温馨。
孩子的成长，席慕容喜欢让孩子在自己曾经到过的地方体会美，徜徉于记忆之中，《马樱丹》“我常带小小的慈儿爬上坡去。在柔和的阳光里，我们母女俩采摘着花朵，听着远远坡下传来的学校里的钟声，总会有一些模糊的光影从我心里掠过。”①36席慕容是个喜欢回忆的女人，所以当她把孩子的事情记录下来的时候，记忆的匣子也同时呈现在我们面前了。
结语
青春美丽的绽放，没有年轮的记载，而我们都必须经历，它短暂而难忘。细腻的笔为读者讲诉她眼中已经流逝的青春，怒放的青春，及在自己呵护下花苞的青春。给人的是一种隽永的语言，启发人以理性思考人生问题。席慕容的文章总的给人的印象一种莫名的爽快；主观感受得到了满足，触发心灵深处不自觉的认同感以及对生命的深深思考。语言的极美、易懂，结构思路清晰，确实是发人深省的。字里行间透露出一份真的印象；真实的感受总能打动人的！“在年轻的时候，因为生命才刚刚开始成长，看不出有什么分别，几乎没有什么标准来分辨人与人的异同。于是那些外表光滑美丽的，或者位置刚好放在耀眼地方的旧货得到注意与羡慕”（《躯壳》）①83没有太多的抱怨，她的三重的身份，正好让她有更好的诠释她对青春的感情，细腻而真实。青春纵然不再，可是席慕容却仍然以一种年轻的心态对待生活，这种感情能引起读者共鸣。生活里青春这道透明的哀伤，我们应细细体味，如席慕容般善待青春的‘伤痕’。
参考文献：
①杨雅莲． 席慕容：我不是故意愤怒[N]．中国新闻出版报，2009-06-10
②席慕容．透明的哀伤[M]．海口：南海出版公司，2007：146,25,5,6,40,49,50,36,83 ③江海瑶． 论席慕容散文的情感—“ 真”［J］. 语文学刊，2009.7
④席慕容．《无怨的青春》[M]．台北：台北大地出版社，1983．02
⑤辛艳．把岁月沉淀的美镌刻成永恒—席慕蓉作品解读[D]．青岛：青岛大学，硕士学位论文，2009．
⑥席慕蓉．《成长的痕迹》[M]北京:新世界出版社,2008．7
⑦诗艺之外—诗人席慕蓉与“席慕蓉现象”．日光温暖文学报，94
篇三：感悟青春
感悟青春 珍惜青春
忘忧草
[热点话题]
青春是什么？青春是一种坚强的意志，青春是一种进取的心态。在青春的路口，我们常常会走一段弯路，但只要你执着于一个目标。当我们拥有青春时，往往不知道珍惜，也不知道满足，从而在贪欲中耗费了青春，这是令人追悔的事情。青春的内涵是丰富而多彩的，品德、知识、珍惜和友谊是构成青春的主要元素。
关于感悟青春、珍惜青春的话题，历来是中考读写涉及较多的热点。在2009 年各地中考题中，就有很多与此有关的阅读材料，如湖北襄樊市关于“青春”主题的中考仿写题；江苏省宿迁市中考综合性学习考查题——围绕“青春”主题，为校报《青春的舞台》栏目设计卷首语；辽宁省锦州市中考口语交际题——以“无悔的青春”为题，为班会主持人设计开场白等。同时，关于青春主题的素材也在今年一些地区的中考作文中入题，如内蒙古呼伦贝尔市的中考作文——二选一题目之二，就是一道半命题作文“我的青春与＿＿相伴”。福建厦门市中考作文——二选一题目之一为命题作文《初生牛犊》等。预计在2010年的中考题中，这类读写题将再度呈现。
【记叙篇】青春的经历——非走不可的弯路
非走不可的弯路
张爱玲
在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
母亲拦住我：“那条路走不得”。我不信。“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？”“既然你能从那条路走过来，我为什么不能？”“我不想让你走弯路。”“但是我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”
上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。
坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”她不信。 “我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”“既然你们都可以从那条路走过来，我为什么不能？”“我不想让你走同样的弯路。”“但是我喜欢。”我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”
我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演“过来人”常患的“拦路癖”。在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？
（选自《张爱玲文集》）
[主题赏读]
如果说，人生是一本书，青春就是书中最绚烂的彩页；如果说，人生是一幕戏，青春就是剧中最精彩的情节；如果说，人生是一首诗，青春就是诗中最激情的警句。常言道：“千金买骏马，何处换青春？”这都说明了青春是无比美好和弥足珍贵的！然而，处于青春时期的少男少女们，由于年龄的稚嫩，认识的浅陋，常常不可避免地会犯一些错误，走一段弯路。但错误和挫折并不可怕，重要的是要有一个坚定不移的信念。因为“道路是曲折的，前途是光明的”，只要你执着于一个目标，顽强地奋斗、努力，未来就一定是美好的！
[训练平台]
1．青春路口的那一条小路，隐喻着什么？母亲拦住我的理由是什么？用心何在？解析：第一问考查对关键性词句的理解，应结合本文的意旨来思考，“青春路口的哪一条小路”显然是个一语双关的句子，其隐喻的含义不难理解；第二至三问须在读完全文的基础
上来理解，母亲作为“过来人”，其阻拦“我”的理由与用心是显而易见的。
2．“但是我喜欢，而且我不怕” 除了反映“我” 的倔强以外，还表现了“我”的什么个性特点？
解析：这一题也是考查对文章重点词句的理解，常言道：“词不离句，句不离篇。”因此，我们要在读完文本的前提下，结合文章的主题来回答。而这个句子，恰好就是凸现文本意旨的关键性语句。
3．“我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。”由此，你体会出了什么人生哲理？
解析：这一题主要考查对核心词句的品味与感悟。这个句子显然是表达文章主题的中心句，应在读完全文后，在深刻理解文章意旨的基础上，结合自己的实际来谈体会和感悟。
4．“我”喘息未定之时，对朋友发出了如母亲对自己一样的奉劝，而“我”也遭到如母亲一般所遭受的同样的拒绝，这说明了什么？
解析：该题考查对人类共性的了解和感悟。“我”如母亲一样扮演“过来人”常患的“拦路癖”，而朋友亦如“我”一般的执着与顽强，推及所有人，可能都有这一共同的品质和优点。
5．你平常收集过关于“兴趣”“求知”“挫折”“信念”“毅力”的名言警句吗？请填充下面的表格。[示例]类别：爱国篇；内容：鞠躬尽瘁，死而后已；出处：三国蜀·诸葛亮《后出师表》。
解析：该题主要考查学生的课外阅读与积累，须调动自己的知识储备，并按照“示例”与表格中的类别及要求来填。类别、内容与出处必须准确无误，不能张冠李戴。
【议论篇】青春的秘诀——乐观进取的心态
青春
杨向明
太平洋战争打的正酣时，迈克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》，这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美国总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。
一位资深的日本问题专家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知，不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当作他的座右铭。还有这么一件趣事，足以证明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈篇二：感悟青春—
《感悟青春》
一、教学目标：
1、知识与能力目标：正确认识青春，理解青春的内涵和意义。走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度。培养学生正确对待、处理青春的生理和心理的成长问题。注重培养提高学生全面辩证看待问题的能力和理论联系实际的能力。增强学生自主学习、合作学习和人际交往的能力。
2、过程与方法目标：结合书本具体材料，全面正确的分析青少年出现的一系列身心变化，并引导青少年肯定自身成长带来的积极的一面；并学会和异性正常交往，珍惜彼此友情，能运用恰当的词汇和语句描绘青春的内涵 和意义。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。
二、教学重点：从理性角度认识青春的内涵和意义 三、教学难点：澄清青春期的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导欺骗正确对待青春期可能出现的问题。
四、教学方法：讨论法
学法：活动探究法、情景体验法、合作探究法
五、学情分析：七年级学生则走进青春，因为身心发展的不成熟，虽然出现了一些心理困惑，会陷入一些观念和行为误区；但同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地迎接青春期的到来，奏响欢快的青春节拍。 六、教学过程：
第一课时《青春误读》 一、导入新课：
同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢？该怎样去调适呢？这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。
二、青春误读：（根据情况有选择进行） 1. 经常谈论和取笑同学的生理变化 2. 经常谈论和猜疑男女同学之间的关系 3. 喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性
4. 总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己
过不去 5. 总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥
儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手???? ▲误读之一：该不该谈论、取笑他人的生理变化？
（1）该不该谈论我们青春期的生理变化？ （2）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
（3）如果你被被别人取消，你会有什么感受？
·拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重。
·对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。·但要遵循彼此尊重的基本原则。只有这样我们才能进一步体会到青春成长的美好。·如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的尊严。 总结：对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。 ▲误读之二：如何表现自己的个性？1小刚所理解“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ 2小刚对妈妈说：你知道什么！这反映了他的一种什么心态？
3小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？
·个性不一定装扮上的标新立异 ·人格独立也不是故意耍酷扮靓
·真正的个性在于从内心深处散发的美丽
总结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。是能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。 ▲误读之三：“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？
总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手????
22日，一名男生a在打桌球时跟一位素未相识的男生b发生矛盾，b男生抓着a男生的衣服对他说： “你去叫人来啊！！！”a男生回去后越想越气愤，就找来几位老乡，抄家伙回到那个地方找b男生。悲剧就此酿成了，结果——b男生被追杀得走投无路后，跳入以水沟，结果溺水身亡。
“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。
其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿 们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。
▲误读之四：我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？
我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。
随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
三、男生女生（男女同学之间要不要交往？应该如何交往？）
▲小非的日记
（1）小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？ （2）你赞成消费的处理方式吗？说说你的理由？ ·男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
·可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。 总结：随着对异性了解的加深，异性之间的吸引力增大，与异性交往的愿望加强。这种情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜和保护，也需要我们理智、正确地对待。把握青春，珍爱我们的友谊吧！男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。
▲怎样的异性受欢迎？讨论：心目中好男孩（好女孩） 受男生欣赏的女生的特点：温柔、细心、善良 受女生欣赏的男生的特点：勇敢、坚强、富有责任 ▲出谋划策： 案例一：“收到情书后”
女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：请放学后到青年公园门口相会，经常接受你帮助的人。王薇心里”格登”一下，脸刷地红了，不知如何是好。 我的主意：
1、在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只是李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，王薇首先不要胡下结论认为这就是情书，是早恋现象，应该自然地大方地保持异性同学间的正常交往; 2、假如真的是“情书”，也应该正确的处理，跟李伟说明白，告诉他作为青少年，现在应该以学业为重，并在
今后继续保持同学之间的纯洁的友谊关系。 案例二：小红的苦恼
(1)进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。(2)不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。(3)特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。
我的主意:在异性交往时，小红应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，要把视线重点放在学业上。 ▲男生女生的相处之道 异性交往三大法宝：
相互尊重，落落大方：自然大方、不拘谨、保持距离、把握尺度；
掌握分寸，自然交往：不要过分拘谨、过分冷淡、过分随便、过分亲昵、粗暴。 互相帮助，共同进步：
▲总结：男女同学交往要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触 四、总结
《老师的心声》
也许我们过去在跟异性交往有着这样或那样的不愉快，但是今天我们都应该明白男女同学之间是应该有超出同学友谊的正常交往的，而且我们明白了男女同学应该怎样交往，老师相信只要同学们都能自然、大方地走进异性朋友的圈子，牢记男女交往的“三大法宝”，那么我们会发现，男女同学之间正常的交往会是我们健康成长的又一风景线，在这青春的初始期，让我们同这春雨般的友谊一道健康地成长吧！ 五、作业：
第二课时《青春畅想》 一、导入
导入新课：同学们，你喜欢唱歌吗？你会唱那首《青春舞曲》吗？一起听，一起唱，好吗？教师播放mtv《青春舞曲》，师生一起唱《青春舞曲》。（从欢快歌声中感受青春之宝贵）师：告诉大家，你喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句？ 生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。 师：这首歌抒发了怎样的情感？ 生：青春宝贵，要珍惜！师：说得好，是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感
悟青春、祝福青春吧！（问题引发思考，让学生带着问题来听。）
师：青春到底是什么样的？在座的同学最有发言权，让我们一起来描写青春吧！学生活动：你会用哪些词语来形容青春？ 学生回答。有的学生用生机、活力、蓬勃来形容青春；有的用灿烂、美好、翱翔来形容，还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等词语来形容。（感悟一：青春是美丽的）师：请欣赏《歌唱青春》（幻灯片）
歌唱青春——林淑玲
什么是青春?/ 老人说，是泛黄的记忆/ 一去不返 /中年人说，如昙花一现/稍纵即逝/ 我说，我们正值青春年华/有的是希望 （用诗歌作为问题的引子）师：这是诗人的看法，同学们，你能往下续写吗？还有教材41页上也给出了一些，你能根据你的想法续写吗？（根据自己的感受来填写，要求学生写出平时对真实的青春感受。）
学生：青春是大写的字母o，像滚滚的车轮，不断前进； 学生：像一条小鱼，翱游在知识的海洋里； 学生：青春像u，渴望拥抱；
学生：像z，弯曲，只有奋斗才能走直； 学生：像m，是山峰，要不断地去攀登；学生：青春像辛勤的蜜蜂，没有悲哀；
学生：如果说人生是一本书，那么，青春是书中最精彩的那一篇。
师：看来大家都用了很美的词语来形容青春，因为青春是很美的，但对于美的东西人们对它的认识也是不同的，来看一些人的想法。
在当今社会，有些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才是有个性，才是青春美！ 你是怎样看的？
你认为什么才是真正的青春美？ 学生讨论回答。（引领学生思考什么是真正的青春美。）有的说这不是美，真正的美不在人的外表而在内心；
有的说个性美不是看人穿什么，而是心灵，是人格散发出来的魅力美；
有的说他们那样是很费钱的，要节俭！ 有的学生说他们那样是臭美。（引来一片笑声）同学们一致认为：真正美不仅仅在外表，更在于人的内心美！
师：大家说得都很好，我想起一句名言：“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰”什么才是真正的青春美？我这里有些图片，请看图片,说说在这些人物身上有哪些青春美?为了支援汶川地震的大学生们 默默工作的人（教会学生欣赏生活中真正的青春美。） 学生纷纷谈论，发表见解：
有的学生说陆毅是阳光美，有的说是年轻美，有的说是活力美；
有的说是拼搏美、运动美，有的说她是忘我美，有的说是力量美，有的说她是飞扬美；有的说何军权是顽强美，有的是拼搏美，有的是奉献美； 对于抗震救灾的士兵们，则学
《关于青春的文艺文章》
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