地理考试反思300字

篇一：2015期中考试反思300字

2015期中考试反思300字

期中考试反思300字范文一：

这次期中考试，我考的不是很好.物理只有60，这让我很失望也辜负了老师家长对我的期忘。虽然这次考试题目较难甚至有点超出了所学的范围，但我认为这都是次要的，问题多是出现在自己的身上的，我找了几点主要导致我这次考试失败的原因：

1.上课时有点开小差，学过的知识没及时复习。

2.上课时精力没有集中有些没有搞懂的知识没有当时提出，学了1半扔1半，小问题不会多了就成了大问题。

3.没有按照老师所说的"动手动脑学物理"有些实验懒得做，导致出题时不知道实验所得出的结论。

4.没有坚持做笔记，在练习册上有些不会写的题目就空着，老师讲后没有更正和修改。

5.课本上的重要知识点没有背，导致考试时不会写

以上就是我对这次期中考试的反思，我认为如果我把以上的所有的缺点都改正，相信我成绩也会上来的，请老师同学监督我的表现！

期中考试反思300字范文二：

"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。"伴随着这句开场白，我们结束了初一下学期的期中考试。在同学们的脸上显出或悲伤或喜悦的心情，而时间也正在我们的手中悄悄溜走。

考试是对自己这一阶段学习的检测，我们不必那么悲伤或兴奋，你要知道，大的挫折在不远处等着你，你唯一的选择就是现在，抓紧一切学习的时间，为今后努力拼搏，我相信美好的未来一定在等着我们。

从这次考试中，我吸取了一定的经验教训。知识点、公式的不扎实，细心与认真度也成为了考试的弱点，而我并没有灰心丧气，勇敢地站起来，我相信成功属于我，快乐属于我。

我要抓紧一切学习的时间，而不是抓紧一切时间学习。就是在学习时要认真，要有效率地去学，让学习时的每一分每一秒不白白浪费。我相信我会做一条征服世界的快乐航轮。

期中考试反思300字范文三：

时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。

我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。

期中考试反思300字范文四：

期中考过去好几天了，老师说今天就会发考卷，我怀着忐忑不安的心情等来了教师。 上课铃响了，马上就要发期中考卷了，就要知道考试成绩了，我的心里很紧张。因为我担心成绩不好，会让老师批评，让妈妈失望。考卷终于发下来了。语文考了87.5分，数学考了94分。虽然老师给我写了优，但我对成绩还是不满意。因为考题很简单，以我的能力是可以取得更好的成绩。唉......

经过一番认真的反思，我发现这次期中考考砸的原因如下：第一，知识学的不扎实，例如，"怀疑"的"疑"写错了。这个字写过好几遍了，我还是没写对。第二，粗心大意不认真，例如，"响亮的叫声"写成了"明亮的叫声"，闹了一个大笑话，真是不应该。第三，书写太糊涂，例如，我把"瓦片"的"片"字写成了"斤"，白白让老师扣了3分，真是太可惜了。

我一定要改掉马虎的坏毛病，因为这样的坏习惯会伴随着一生的。另外在下次期末考的时候要认真对待，争取得到好成绩来报答老师，报的父母。

世上无难事只怕有心人。

期中考试反思300字范文五：

时光匆匆，转眼就到了期中考试，成绩已经出来了，但基础知识的得分却让我很失望。 第一，给词加点字选择意思，我错了。错的原因就是没有把字的意思套进词里，反复读，并加以理解。

第二，判断题，我错了。原因是我没有认真、仔细、反复读题。再一个，那道题不好理解，我应该多读、多想，再做题。

第三，阅读理解的概括全文的题，我错了。原因还是没有反复阅读短文、理解短文，并写出起因及结果。

第四，最后，老师还发现我"堵"字下面的"日"字写成了"目"字。哎——有马虎了！我每次考试都有不应该错的地方，以后我要认真仔细答卷。

这次考试虽然考完了，但这次犯的错误却让我难以忘怀。下次考试我一定要认真仔细的答题，反复阅读题目，争取下次考高分。

书通网相关范围内推荐：期中考试反思200字 期中考试反思400字 期中考试反思500字 期中考试反思600字 期中考试反思700字 期中考试反思800字 期中考试反思1000字

篇二：初中地理考试反思

篇一：初二第一学期地理期末考试反思

初二

第一学期地理期末考试反思

首医附中 杨娜

2010.01.11

通过这次期末考试，

我发现在我的教学过程中还有许多需要提高和加强的地方，但是我也看到三年的成长在我的

身上留下了深刻的烙印，许多的方法我再不断地尝试和总结之中，只要我能继续坚持刻苦学

习、积极探索方法、及时进行经验总结，我相信我能把我们的学生培养成为真正具有地理技

能的人。下面将我的反思简述如下：

1、 授人以鱼不如

授人以渔

以前我总是希望学

生能够掌握书中的所有知识点，于是课前做非常精心地准备，把每一个知识点都画出来，把

重点的知识点圈出，然后要在课堂上重点讲授。但是我发现学生变懒了，他们习惯于依赖我

画的知识点，依赖我的课件、板书，而他们自己的地理学习能力并没有变强。现在我会把这

一提前预习的工作交给学生，让他们 读书发现本节课的重点，发现应该怎样学习。其实有的

时候地理学习的过程有点像是背单词，最开始的时候都是死记硬背，根本就没有方法可言，

但是只有通过前期这样艰苦的积累过程，才会在日后逐渐摸索出适合自己的背单词的方法，

如形象记忆、音标记忆、拼写记忆、联想记忆等等。如果我不让学生走这段路，而是直接把

方法告诉他，由于他没有深厚的积累，他是很难体会和应用的。反观地理教学，我提早的告

诉学生做题、审题的方法，不如和他一起去做，在每一次预习、复习中发现问题，在每一张

图中分析问题，这种能力的培养要远远比知识本身重要得多。

2、 兴趣与能力并

重

学习地理的兴趣一

定是非常关键的。地理这门学科最大的特点就是包罗万象，天文、历史、植物、动物都是我

们会涉及到得知识，而这也就意味着我们学科的综合性非常强，我们地理教师也要做一个综

合性非常强的老师。一个学生也许会偏科，无论是偏文还是偏理，我认为他都不该不喜欢地

理，因为地理拥有许多综合性的知识，十分引人入胜。因此，在课外，我利用一切机会多读

书，我想无论什么书都会跟地理取得一些联系，而这每一点课外延伸的知识都可以吸引学生

的兴趣。而且我并不认为这些知识会影响到学生对于考试知识点的记忆。现在的地理新课标

的要求也在提，要学“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一个复杂的、

触类旁通的、综合性的地理，而我们每讲的一点课外知识，就是地理的一个 “触手”，它会

指引学生逐步触及到地理的本质，这个过程也是正在培养学生具有地理技能的过程，因此，

在教学中我非常重视学生地理兴趣的培养。

3、 生活中的地理

就最后变为学生能力的那些内容

记得有一次听一个讲座，有一位专家问我们“你的教学学生到底学到了什么？”我们在底下

窃窃私语，有的说是考试会的那些，有的说是能够解决实际问题的那些，那位专家摇了摇头，

说道“学生最终学到的是当他有一天不再学习了，毕业了、工作了把该忘得都忘了，而最终

记得的那些！”这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己，之前我讲的那么多知识会不

会随着时间的推移而被学生淡忘，有多少会跟随他们终生，而跟随他们终生的，我就认为是

“地理技能”了。想让学生记住一个知识点很容易，但真让他把所学地理知识转化为地理技

能却并不容易。这也是我们新课标要求的最高境界“学生活中有用的地理”。现在，我会刻意

地带领学生运用地理知识解决一些实际问题，会让他们在心中运用地理思维思考问题，虽然

是刚刚开始，但是我发现，现在很少有学生会再用一次性餐具吃饭，每当学生厕所和水房泡

水的时候同学们都会自觉地告诉老师或想办法解决，这就是生活中的地理思维吧，是一种潜

移默化可以指导终身的人生观和价值观。

4、 地理的思维方

式是通过每一次接触培养出来的

作为一名地理教师，

每周真正与学生接触的机会也就两节课，这可大大地不够用，要想让学生掌握地理的技能一

定要多于学生接触，只有在不断地接触中，带领学生共同思考、成长、解决问题，这样才能

让学生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的机会参加到我所教各班的各种活动，班会、

运动会上经常能看到我和他们在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能够做

得更好，用自己带有地理韵味的人格魅力感染学生，让他们也热爱上我所热爱的学科——地

理。

5、 综合评价每一

位学生

通过本次考试，我

发现了自己还存在许多的问题，其中一个就是没有综合评价每一位学生。其实地理是一门可

以综合评价学生的学科，最终的期末考试绝不能成为评价学生的唯一手段。我们平时的实践

活动、各种动手实验都可以加入进来。现在地理的综合实践活动多为“定向越野”，但是在冬

天，这一活动多由于气候等原因而无法开展，但是北京的博物馆资源这么丰富，自然博物馆、

地质博物馆、天文馆、甚至是各种玉石商店、商场、旅游景点都可以成为学生学习、探索地

理知识的课堂，通过户外的学习，我们能更好、更全面地观察和评价每一位学生，同学也通

过这些活动让他们真正掌握地理技能。

其实我所写的反思

不光是这次考试给我带来的，可以说它是我从教三年来的思考和体会，我的考试成绩并不是

最优秀的，可能都算不上中等；我的课还存在着许多的问题。但我坚信只要我坚持思考、探

索、实践、反思的道路，我会在地理的教学中越走越远的！

篇二：初中地理考试反思

初中

地理考试反思

初中地理考试反思一：初中地理期末考试成绩分析后反思

有 效 教 学 期末

考试成绩分析后反思： 有效教学 应是 三高 教学。

一、从时空上看应是高效率，即花最少的时间取得最大效果；

二、从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益；

三、从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生

高效应，换句话说， 有效教学 是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，

获得预期的进步和发展，实现了教学目标。其中的发展，包括：三维目标中三个维度的发展；

学生智慧的发展；生成性的发展；即时发展和面向未来的发展；有学生的发展和教师的发展。

所以，检查教学是否有效的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发

展。我们可从以 学 为中心的学习设计和体现新课程理念的教学行为两方面来分析，确定 有

效教学 的若干实施要点，它们分别是：

1．用好教材资源是 有效教学 的基本点：灵活使用教材，积极开发学习资源（包括媒体资源）

是 有效教学 的基本要求。

2．了解学情是 有效教学 的立足点：要了解学情，才能以学定教，以学定教是 有效教学 的

立足点。

3．设计适切目标是 有效教学 的落脚点：学习目标是学生通过学习活动要达到的预期的学习

结果，也是教师教学最后要落实的结果。目标过高，难以通过教学达到：目标过低，在教学

中学生感到没味道。所以，目标的设计要适切，要切合学生的实际。

4．改变学习方式是 有效教学 的着力点：改变学习方式是新课程改革的重要任务之一，

也是实现 有效教学 的重要任务之一。要改变学习方式，关键是改变教学方式，改变教学观

念。

5．优化 讲练 策略是 有效教学 的效益点：所谓 讲练 策略就是 精讲精练 策略，它是一种

提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的教学策略。

6．引导帮助学生是 有效教学 的支撑点：在教学关系上，师生互动中的教学行为应主要表现

为：引导与帮助。用 引导 与 帮助 的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现 有效教学 。

7．教与学的和谐是 有效教学 的关健点：教与学的和谐，主要的是师生之间的和谐，教师尊

重与赞赏学生是建立和谐师生关系的关键。

8．坚持教学反思是 有效教学 的生长点：教师自己审视自己的教学，反思自己的教学，质疑

自己的教学，找出教学低效或无效的问题，进行研究，最终可生长出新观念、新教法、新措

施，使原来的教学走向 有效教学

>初中地理考试反思二：初中地理教学反思四>>（1285字）

新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教是为了不教，教会科学知识不如培

养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开始。

同学们带着高昂的兴趣迎接了期中考试。学习地理知识的目的在于应用，而且也只有通过应

用地理知识，才能体会到地理知识的正确性与重要性。因为，这些知识对学生来说，大多是

未经实践验证的知识。在应用地理知识的过程中，还能加深理解，并巩固、扩展知识，形成

多种技能。也只有在应用地理知识中，才能真实地验证学生是否已真正掌握了知识。考试后

我进行了试卷分析，然后后将试卷发到学生手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次

考试你们有什么遗憾吗？情况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，遗憾都出在同一个

问题上：综合题。

地理学科由于它一定的难记性，为聪明学生所不以为然；又由于它的综合性，为中下学生所

畏难。这道题问题集中出现在平时各方面属于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充

的完全正确，而由于缺乏一定的心理素质，没有把问题理解完整，把本来会的知识而给忽略

了，没有填图。这部分同学再次重申：“不是不会，是遗漏”。白失掉了应得的分数，他们感

到非常的遗憾和内疚。也是由于我对于学生审题问题没有引起足够的重视所造成的。反思后

我有所得：

审题失误在地理解题中是比较常见的。有的学生虽然具备答好题目的知识基础，但由于不会

审题，结果仍然答错，或不切题、不规范乃至漏题。审题不清主要表现在问域不明和已知条

件不明确两个方面。

在中学地理教学中，学生应用地理知识的方式主要有两种：一种是完成各种类型的练习，如

回答问题、画地形图、分析图表、“预报”天气过程等等，这类练习必须紧密结合教学任务进

行；另一种是解决实际问题，如在野外考察中对某一问题的探索，解决小范围环境问题等。

虽然应用地理知识的方式可以不同，但是在应用地理知识时，学生的心理过程是相同的。

经过期中考试我们各自有所思，有所获，我们师生达成共识，期末考试见。我们看中的不是

分数：让我们的知识和能力再一次接受考验首先要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学

习。我们要投身社会主义建设，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、

人文地理一点不懂，何以动手去搞建设？要知天下大事，不知世界地理，同样不行。

要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。

其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关系，矿产和工业有密切的关系，

人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被

等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。

地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。

例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要

把各科知识基础打牢，才能更快的进步。

学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍

不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。

要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记。

>初中地理考试反思三：地理期中考试反思>>（1258字）

本次考试虽然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发现，班级的及格率不高，

优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分

析时，发现有以下几个问题值得注意：

存在问题：

每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还

有第24，25题能拿满分也有许多，比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。

二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表面就能体现出来，

字迹了草随便，做题答非所问，乱七八糟。思想品行差。

三、做题不仔细认真，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题（2）

标出河口孟津等

四、应变能力差，思维扩展力不足。如选择题1-4题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不

会跟其（3）联想起来，23题（3）“正在兴建的b是水电站”，这边没有画一个下横线学生就

没有做，全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变能力不足，没有用心去做题，

看题审题。

教育教学反思

1.创造性理解使用教材

认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对

教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致

用，切忌照本宣科。

2.要创设学生自主学习的空间

充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上

课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，

少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。

3.培养学生看图、识图、解图的综合能力

随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在

进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图

训练，重视探究活动，加强动手能力，平日强化训练。

4.落实好基础知识，培养迁移能力

篇三：初中地理教学反思

初中

地理教学反思 在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝

试创新的教育理论，做到教、 学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学

生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的

标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、

篇三：七年级地理期中考试反思

七年级地理期中考试反思

七年级地理期中考试分析随着本次期中考试评卷工作的结束，我对所人班级的教学情况进行了分析，及时总结考试中存在的问题和考试取得的成绩，结合实际教学，查找问题解决的策略和具体措施。为以后进一步开展地理教学工作打下基础，先结合本次考试分析如下：本次考试题型分为两大类：单项选择和综合分析题，分值各占40分与60分。与上次月考相比，难度相适中。所以七年级六个班里，年级最高分是99分，最低分是17分，并且班级内部成绩两极分化比较严重，学生基础悬殊较大。单项选择题中，一般学生可拿到20分以上，甚至有的同学满分。而学生在答选择题3、5、14、17、18、20题过程中出现审题不清，对所学有关亚洲、日本、印度等国家和地区的自然地理知识掌握不够全面，做题的盲目性较大，不同学生答题的正确率存在较大差距。综合题中，结合学生答题情况看，学生对教材的熟悉不够，22题考得是课本的固定知识，而接近40%的学生没有答上。而且综合运用地理知识解决实际问题的能力较差，在写一些地理事物名称的时候，很多学生错别字不断，如“伊朗高原”的“朗”写成郎，“珠穆朗玛峰”写成“猪母狼马蜂”，诸如此类，导致综合题失分比较严重。综合所述，尽管本次很多班级的地理进步不大，但是我们紧扣教材，还是取得了较好的教学效果。综合以上问题，我认为可采取以下措施来提高学生的成绩：1、在平时课堂教学中，要统筹兼顾到基础知识和延伸部分两方面的学习，要让学生根据自己的能力尽可能学到延伸知识。2、要加强课堂管理，在纪律上严格要求每个学生，课堂上学的知识尽量在课上掌握，向45分钟要效率。3、科学安排教学进度，不能为了赶教学进度而忽略知识点的处理，要知识的理解记忆实现在平时的教学中，达到学习一单元对学生进行过关检测。针对此次的考试做出具体的解决方法，让学生在课堂中掌握基础知识，课下完成练习册与地理填充图册以巩固课上所学习的重点内容，达到知识点的强化记忆。这样不仅可以养成良好的学习习惯，也有利于学生学习方法的形成，坦然的面对期末考试的来临。

• 上一篇：奉新县人民政府

• 下一篇：实拍车祸灵异事件