篇一：小布头奇遇记
《小布头奇遇记》读书汇报会教学设计
一、设计理念
《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友们的嘲笑。从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。但小布头不懂得什么是真正的勇敢。为此小布头经历了许多奇怪的事情。经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。
学生对这本书感兴趣，也许并不是勇敢，而是小布头的种种奇遇。小布头的勇敢不是天生的，是在种种奇遇中逐渐锻炼出来的。所以，我设计从学生感兴趣的“奇遇”下手，引导学生一边回顾小布头的奇遇，一边感受小布头勇敢品质的不断成长，最终明白什么是真正的勇敢。
二、教学目标
1、了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢；
2、在交流“奇遇”中，激发学生阅读的兴趣。
三、教学重难点
了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）、情景导入：
1、欣赏几幅小布头的图片
2、讨论喜欢这本书的原因
3、介绍这本书
（二）、明确小布头的心事
1、小布头的个子那么小，他的胆子也很小。
（出示图片：小布头害怕爆竹钻到长颈鹿肚子底下图）
2、看图交流发生的事情，感受小布头的胆小。
3、就是这样，小布头下定了决心：一定要做一个勇敢地孩子！
(三)、学习小布头在奇遇中的勇敢
1、本书的题目是《小布头奇遇记》，奇遇就是不寻常的经历，那么小布头有了哪些不同寻常的经历呢？在这些经历中他有没有成为一个勇敢的孩子呢？
2、交流经历
依次板贴：
城市苹苹家——农村郭爷爷家——农村二娃家——农村苹苹家
3、体验勇敢
A、城市苹苹家
（1）、从幼儿园回来，小布头很高兴，苹苹也很高兴。可是就在吃晚饭的时候发生了一件让大家都不高兴的事情。
（2）、（出示小布头跳酱油瓶图）小布头为了证明自己的胆子不小，这次他勇敢地从酱油瓶顶上往下跳，就像布猴子那样，什么都不怕。
（3）、讨论：小布头勇敢吗？
讨论后明确：不是勇敢
（4）、过渡：小布头生气了，他决定离开这个苹苹这个女孩子，去找豆豆，因为他是个男孩子！
B、农村郭爷爷家
（1）、小布头在郭爷爷家，有没有干勇敢的事情呢？
（2）、救了小芦花
（3）、出示《救了小芦花》一章
这时候。天已经亮了。四只老鼠“扑噔，扑噔”，都从后门跑了出去。??鼠老四把叼来的一点儿什么东西放在地上，快活地哼起来??又过了一会儿，暑老三跑回来。他也把叼来的一点儿什么东西放在地上??小布头动脑筋使劲想，想啊想啊，到底想明白了！老鼠们是想用这些过冬的虫子做诱饵，把小芦花骗到洞口来??小布头在洞里使劲喊：“小芦花，我叫老鼠给压在洞里了，出不去！老鼠要吃你，他们想在洞口放些好吃的，你要一吃他们就??听见小布头急哭了，小芦花才相信他说的是真话??小布头这才舒了一口气，心里有说不出的轻松。??
默读，然后找找你从哪里看出小布头是勇敢的？
（4）交流后板书：变得勇敢
过渡：郭爷爷家要盖新房，后来郭爷爷把小布头送给了圆脸阿姨——田阿姨，就这样小布头来到了二娃家。
C、农村二娃家
（1）、小布头来到了二娃家，有没有做了勇敢的事情呢？
（2）、交流：有。那就是深入鼠洞，斗大老鼠。
（3）、出示《深入鼠洞》、《小老虎》章节??小布头忽然生出个念头：我为什么不趁二娃睡觉的时候，替他找回那个小布娃娃呢？??他用力把那根大针从线轴上拔下来。真不错，这根大针差不多有小布头身体那么长，光闪闪的真像一把剑！??他把长剑举在前头，蹑手蹑脚地朝老鼠洞里走。
默读，然后找找你从哪里看出小布头是勇敢的？
(4）交流后板书：勇敢
过渡：回到炕头的大木箱上，小布头又和小黑熊、不猴子玩了好半天，这才睡觉。第二天，村子开联欢会，小布头意外地遇见了苹苹。
D、农村苹苹家
小布头经过一段曲折的经历后，终于回到了苹苹的身边，此时他是多么的快活。大家都感到非常幸福！
（四）、探讨：什么是勇敢？
1、有着一段曲折经历的小布头成为了一个勇敢的孩子。那么为什么小布头从酱油瓶上跳下来不是勇敢，而救小芦花、斗大老鼠就是勇敢呢？
2、绘本创作。
（五）、课后延伸
1、小朋友，《小布头奇遇记》是著名作家孙幼军先生的作品。本书获得了安徒生奖。这对于中国儿童文学作家与儿童文学作品都是第
一次。此外，孙幼军先生还有许多优秀的作品，短篇童话集《玩具店的夜》《吉吉变熊猫的故事》《怪雨伞》，中篇童话《没有风的扇子》《白妞儿和竹脑壳》。希望小朋友能和好书交上朋友。
2、出示冰心的名言，结束本课
读书好，好读书，读好书——冰心
篇二：小布头奇遇记 一
《小布头奇遇记》阅读思考题
一、选一选。
1、新年快要到了，幼儿园的老师送给小朋友的礼物是（B ）。 A糖果 B玩具 C饼干 D贺卡
2、小布头戴了一顶（C ）的圆帽子。
A桃红色B葱绿色C鹅黄色D雪白色
3、当大家笑话小布头的胆小时，是（ A）保护了小布头。
A 小黑熊B小老虎C布猴子D小花猫
4、小布头为了表现勇敢，在苹苹家时不小心踢倒了（ C ）。 A茶杯B饭碗 C酱油瓶D花瓶
5、小布头离开苹苹家时，跳上了一辆（B ）。
A火车B汽车 C三轮车D儿童车
6、小布头听（ B ）说了关于自己的故事。
A小芦花 B大铁勺 C鼠老大D郭爷爷
7、小布头在老鼠洞里做了一个梦，梦见自己会种了（D ）。
A 白薯 B稻子 C西红柿 D 麦子
8、小布头的新衣服是大红袄和黑裤子，和（ B）穿的一样。
A 大娃 B二娃 C爸爸D妈妈
9、小布头被两只老鹰从飞机上弄到地上后，是（ C ）救了他。 A老赵 B田阿姨C郭爷爷 D大娃
10、为了保护自己，小布头拿了（ A）作为武器。
A 大针 B钮扣 C 石子 D钥匙
二、填一填。
1、小布头和女孩苹苹回到家，就做了一次___火车___司机。
2、小布头和大嗓门儿叔叔回到村子里，被______砸了个大跟头。
3、在郭老爷爷家，小布头被鼠兄弟抓进了洞里，后来被______救了。
4、小布头把小金球和黄珠儿当成了两棵小草，其实他们是 __麦子_____。
5、小布头坐上了大娃的“飞机”，这架飞机其实是_风筝__________。
三、说一说。
1、通过阅读《小布头奇遇记》这本书，你认为什么是“勇敢”？
2、通过阅读《小布头奇遇记》这本书，你对于“爱惜粮食”有什么更深的感受？
3、在《小布头奇遇记》这本书里，你最喜欢的人物是谁？为什么？
篇三：小布头奇遇记
《小布头奇遇记》阅读指导课教案
河头小学范冰
教学目标：
1、引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》，激发阅读的欲望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢读童话故事书吗？伟人曾说过：出示：好的书籍是最贵重的珍宝。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
书籍是人类进步的阶梯。
可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。
二、了解书的大致内容
今天，老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面
1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？（书名、作者、出版社） 板书：《小布头奇遇记》、孙幼军
2、师介绍《小布头奇遇记》
《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友们的嘲笑。从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。但小布头不懂得什么是真正的勇敢。他一次、再次地从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。
3、介绍孙幼军：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合学生的书。老师挑了几本带给大家，读读书名：《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。
4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢？
出示目录——故事的名字，指名读目录。
5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？
三、设置悬念，激发学生的阅读欲望
1、看了目录，我们产生了好多问题。
2、教师介绍：
有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？
这??你看了就知道啦！
“小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来?? 干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这??你看了也会知道的。
“小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。
“小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。以后“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。
“小布头”后来怎么样了呢？后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。当然喽，他又回到了苹苹的身边
这些事情，这些故事，书上写得清清楚楚，明明白白，你快自己看吧！
四、爱护书籍，引导课后阅读
1、让我们自己静静地读故事，一边读，一边想，走进小布头的世界，我们会感受到更多的快乐！
2、爱护书籍教育：一、读书前要把手洗干净。二、不能在书上乱涂乱画，弄脏书籍。三、书脚卷起来了，要用手轻轻压平。
《小布头奇遇记》课外阅读交流课教学设计
内容简介
孙幼军在1961年写的长篇童话《小布头奇遇记》，里面关于大生产、大跃进等方面的内容，本书中已经删除。
主要内容是写幼儿园阿姨做了一个名字叫小布头的娃娃，小布头一开始很胆小，因而受到其它玩具伙伴们的嘲笑。于是，小布头决心做一个勇敢的孩子。但小布头不懂得什么是真正的勇敢。被阿姨分给苹苹之后，他从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。以后，小布头被火车带到农村，交了许多新朋友，遇到了许多奇怪的事情，逐渐明白了什么是真正的勇敢，并和朋友一起打败了偷粮食的几只老鼠，又回到了苹苹的身边。
教学设想
教学的对象是高士小学三年级学生，时间是一课时。
关于大生产、大跃进等方面的内容被删除以后，这本书其实只剩下一个主题：勇敢。另外一个爱惜粮食的主题已经很不清晰，断断续续。
学生对这本书感兴趣，也许并不是勇敢，而是小布头的种种奇遇。小布头的勇敢不是天生的，是在种种奇遇中逐渐锻炼出来的。所以，我设计从学生感兴趣的“奇遇”下手，引导学生一边回顾小布头的奇遇，一边感受小布头勇敢品质的不断成长，最终明白什么是真正的勇敢。
教学目标
1、了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢；
2、在交流“奇遇”中，激发学生阅读的兴趣。
3、渗透阅读长篇童话的基本方法。
教学过程
一、导入，创造情境。
二、回顾“奇遇”历程，激发学生的交流兴趣。
1、读书名，说说你是怎么理解“奇遇”这个词语的。
2、交流：小布头去过哪些地方。板书。
3、讨论：小布头去过的这些地方很普通，为什么称做“奇遇”呢？你认为“奇”在哪里？
4、思考：小布头在奇遇中遭受了种种磨难，遇到很多危险，还几次差点丢了性命，你认为值得吗？
三、研究“小布头的勇敢”，感受真正的勇敢。
1、小布头一开始在幼儿园勇敢不勇敢，谁能最先从书中找到能说明他不勇敢的句子。
所以小布头决定要做一个勇敢的孩子。
2、到苹苹家，小布头变勇敢了吗？
糟蹋粮食不是勇敢。
3、那么你认为小布头从什么时候开始变勇敢了。他干了哪些勇敢的事情呢？ 救小芦花，斗大老鼠。
4、为什么从酱油瓶上跳下来不算勇敢，到老鼠洞里面就算勇敢呢？
5、谁能找出书上的句子来说说什么是真正的勇敢。
四、讨论。
1、屏幕出示几种行为，说说这种行为勇敢不勇敢，为什么？
2、结合板书，谈谈阅读长篇童话的方法，引导学生总结自己阅读的收获。
板书设计
城市幼儿园
城市平平家
小布头奇遇农村郭伯伯家 什么是勇敢
农村二娃家
农村平平家
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