篇一：编花篮
教学目的：
1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
教学准备：音乐、花、塑料条
(一)开始部分
1、韵律活动《郊游》入场
2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词
(二)基本部分
1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。
2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮(分组进行)
4、创编舞蹈《编花篮》
(1)出示玩具花篮，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现?枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动?
(2)将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。
(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。
(4)创编丰富支架的动作：
a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
b、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)
音乐游戏：编花篮
【设计意图】
编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。
【活动目标】
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。
【活动准备】
《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
【活动过程】
一、准备活动
播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、 游戏指导
1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。
三、游戏规则：
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
四、 放松活动
幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。
【活动延伸】
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
【活动反思】
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
韵律活动：编花篮
活动目标：
1. 学跳双圈舞《编花篮》。
2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。
3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。 活动准备：
1. 人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。
2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。 活动流程：
一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。
今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。
二.引导幼儿创编两两面对面的动作。
现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？
（幼儿创编两两面对面的动作）
三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。
下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？
幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。
四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。
五.幼儿完整地表演舞蹈。
篇二：教师如何激发幼儿对舞蹈学习的兴趣
教师如何激发幼儿对舞蹈学习的兴趣
幼儿舞蹈作为幼儿音乐艺术教育中的重要部分，它形象直观、生动活泼，深受孩子们的喜爱，在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的翅膀在舞蹈的天空自由飞翔！那么如何激发幼儿对舞蹈的学习兴趣呢？
一、由浅入深，由易到难
教师可以根据舞蹈内容的需要来选择教学法,也可以将各种教学法有机地结合起来,即由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，同时幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。用科学的方法训练，还可以促进幼儿身体的发育。 由于幼儿的基本功训练不同于成人，对于柔韧性差的孩子需要付出更多的爱心和耐心，因为他们的出发点并不是为了要成为舞蹈家或者舞蹈演员，相反这方面关系如果处理不好，会导致孩子对舞蹈排斥，或者过于强硬的训练会毁了孩子的一生，对柔韧性不好的孩子，在动作的难度方面只有适当的降低。才能培养这部分幼儿的舞蹈学习兴趣。
二、抓住幼儿的心理特点进行教学
要适应幼儿的心理，幼儿天性活泼，好奇心强，求知欲旺，是培养各种兴趣关键时期。幼儿兴趣广泛，各方面处于迅速发展时期，尚未定型，可塑性强，身体柔软，活泼好动 ，要走进幼儿的情感世界，主题鲜明，内容健康，形式新颖，富有时代感的好作品，才能够打开冰清玉洁的童心，才能捕捉幼儿生活纯真，浓郁的灵感和灵性，拓宽幼儿理想的视野，对他们的成长起着不可忽视的作用.
三、重视音乐在幼儿舞蹈的作用
“音乐是舞蹈的灵魂”在舞蹈教学活动中融入音乐活动，作为教师首先要明确幼儿舞蹈教育的任务和目的，选择符合幼儿年龄特点和幼儿易感兴趣的教材。实践中我比较倾向于在优秀的中外名曲当中，挑选一些节奏明快、活泼、优美、抒情的乐曲教幼儿舞蹈。如中国民歌《编花篮》、台湾歌谣《娜奴娃》、印度的《手铃舞》以及西班牙的《斗牛士舞》等等。因为这些音乐作品一听起来，就使幼儿能掌握节拍、节奏，孩子们比较感兴趣也易理解。有的孩子甚至一听到音乐就手舞足蹈、摇头晃脑。以西班牙《斗牛士舞》为例，它旋律刚劲，热情奔放，节奏明快，易使幼儿感兴趣幼儿舞蹈犹如春风细雨,潜移默化地陶冶儿童的心灵，使他们经常保持愉快、欢乐的情绪,
四、捕捉幼儿的闪光点，及时表扬和鼓励
幼儿好胜、好强，正确评价表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心。孩子具有向上的意志，追求卓越。孩子天生是自信的，他们希望获得外界的认可，尤其是爸爸妈妈的赏识。家长与幼儿教
篇三：健康《编花篮》
健康《编花篮》
活动目标
学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。
努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。 活动准备：
编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
音乐磁带或CD，CD机一台活动过程：
队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。 探索用身体编花篮的方法。
出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 请幼儿交流编花篮的不同的方法。
游戏：编花篮。
两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。……音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
《幼儿舞蹈编花篮》
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