篇一：《鞋匠的儿子》教学反思
国标本第十一册
《鞋匠的儿子》教学反思
义丰小学 孙吉省
前几天就看了网友们关于《鞋匠的儿子》的争论，应该说这次争论也相当于一次头脑风暴，让我更加深入地理解了文本。
在教学此课时，像大多数老师一样，我把着眼点放在了林肯的宽容大度、襟怀坦荡、真情真性上，而忽略了这三段话的内在联系。诚如高林生老师所说，《课程标准》中对高年级的阅读教学有“揣摩文章的表达顺序”的要求；课文中这三段话也提供了这方面的范例。学生在老师的引领下可以进行这方面的探索和尝试，那怕是暂时还不到位，也没有关系，学习的本身就是一个不断探索的过程。但如果只是地说诚恳、宽容大度、平等，而没有进行这方面的探究，那就太可惜这份资源了。我个人总是觉得，老师的重要作用是引领，而引领的重点是哪些学生“跳一跳够得到”的领域或问题，重点不是那些学生自己能够读懂和明白的问题。一语惊醒梦中人，是啊。在教学此课时，我采用了阅读感悟写批注的方法。学生都能体会出林肯对父亲深深的爱、尊敬和感激，体会出林肯的宽容大度，襟怀坦荡。对于三段话的逻辑联系上，我却并未多加关注，想来也是失败的课堂。唯一能让我满意的是我抓住了第二段话中的“做鞋子的艺术”，我问学生“做鞋子的艺术”指的是什么？有名学生并未思考，一下子站起来说会修鞋子了。我说，联系上文来看，有这层意思。但我又提醒他们这里用的是“艺术”而不是“技术”。学生再读课文，我稍加点拨。学生明白这里并不仅仅是指做鞋子的技术，而且还指为人服务的思想；帮助别人，快乐自己的思想；人人平等的思想（在鞋子的面前，人与人都是一样的）；勤劳的工作态度等等。
事实上，听了大家的讨论，回头再读课文，我发现第一段话是林肯以退为进，表达对父亲的爱戴、尊敬，强调“我永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
第二段话是说，我可以帮你（那个参议员）修鞋，因为我从父亲那里学到了做鞋子的艺术，就是人人平等，那是为人服务的思想。在这里，做鞋子跟治理国家是一样的道理啊。第三段话是说对所有参议员说的同样的道理，再次强调我做总统无法像父亲那么伟大，父亲的手艺是无人能比的。
这样三段话的内在联系就很清晰了，至于演讲的技巧，林肯的回击，我不太赞成跟学生说。因为感动参议员的毕竟是林肯的宽宏大度，是林肯的真情真性，是林肯的智慧和才华。
篇二：苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学反思
鞋匠的儿子教学反思
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓"优越的人"的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。让学生阅读这篇文章，目的在于使小学生在刚刚开始了解人生的时候，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，为他们树立正确的人生观、价值观，产生积极的影响，提供学习的榜样。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。
这篇课文语言朴实，充满情感，观点明确，事迹感人，叙述清楚、明快、生动。学生阅读理解不会有多大困难。所以，本课教学立足于"学生自能读书"能力的培养，体现倡导"自主?合作?探究"的学习方式。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，从教学的过程中充分的体现了"工具性和人文性的统一"，也就是强调了以文本为载体，落实了语文知识、能力与方法的训练，同时还关注了学生的情感态度与价值观；本课还我采用边识字
边阅读、寓识字于阅读之中的方法。随课文分散识字让识字不再枯燥、单调，而是一个充满快乐、充满求知欲的探索的过程； 培养学生阅读能力的途径就是阅读，因此，把大量时间还给学生，让他们在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课设计就基于此，让学生充分品读林肯的三段话，找出有分量的词句，读懂文字背后的内涵，从而更深切感受人物形象，受到人物感染，得到启迪。同时内化语言，培养学生的理解、欣赏、评价、写作等能力，全面提高学生的语文素养。语文教学没有局限于文本，同时还敢于超越文本，注重语文与生活的联系，让学生在自我的实践中学语文、用语文。这些理念的体现，正是我们新课程所关注的，它让我们真正的感受到了语文教学的内涵。在教学过程中，我也存在着许多不足，如：引领过多，自主不够，没给学生足够的时间多读书、思考问题等。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。
篇三：鞋匠的儿子教学设计和反思
《鞋匠的儿子》教学设计
一、导入新课。
1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文。齐读课题——第21课，鞋匠的儿子。
2.他是谁？——林肯，看这就是林肯。学生介绍林肯资料。
3.孩子们，老师也准备了一些材料，引读材料一。
不仅这些，在一美分的硬币和五美金的纸币上都有林肯的头像。这是美国的林肯纪念堂。它可是——美国最受欢迎的景点之一。在林肯雕像的背后，刻着五行大字：
对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
现在在你眼前出现的是美国的拉莫尔山，四位最有作为的总统当中，林肯就名列其间。所以人们称赞他为：新时代国家统治者的楷模。
4.初识林肯，在你心中，对他有一个怎样的印象。3名
鞋匠的儿子，伟大的总统。板书——伟大总统。一个鞋匠的儿子，能成为一名伟大的总统，他靠的是什么呢？我们一起走进课文，去寻找答案。
二、初读课文，整体感知。
1. 检查预习情况。
尴尬 名门望族 卑微 羞辱 傲慢 静默 赞叹 毫不犹豫
1）“卑微”什么是“卑微”？——地位低下，课文中说的地位低下？
2）“辱”是本课的一类字，观察，“辱”和“唇”在结构上有什么不同？
2. 请同学们轻轻打开语文书，采用自己最喜欢的方式朗读课文，一边读，一边思考：课文主要讲了林肯的哪些事情？
3.交流体会。
三、精读品味。
一）品味第一部分：
1.然而就是这样一位伟人，在他当选美国总统的那一刻，却在整个参议院引起了轩然大波。下面就请大家速读课文1——5自然段，画出参员对林肯态度变化的词语。
2.指名交流。出示态度词语。
3.从这些态度词中，你能提出什么问题？为什么会有这么大的变化，让我们走进课文的第一自然段。我找同学来读，其他同学思考：林肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？
4.指名说。还有吗?如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身，那就是——卑微。出示：林肯是个鞋匠的儿子，林肯是个卑微的鞋匠的儿子。是啊，在那个讲究门第出身的年代，一个卑微的鞋匠的儿子当了总统，这是让人多么不可思议，
甚至让人无法接受。于是，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。谁来读？
出示句子：在林肯首次站在演讲台上的时候，一位态度傲慢的参议院站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是个鞋匠的儿子。
点评：你觉着他读得好不好？为什么？来，你来读。下面请大家看一段材料。 出示：各届总统的出身。
看了这段文字，如果你是一名参议员，你会怎么想？2名。来带着你的感受，再来读这句话。谁还想读。
5.林肯在开始演讲之前，你认为他面对的是什么？3名。是羞辱，是讥讽，是歧视。。。这些都有。但是林肯却凭借着自己的个人魅力，将这些讥讽和嘲笑化作了——赞叹的掌声。
林肯到底说了什么，有如此大的魅力，改变了参议员们的态度。下面就请大家默读课文3——5自然段，画出林肯说的话，想一想，这些话反映了林肯怎样的人格魅力。在你感受最深的地方做简单的批注。
2、汇报品读第一段话。
（1）好！你都划了哪些句子？指名读。
（2）请同学们读读大屏幕上的两组句子，比较一下有什么不同，体会红色词表达的情感。
1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得好。”
2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
你从中读懂了什么？
结合学生发言进行评点导读：
（3）让我们进行一下情景再现，我读参议员的话，你读林肯的话，看看有什么发现。
出示：林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住。 ——我一定会永远记住你的忠告。
你是个鞋匠的儿子——我永远是鞋匠的儿子。
这一问一答的方式中，你有读懂了什么？指名。
此时此刻，参议院陷入了一片静默（指板书）。他们在想什么？我来问一问：尊敬的参议员先生，您在想些什么？过渡：林肯的话，如字字重锤，敲击着参议员们的心。
3、品读第二段话。
过渡：你还划了哪些句子——指名汇报句子
（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）
（1）你还读懂了什么？把你的感受读出来。艺术——平等的观念，你联系我们的生活，谈出了自己的感受。来，读出林肯的平等观念。
你们从这段话中听出了什么？
（2）
A林肯从父亲那里学到的仅仅是做鞋子吗？先读读这一段资料：（出示材料阅读） B指名说：林肯在父亲那学到了什么？
是的，他还学会了善良、勤劳、宽容??所以当今天有人当着所有议员的面羞辱他的时候他却对这位议员说—（齐读）
3、品读第三段话：指名读（课件出示）
你还画了哪些文字？
（1）看了这番话，你又是怎样想的？你抓住了文中的关键词，谈出了自己的感受。你还读出了什么:（板：谦虚）点评：仁爱（愿意为更多人服务）
读出你的感受。把你的感受通过朗读表现出来。聪明的参议员们，谁还能从林肯的这段话中读出他的弦外之音。是啊。只有林肯和参议员们之间团结和互助，才能使国家更加团结和富强。孩子，你真是林肯的知音啊。
（2）说到这里，林肯流下了眼泪，而所有的参议员们回报给他的则是赞叹的掌声。在这里，作者用了一个省略号，它的作用是什么？想一想，是什么改变了参议员们的态度？
4、小结过渡：林肯总统正是凭借宽容、仁爱、谦虚这样的人格魅力打动了在
场所有的议员。同时，参议员们也听出了林肯的弦外之音，所以，让他们从尴尬变为赞叹，从对手变为朋友
让我们一起重温林肯的这三段话，引读：当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯宽容地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参议员，林肯仁爱地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）对待所有的参议院，谦虚地说：（课件出示林肯第三段话，学生读。）
5、小结：同学们，我们已经从林肯的语言中感受到林肯的伟大人格魅力，这是作者对人物的正面描写。而参议员们的态度变化，则是对人物进行的侧面描写。在塑造人物时，正侧面相结合，才能更好地表现人物丰富的性格特点。
五、学第三段，感受“维护统一”。
过渡：今天，我们抓住林肯的语言描写，体会它的弦外之音，了解了林肯其人，下面我们就用这个方法，采用四人小组讨论的方式，来学习最后一自然段，，看一看，从中，你又认识了一个怎样的林肯。
1.了解南北战争及黑奴制度，加深对林肯的认识。
（1）课文中所说的“战争”指的是什么战争？（南北战争）知道南北战争的起因是什么吗？
指名学生介绍。
（2）林肯对待战争的态度是怎样的？林肯坚决反对国家分裂，他曾在一次演说中强调：
（出示两句话）——
2、指名读。从这句话中，你感受到了什么？2名。比喻。
他也是这么做的，看（课件）。
学到这里，你对林肯又多了什么了解？（维护统一）
1.补充资料二：电视系列片《大国崛起》中有这样一段解说词。
有人说是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。在美国历史上唯一的这次内战中，林肯解放了黑奴，也维护了祖国的统一。很多美国历史学者认为，南北战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来。美国的工业、农业以及整个国家都发生了重要的转变。
2.美国到现在为止都是世界上公认的强国，这里面也有林肯不可磨灭的功劳。所以说，林肯是美国历史上——（对照板书引读）一位伟大的总统。
六、总结：
同学们，今天我们借助文中的语言描写，认识了一个 宽容大度、谦虚仁爱的林肯。他既是一个鞋匠的儿子，又是一个伟大的总统，还是一个出色的演讲家。
七、作业：
1.课下读读《林肯传》了解更多的林肯故事。
2.借助正面描写和侧面描写相结合的方法，写一个熟悉的人物。
《鞋匠的儿子》教学反思
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。如何通过林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。教学中，我是这样突破教学重、难点的。
一、抓住矛盾冲突，切入课文。
我从课题着手，初步感知林肯生平后，鞋匠的儿子怎么会成为美国历史上最有作为的总统呢？这就是课文最大的矛盾冲突，课文也是围绕这一冲突而展开的，让学生带着疑问学习课文。在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一态度变化的线索，我把它归纳成“尴尬——羞辱——赞叹”，达到举重若轻、以简驭繁的效果。然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子改变了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲词后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容。从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过三处演讲词的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。人的出身不能区别出人的高贵与低贱，只有人的内在的品格才是鉴别人之高贵和低贱的唯一尺码。
二、品读演讲词，感悟人物形象。
《鞋匠的儿子教学反思》
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