篇一：看花灯 教案
看花灯
教学目标
1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。
2、学习本课生字词语并能正确规范书写。
3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。
教学重点
1、掌握课文生字词。
2、培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。
教学难点
在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯。
课时安排
一课时
教学内容
理解课文内容，了解花灯样子。
教学过程
一、激情导入：
上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节？
元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯。
（板书课题：看花灯）
二、初读课文，读准字音：
1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。
2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。
a齐读生字卡片，开火车读。
b猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。
2、指导朗读
a当你看到这么多花灯时，你想说什么？
元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？
c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。
3、试背儿歌。
四、识字、写字
1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2、检查汇报，给汉字找家
3、巩固生字读音，建立音形联系
4、小组自学
说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？
5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意左高右低，左窄右宽。
金 “金”字是上下结构的字，最后一笔长。
真 三横，空档要匀称。
6、范写生字，独立书写，个别指导。
板书设计
看 花 灯
“金鱼”吐“奥运”邓
“猴子”眨 看——做“字母”灯
“小猫”追
“蜻蜓”立 “山羊”灯
教学反思
元宵节是中华民族的传统节日，看花灯更是元宵节的一大特色。元宵夜看花灯，家家户户喜盈盈。人们不单享受欣赏花灯的乐趣，更享受于制作花灯的乐趣。这篇课文非常喜庆，深受同学们的喜欢。我们也要创造出更多的花灯。
篇二：第15课 元宵节里挂彩灯
第15课 元宵节里挂彩灯
课题：《元宵节里挂彩灯》
教材：人教版小学五年级美术上册
授课老师：
课时：1课时
年级：五年级
授课时间：
教学领域：综合 探索
教学目的：
1 知识训练点：了解元宵节的风俗习惯。
2 能力训练点：学习彩灯的基本制作方法。
3 情感体验点：培养热爱中华民族文化的情感。
4 美育渗透点：欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。
教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯有点难度。 教学难点：指导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 解决办法：
1．学生自主学习，收集元宵节相关资料。
2．通过演示制作方法，介绍设计制作过程。
教学策略：
1 教法选择： ①激趣法。 ②示法
2 学法引导： ①自主学习，收集资料。②小组讨论，合作探究。 教学准备：
教师：课件、彩灯。
学生：收集元宵节相关资料。准备制作彩灯的工具和材料。
教学准备：
教师：彩纸、剪刀、双面胶、毛线、彩灯。
学生：彩纸、剪刀、双面胶、毛线。
教学过程：
一：组织教学 师生问好
二：导入（5分钟）
师：上课之前呢，老师想问同学们，你们最喜欢过什么节呢？
生：国庆节、元旦节、端午节、中秋节??
师：恩，都很好，那同学们喜不喜欢元宵节呢？
生：喜欢
师：恩，那同学们知道元宵节是几月几号吗？
生：正月十五
师：恩。同学们都很聪明。那老师就来说说为什么正月十五叫元宵节呢，因为正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。那老师想问同学们元宵
节的时候都要怎么过呢？
生：吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子、猜灯谜??
师：恩。要吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子、猜灯谜等等。好了，回答得真好。那我们就来学习我们今天的美术课。
板书：《元宵节里挂彩灯》
欣赏图片：—(约4分钟）
师：经过刚刚的问题呢。现在我们就来看看几张灯笼的图片。首先第一张，现在老师拿的这个彩灯美吗？它什么地方吸引你呢？
生：形状，颜色??
师：圆形像汤圆一样饱满，富贵，对吗？然后大面积的红色充满了节日的气氛。
师：除了老师手上的彩灯，你们还见过什么样的彩灯呢？
师：接下来我们再看看其他几张图片，这张图中的灯笼有什么特点呢？哪位同学来说说。
生：它是个多面体的立方体，由灯绳，灯体，灯穗组成。用国画来装饰灯面。 师：恩。很好。它是个多面体的立方体，由灯绳，灯体，灯穗组成。用国画来装饰灯面。下一幅，是一个动物的造型，用竹条做好外形，然后用纸糊上，最后在纸上画出动物的形象。同学们说说它有趣吗？
生：有趣。
师：我们来看看最后一副，它有什么特点呢？
生:它是由很多一样的方体堆积组成的，在每一面都有装饰的图纹。
师：恩。它是由很多一样的方体堆积组成的，在每一面都有装饰的图纹。
师：很好！今天老师就教你们做一个纸质彩灯。好不好？
生：好。
三 示范和讲解：（约7分钟）
师：同学们，接下来我们把课本翻到29页，书上呢有制作彩灯的步骤。那我们就来学学怎么做。
① 首先我们拿出一张纸，然后拿出直尺在纸上画出三个相等的正方形，像老师这样。然后我们在三个正方形的四周画出四个边。画好后我们就把多余的部分剪掉。留下我们画的地方。
②剪掉后我们就可以在正方形上面画一些装饰物，比如小蝴蝶啊，小蜜蜂，小动物，还有人物。这些都可以，画完装饰物以后呢，我们就把这四个边折一下然后粘贴起来，像老师
这样做，
③最后呢，我们就添加点缀，贴边。贴穗。这样呢，一个漂亮的灯笼就好了，同学们说漂亮吗？
看完课本上的灯笼制作后，我们来学学制作另一个不一样的灯笼。同学们看看老师手中的灯笼，接下来我们来学一下怎么制作。
①现在我手上拿了一张红色的长方形的卡纸。首先，用直尺划分好距离，然后用刀划开，同学们注意用刀的时候注意要有耐心和细心。这一步，老师已经提前划好了。
②然后，做装饰，贴边，贴穗。
③最后，把它卷起来，贴好。两手一压，再用绳子做固定。看，老师的灯就做好了。漂亮吗？
师：经过老师刚刚讲解制作的方法后，同学们想不想做一个漂亮的彩灯呢？ 生：想
师：那么现在就请同学们讨论一下，如何用手中的材料作出漂亮的彩灯。开始讨论吧！（约2分钟）
师：都讨论好了吗？现在哪位同学谈谈自己的想法，用什么材料，什么结构？??不错。（约2分钟）
四 动手制作——（约20分钟）
师：经过刚刚的讨论，下面同学们就加上自己的想法开始动手制作吧。（老师进行辅导）
五：展示作品（5分钟）
师：好了。同学们都制作完成了，就请同学把彩灯举起来，把自己的作品展示给同学们看
师：。哪位同学说说你的作品叫什么名字，你的彩灯有什么特点？
叫一位同学说出自己最喜欢的作品，进行点评。然后老师对学生作品做一个整体的点评。
六：课堂小节 （约1分钟）
师：今天我们了解了元宵节的习俗，并学习和制作了彩灯，知道制作彩灯所需的材料和制作方法后，同学们展开想象力，进行合作，制作出了各种各样美丽的彩灯。彩灯原来是如此美丽，在现代家居中，我们的彩灯可以起到很好的装饰效果，让我们的生活更加丰富多彩。好了，那请同学们把我们桌上的垃圾，和周围的垃圾收拾好，这节课就上到这里，下课。
篇三：节日小彩灯的连接方法
集体备课：节日小彩灯的连接方法 2005年12月21日
节日小彩灯的连接方法
教学目标：
1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；
2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.
3、学习用串联、并联方法连接电路。
教学重点、难点：
重点：小彩灯的连接方式
难点：研究实际小彩灯的连接方式
教学器材：小彩灯、电源、导线、开关
教学过程：
复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？
引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣
提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？
学生设计方案，并画出电路图。
选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。
讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。
通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：
1、先研究一个小彩灯的内部结构。
2、研究一串小彩灯的连接方式。
3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。
带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？
教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。
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《节日的彩灯教案》
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