篇一：培养多元思维,快乐仿编儿歌
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培养多元思维，快乐仿编儿歌
作者：桑泉芳 张慧敏
来源：《学校教育研究》2015年第08期
儿歌具有语言简练优美、通俗易懂、朗朗上口、深受幼儿喜欢等独特的特点。仿编儿歌一个重要作用，就是培养幼儿的发散性思维和创造能力，让幼儿根据已有的生活知识、经验，创造性运用语言词汇。在创编过程中，如果思路单一，会导致孩子僵化、固定不变的思维模式，扼制了幼儿的想象力;如果思路多元，会让幼儿天马行空、无拘无束创编出优美儿歌来。下面，我们就通过具体案例欣赏、比较、阐述。
中班的一节儿歌仿编《如果我能飞》：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光;如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只鸟儿，快乐歌唱。
教育方式一：掌握了儿歌后仿编儿歌，传统做法是围绕假如你能飞，引导孩子想飞到哪里，变成什么？自然，孩子作品有：如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小猴子，吃果子;如果我能飞，我要飞到大山上，变成一块石头，闪闪发光……
教育方法二：老师提出疑问改变思路，让孩子掌握了儿歌后仿编儿歌。
第一，让幼儿想象出可以变成的东西很多：天上只有小星星吗？于是便有了：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一朵白云，（变成一艘飞船，变成一个月亮、变成一颗海王星）……
第二，启发引导幼儿对后面动词进行改编：小星星只会发光吗？孩子们会想到眨眨眼睛、捉捉迷藏、一闪一闪等;还会说出许多你想不到的词汇。不管是否押韵，都给与鼓励。
第三，活跃气氛，整体仿编：请闭上眼睛，想像一下：如果你会飞，你想飞到哪里？变成什么？有了前面铺垫，孩子们想象达到了高潮，例如，如果我能飞，我要飞到公园里，变成一架大秋千，荡来荡去（变成一辆碰碰车，开来开去）;如果我能飞，我要飞到大草原，变成一匹骏马，跑来跑去（我飞要到大草原，变成一只小绵羊，吃吃青草，我要飞到大草原，变成喜羊羊，打败灰太狼……）。
显而易见：教育方式一，给出的目标很单一，孩子们尽量想着可能去的地方，在去哪儿上下功夫，想象有些狭窄，不利于幼儿创造力的培养。教育方法二，多元思路引导，孩子多角度、多方位、多层次思考问题，发散了孩子的思维，为他们打开了想象的空间，飞到哪里，变成什么，会有无数个出人意料的答案。
如何运用多元思路仿编儿歌呢？
篇二：大班儿歌
大班儿歌.
1、幼儿园里朋友多
我学小羊咩咩叫，我学小鸭呷呷叫，我学小鸡叽叽叫，我学小猫喵喵叫，幼儿园里真热闹。
2.快乐的一天
亲亲爸，亲亲妈，快快乐乐离开家。蓝猫哪吒蜘蛛侠，卡通宝贝墙上画。幼儿园，玩具多，开心游戏真快乐。我说老师像妈妈，老师夸我好娃娃。
3.轻轻地微微的风儿，轻轻地吹。白白的云儿，轻轻地飘。小猫的脚丫，轻轻地走。小狗的尾巴，轻轻地摇。礼貌的歌儿，轻轻地唱。赞扬的拇指，轻轻地跷。
4.树叶像蝴蝶一片，两片，三四片，五片，六片，七八片。片片树叶像蝴蝶，秋风送它到地面。
1、《小花》
路旁，有朵小花，悄悄开了，没人知道，悄悄谢了。没人知道，种子落了，没人知道。后来，小花开满山坡，人们都说：真美呀！
2、《电话》
哈哈哈，哈哈哈，我家里，装电活，全世界的小朋友，隔山隔水能通话。丁零零，一会儿叫爸爸，一会儿叫妈妈，就是不喊我这个小娃娃！哈哈哈，电话也是个“偏心眼儿”，爱它又恨它！
3、《小河》
小河，小河，你告诉我：你唱的是什么歌？你从哪里来？你到哪里去？为什么急急地走着，一歇也不歇？小河轻轻地说，我唱的是快乐的歌。我从大山上来，雨水来找我，雪水来找我，我们手拉着手，到大海里去做客。
4、《被子的大地》
我病了，只好躺在床上，垫两个枕头在脑袋底下，一件件玩具都在我身旁，叫我整天都快活，乐哈哈。有时候，用一个钟头光景我瞧着铅制的兵丁行军，他们穿着不同的军服，操练在被褥铺成的山林。有时候，我让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶，要不，把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。我是个伟大的严肃的巨灵，在枕头叠成的山上坐镇，凝视着面前的山谷和平原，做有趣的被子大地的主人。
5、《小象》
送两只鞋给小象，象叼起来望了望，说是太小，它穿不上，一对不够，得给两双。
6、《云儿哪里去了》
我想知道云儿哪里去了，我想知道风儿在说什么，我想知道天上为什么下雨，我想知道鸟儿怎样飞回，我想知道花儿怎样生长，才使世界上有这么多的颜色。
7、《小云朵》
天空上乌云飘过，数数看一共四朵。前边是人儿三个，第四朵是匹骆驼。第五朵满心奇怪，追上来走在一块。接着在蔚蓝天上，变出来一只只象。不想给第六朵一吓，所有的云一下融化。追上来金黄的长颈鹿--太阳，把它们一口吞，骨噜嘟--收场！
8、《手套》
一只手套不见了，另一只手套哭了，不知藏在袋里好，还是戴在手上好，觉得非常的冷清。
9、《乌龟怪脾气》
乌龟怪脾气，见谁都不理。太阳红艳艳，乌龟忙爬山。蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛：青蛙说：“山路滑！”乌龟不理青蛙。乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好！”山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话。乌龟不说话，谁来救他？
10、《灯塔妈妈》
天黑了，浪睡了，大海静悄悄，只有灯塔妈妈睡不着。睁着眼，到处瞧，看看有没有还没回来的船宝宝。
11、《小鱼睡在哪里》
夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。
松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？
12、《藕》
吃藕，沙沙沙，线儿出来了，藕是用蜘蛛网做成的吗？
13、《风铃》
风铃是一座漂亮的小房子，小房子藏着，一个小小子。小小子高兴的时候，又伸胳膊又蹬腿儿；我在这里呢！叮当！叮当！我是风孩子！”
14、《瀑布》
这山崖像个爷爷，好老、好老，浑身的皱纹，有千条万条，嘿！你看，一把长长的白胡须，从头拖到脚，他不断地唱啊，唱啊，胡须也不纷地飘。
15、《太阳你别走》
太阳你别走，暂且停在西山口 我们还没有玩够，耐心等一等，让我们在踢一场小足球。小朋友，我可不能留，世界上的孩子多得很，我还要去看看，地球那边的小朋友。
16、《白房子》
红房子，是小熊的家。黄房子，是小鹿的家。蓝房子，是斑马的家。绿房子，是袋鼠的家。雪花一跑来，红房子，黄房子，蓝房子，绿房子，一座，一座，都变成白房子。
17、《蝉》
蝉的歌儿很好听，可是要到夏天才唱。它们喜欢赞美——金色的阳光。蝉的歌儿很好听，可是它们只管在树上唱。所以，一到了夏天，树都变成了，会唱歌的伞。
18、《哑巴》
上学，不叫老师，回家，不喊妈妈。看见同学，不理，大家说他：哑巴”。
19、《学游泳》
我站在水边，水波讥笑我：怕！怕！怕！我脱去衣衫，水波向我招手：“下！下！下！”我跳下水去，水波给我鼓气：“划！划！划”
20、《谁的手最干净》
洗呀洗呀，擦呀擦呀。每天清早，我们走进教室，就伸出两只手，比一比，看一看，是谁的手最干净？我们用干净的手去写，一笔一画，写得端端正正。我们用于净的手翻书，一页一页，读着有趣的故事。我们用于净的手，拉起你，拉起我，拉起圆圈做游戏。我们用干净的手，搭积木：搭大桥，搭高楼，搭飞机……我们用干净的手，画图画：画太阳，画鲜花，画红旗……我们的手香喷喷，一个一个都干净。我们的桌椅也干净，我们的环境也干净。我们今天干净，明天也干净。一月一月，一年一年，小时候干净，长大了，还是很干净
十二月歌 正月新春舞龙灯，二月郊外放风筝，三月清明杨柳绿，四月牡丹花正红，五月端午赛龙舟，六月荷花满池塘，七月牛郎会织女，八月中秋桂花香，九月登高过重阳，十月满园橘子黄，冬月雪中看红梅，腊月迎新贴窗花。
篇三：幼儿大班歌曲创编《小雨点》教案
幼儿大班歌曲创编《小雨点》教案
活动目标
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪及流畅的旋律。
2、能发现并区分重复乐句后不同的曲词，注意唱对、唱准。
3、能观察、想象小雨点的有趣，并创编歌词唱人曲调。
活动准备
动画视频、教材
活动过程
一、在春雨的情景中欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和旋律。
1、播放“小雨点”的伴奏带或琴声伴奏，让幼儿边观察春雨边欣赏乐曲。
2、幼儿看《学前班艺术活动下册》第12?13页，老师随伴奏带唱歌，幼儿感受歌词的欢快、活泼。
3、幼儿再次欣赏歌曲，鼓励幼儿用简单的手上动作(如花儿笑鱼儿摇、苗儿长)表达对歌词的理解。
老师:小雨点落在哪儿呢?谁见到小雨点很开心？
二、在游戏中学唱歌曲
1、幼儿扮小雨点，由老师带队，幼儿一个跟一个地排队随伴奏带前行，边走边唱，当唱完落在“X X里”的乐句时，幼儿模仿花儿笑、鱼儿摇的动作。
2、幼儿站成圆圈，老师边唱边按节奏摸幼儿的头，当唱完“落在花园里”时，摸着谁的头，谁就接着唱“花儿乐得张嘴巴”，
3、二、三段同样玩法。
三、引导幼儿发现并唱准重复乐句后不同的曲调
1、听伴奏带，老师只唱重复乐句后不同的那句，引起幼儿对不同曲调的注意。
2、接龙唱:老师唱歌曲的前几句，幼儿接唱重复乐句后不同那句。
五、鼓励幼儿创编歌词。
《幼儿园大班仿编儿歌》
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