冀教版七年级上册

篇一：七年级上册英语单词(冀教版)

七年级上册英语单词 UNIT1

Canada加拿大(地名)

thanks n.谢谢

four num.四

five num.五

over adv.在那边；在另一处

homeroom n.年级教室（学生定期接受导师指导的教室）student n.学生

classmate n.同班同学

visiting adj.访问的；参观的

show v. 指示；带路

around prep.到处；在附近

classroom n.教室

office n. 办公室；职务

plan n.＆v. 计划

fun n. 有趣的事；玩笺

lab n.实验室

eraser n. 橡皮擦

guess v. 猜测

first adv.＆num. 第一；首先

wall n. 墙

may aux. 可以；可能

excuse v. 原谅

OKadj.＆adv.＆int.（口语）好；对；不错；可耻borrowv. 借

two num.二

three num. 三

store n. 商店

later adv. 后来；以后

thing n. 东西；事情

needv.＆n. 需要

listn. 列表；名单；目录

tennum. 十

sixnum. 六

seven num. 七

one num. 一

ninenum. 九

eightnum. 八

UNIT 2

sure adv. 当然

blousen. 女衬衫；短上衣

really adv. 真正地；确实地；（表示惊讶、怀疑等）真的吗pinkadj.＆n. 粉色（的）

paint v.＆n. 画；绘画颜料

mixv. 混合；调配

rain bown. 虹，彩虹

purple adj.＆n. 紫色（的）

out adv.＆prep. 在外面；在……外面

skyn.天空

scarf n.围巾；头巾

glove n. 手套

maybeadv. 也许；大概

Lynn 琳（人名）

just adv. 恰恰；差不多；刚刚

catch v. （疾病）；接住；抓住；抓球（游戏） readyadj. 准备好的

dinosaurn. 恐龙

T-shirt n. 短袖汗衫

jacketn.夹克；上衣

forget v. 口 忘记

hat n. 帽子（多指有边的帽子）

pantsn. 裤子

colorful adj. 丰富多彩的

so adv. 非常；那么；很

brightadj. 明亮的；耀眼的

world n. 世界

report n.＆v. 报告

traditional adj. 传统的；惯例的

India 印度（地名）

uniformn. 制服

prettyadj. 漂亮的；可爱的

centren. 中心；中央

Saturdayn. 星期六

will aux. 将要

pairn. 双；对

part n.部分

feeling n. 感觉；情感（常用作复数） robot n. 机器人

camera n.照相机

smellv. 嗅；闻起来

finger n. 手指（大拇指除外）

playern. 比赛者；选手

homework n. 家庭作业

singern. 歌手

question n. 问题

sickadj. 病的；生病的

scaredadj.恐惧的

smile v.＆n. 微笑

wave v. 挥手；招手

mean v. 意思是 adj.刻薄的

metren. 米

bit n. 小量；少量

againstprep. 倚着，靠着；反对，违反 toil n. 尾部：尾巴

flatadv. 水平地

uponprep. 在…上面

ground n. 地面

oh int. 哦

hurtadj. 痛的；受伤的;伤害；疼痛 donutn. 面包圈

enoughadj.＆adv.足够的（地）

laugh v. 笑

stomachache n. 肚子痛;胄痛

betteradj.＆adv. (good/well的比较级)更好的（地） matter n. 问题

headache n.头痛

medicinen. 药

stayv. 停留；留下；待一段时间

rest n＆v.休息

differentadj. 不同的

cuteadj. 逗人喜爱的；漂亮的

twelvenum. 十二

blond adj.＆n. 金色（的）；浅黄色（的）thirteen num.十三

almost adv. 几乎；差不多

funnyadj. 有趣的；可笑的

glassn. 眼镜 (glasses)；玻璃，玻璃杯

restaurant n. 餐馆

fifteen num. 十五

cereal n. 谷类食物（如麦片等）；麦片粥 would aux. 将；愿意（用以提出建议或邀请） salad n. 色拉（凉拌生菜）

sugarn. 糖

delicious adj. 美味的；可口的 cupn. 杯子

fulladj. 满的；充足的

cookie n. 饼干

chocolate n. 巧克力

everythingpron. 一切事物

meatn. 肉

job n. 工作

market n. 市场

grape n. 葡萄

carrotn. 胡萝卜

cabbage n. 洋白菜，卷心菜

watermelon n. 西瓜

sweetadj. 酣的

pear n.梨

waitressn. 女侍者；女服务员

orderv. 订购；点（菜）n. 顺序 fourteennun. 十四

elevennum. 十一

beefn. 牛肉

dumpling n. 饺子（常用复数形式） something pron. 某事；某物

problem n. 问题；难题

menu n. 菜单

cann. (盛食品或饮料的)金属罐

coken. 可乐

bottlen．瓶

corner n. 角；角落

money n. 钱

clerk n. 店员；办事员

fridge n. 冰箱

twentynum. 二十

pass v. 传递；经过；路过

awayadv. 离开（某处）；在（某距离）处 sandwichn. 兰明治

takeoutn. 外卖食品

tip n. 指点；提示

only adv. 仅仅；只

P.S.n. （信末署名后的）附言；又及

UNIT 5

member n.. 成员

sonn. 儿子

daughter n.

drive v.

policemann.

radio n.

businessman n.

weekend n.

togethern.

others pron.

hard adj./adv.

bedroom n.

dictionary n.

frontn.

aboveprep.

thirty num.

picnic n.

carryv.

basket n.

Rover

tablecloth n.

lotpron.

quite adj.

paper n.

inside prep./adv

poem n.

rosen.

riddle n.

present n.

soft adj.

woofn.

Jane

set v.

Fred

Heidi

teacup n.

女儿 驾驶；用车送。。。。。。 （男）警察 收音机商人周末 一起 其他人努力，艰难卧室 字典 正面在。。。。。。之上 三十 野餐携带，搬运篮，筐罗孚桌布，台布 许多 安静的，平静的 纸，试卷 在……里面. 诗，诗歌玫瑰 谜语 礼物 软的，柔软的 汪汪（狗叫声） 简（人名） 摆放；放置，落下 弗雷德（人名）海蒂（人名） 茶杯 n.驱车行走

篇二：冀教版七年级数学上教学设计

几何图形 教学设计

教学目标：

知识与技能：

认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征

过程与方法：

1．经历从现实世界中抽象几何图形的过程，通过对比，概括出几何研究的对象

2．在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习小学学过的平面图形的基础上，建立几何图形的概念，发展空间观念

情感态度价值观：

体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。

教学重点：

通过观察，讨论，思考和实践等活动，让学生会辨识几何体

教学难点：

从具体实物中抽象出几何体的概念

教学方法：

探究式

教学用具：

几何模型、实物、多媒体

教学过程设计：

一、观察与思考

师：1．呈现生活中的一些物体：水杯、书、铅笔、笔筒、乒乓球、苹果、跳棋、冰激凌筒。2．由老师课前准备或当堂演示一些图片

提问：这些物体中哪些形状类似但大小不一样？

学生积极思考，踊跃发言。

引导学生简述自己的理由，用自己的语言描述这些几何体的特征

师：大家在分类的时候有没有考虑他们的颜色、材料、质量?

生：没有

师：我们的生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体如果不考虑他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到我们今后要学习的几何图形。

找出你所认识的几何图形

生：圆锥、圆柱、球

师：下面让我们一起来认识它们，（电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称（中、英文）。请同学们观察，刚才的物体分别类似于屏幕上的哪一种几何体？

圆柱、圆锥、正方、长方体、棱柱、球

circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere

生：思考，并作出回答

师：让我们一起来回想一下平时的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体，（在实物与几何体模型之间建立对应关系）。

二、做一做

师：将书上P3的图打到屏幕上，同学们一起做，巩固概念

三、一起探究

1．电脑演示七种几何体，同学们说出它们的名称

2．思考，在上述几何体中，有哪些是我们学过的平面图形？

学生思考一段时间后，同桌交流，将部分几何体拆分，以达到让学生认识几何图形与平面图形的区别的目的。

进一步让学生思考：

（1）立体图形和平面图形的区别是什么？

（2）几何图形分几部分？

四、小结

同学们说说这节课的收获是什么？

收获：（1）初步认识了几何图形，有立体图形和平面图形。

（2）立体图形的分类

五、布置作业

教学设计思路

本节的主要目的教学是对图形的初步认识，内容比较简单。

首先呈现生活中的一些物体，要求学生能从中―发现‖熟悉的几何体，教师可以根据当地的实际，选择其它的实物进行教学。进一步通过投影展示掌握基本的立体图形。鼓励学生用自己的语言描述它们的有关特征，不要求数学上的严格表述，如果时间允许，可以让学生从一堆立体模型中摸出某种几何体，边摸边用自己的语言进行描述，以丰富学生的活动经验。

图形中的点、线、面教学设计

教学目标

知识与技能：

1．认识几何图形的基本元素：点、线、面；点、线、面也都是几何图形；

2．认识到点动成线，线动成面，面动成体；

过程与方法：

经历从几何体中寻找点、线、面的过程，借助实例，通过触摸、观察、实验、举例等数学活动，便抽象为具体，发展抽象思维能力；

情感态度价值观：

提高热爱几何的热情，激发学习兴趣．

教学重、难点

重点：理解几何体的基本要素以及点、线、面、体之间的关系．

难点：是对―点动成线、线动成面、面动成体‖的理解．

教学用具

纸盒、多媒体

教学方法

探究式

教学活动设计

一、复习提问

1．谁能说：几何是研究什么的？

由学生答出：几何是研究图形的形状、大小、位置的．

2．几何图形是怎么得的？

由学生答出：对许多物体，不管它们的其他性质，只注意它们的形状、大小、位置就得到各种几何图形．

二、观察思考

1．使学生了解组成几何图形的基本元素是点、线、面，并能有一初步认识．

（1）首先教师准备一些教具，如长方体、圆柱体、足球以及要求学生所作的纸盒（不必粘合）

教师手拿没有粘合或长方体纸盒的剪好的纸片做演示．说明，如何折过来就可得到一个长方体纸盒．

教师问学生，这个纸盒是什么形状？

答：是长方体．

（2）再带领学生看纸盒，问它是由什么图形围起来的？

学生答出由许多长方形围起来的．

教师说明包围体的这些长方形称为面，都是平的．圆柱有两个底面，也都是平的，一个侧面，是曲的．球有一个面，也是曲的．

（3）再看纸盒，问两个面之间交接的地方是什么图形呢？

学生答出是线（小学时学生学过直线，所以他们可能答是直线．教师说明，现在我们只叫它线．至于叫什么线，以后再说）

教师再问，这个长方体上有多少条线？

学生答出有12条．

教师讲清，面和面相交接的地方形成线，长方形中的线是直的．圆柱两个底面与侧面交接处，形成两条线，是曲的．

（4）再看纸盒．问两条线相交的地方是什么图形呢？

学生答出是点．

教师说明，线与线相交成点，点无大小．

小结一下，且写在黑板上

体由面围成，面有平的和曲的之分．

面和面交成线，线也有直的和曲的之分．

线和线交成点，点无大小．

三、一起探究

师：观察动画（将三角形绕直角边旋转转成圆锥）

就这个旋转过程，引导学生思考下面的问题：

1．三角尺右下方的顶点，经运动形成了一个怎样的图形?

2．三角尺下面的边，经运动形成了一个怎样的图形?

3．三角尺的面，经运动形成了一个怎样的图形?

在演示课件时注意突出是点动还是线动，还是面动

生：通过观察发现：点动成线，线动成面，面动成体

四、谈一谈

（1）请举出一个―点动成线，线动成面，面动成体‖的例子

学生认真思考，分组讨论，畅所欲言

（2）我们可以发现：几何体或者由平面组成，或者由平面旋转而成，那么哪些几何体由平面围成？哪些几何体不是由平面围成？长方形旋转能得到长方体么？圆柱、球分别由什么平面图形旋转得到？

教师用投影动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度．

叫每个学生拿一个硬币，立在桌面上用力一转，大家看看形成什么？是一个球．

五、练习

课本P8（略）

六、总结

同学们谈谈今天的收获什么？

几何体的三要素：点、线、面

几何体由平面围成或由平面旋转而成

点、线、面、体之间的关系

板书设计

教学设计思路

本节的主要教学目的是让学生认识组成几何图形的基本要素，并让学生体会点动成线、线动成面、面动成体．由于几何比较抽象，故让学生观察长方体、圆锥动画的形成，通过几个问题的设置，让学生自主的掌握知识．谈一谈应让学生多举例，通过让学生积极思考，既能提高他们的学习兴趣，使知识联系生活，又能体会点、线、面、体之间的关系，利用知识的掌握．

篇三：2014-2015冀教版七年级英语上全册教案

Unit 1 Lessons 1-6 School and Friends

Lesson 1 :Hello!

一 、Teaching content:（教学内容）

1. Greetings: hello, hi , Nice to meet you.

2. Self-introduction: My name is… Or I'm .., I'm from... 3.Asking for others’names: What's your name?

二、Teaching goals：（教学目标）

1. Understand the text.

2.Remember the words: hello, name, Canada,China,thank.

3. Make sure the Ss can self-introduce in English.

三、Key points:（重点）Make sure the Ss can self-introduce in English.

四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.

五、Teaching aids:（教学辅助） Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:（课程类型） Listening and speaking.

七、Teaching procedure：（教学过程）

Step 1.Warming up.

Discuss the following questions with the Ss in Chinese .

1. Why do we learn English?

2. Where is English spoken?

3. Do you know any English words?

4. Is English interesting?

5. Do you often come across English words?

Step 2. Lead in. Discuss these questions:

1. What do you say when you meet someone?

2.Do you know what Canadians say when they meet?

3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese?

4.Do you know how to introduce someone in English?

Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?

Step 3. New lesson:

No. 1 Hello/Hi, my name is

1. Presentation

Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, I'm ....,I'm from........ (自我介绍)self-introduce

Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.

2. Practice

Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out. No. 2. How are you?

1. Presentation.

Say “I'm ___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.

2. Practice. Work in pairs. Encourage the Ss to practice the dialogue in pairs. Demonstrate the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class.

Demonstrate and practice the dialogue:

(A)Hello! I'm ___. What’s your name?

(B)My name is ____ .how are you?

...........

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Step 5.Summary. (小结)

Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.

Step 6. Homework.（作业）

Remember the new word and practice the dialogue.

Step 7.Blackboard-writing:（板书）the useful expressions

八.Teaching reflection:（课后反思）

Lesson 2 :Teacher and Students

一 、Teaching content:（教学内容）

1.Greet people in many different ways in English.

2.Introducing others: This is my friend.

3. After class: Do "Let's do it."

二、Teaching goals：（教学目标）

1.Understand the text

2.Remember the vocabulary:teacher, student ,friend, homeroom teacher, classmate, over there.

3.Make the students learn how to write some sentences.

三、Key points:（重点）Introduce your friend.

四、Difficult point:（难点） Make a distinction between his ,her,he,she.

五、Teaching aids:（教学辅助） Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:（课程类型） Listening and speaking.

七、Teaching procedure：（教学过程）

Step 1.Warming up.

Teach the new words,review the last lesson.

Step 2. Lead in.（引入）

In the daily life ,we are usually say what when they meet each other in Chinese.and how to introduce our friend ? Step 3. New lesson.（新课）

No.1 This is my friend.

1. Presentation

Read and explain the text,then practice the sentence "This is my friend".

2. Practice

Let the student practice the dialogue.

A:Good morning,....

B:Good morning,....

A: B ,This is my friend,his name is C

B:Nice to meet you ,C

C:Nice to meet you,too.

B:This is my friend,D

C:Nice to meet you,D

D:Nice to meet you,too.

No.2 what's her name?

1. Presentation

Use the sentence "what's her name?",for introduce our friend.

2. Text:Translate the dialogue .Then requit the student to practice the dialogue in pairs.

No.3Culture Tip.

You can greet people in many different ways in English.The most common ways are :hello, hi, good morning , good afternoon, good evening , How are you?

How's it going? What's up?

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Step 5.Summary. （小结）Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson. Step 6. Homework.（作业）

Read the text and practice the dialogue.Finish the practice "Let's do it."

Remember the master words.

Step 7.Blackboard-writing:（板书）The useful expressions and the new word.

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 3 :Welcome to Our School

一 、Teaching content:（教学内容）

1.Introduce our school.

2.The new words.

3.Finish the practice:"Let's do it".

二、Teaching goals：（教学目标）

1.Understand the text

2.Remember the new words: visiting student, show, playground, around, lab, library.

3.Make the student do the practice "Let's do it."

三、Key points:（重点）

Learn to introduce your school.

四、Difficult point:（难点） Write some sentences .

五、Teaching aids:（教学辅助） Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（课程类型） Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教学过程）

Step 1.Warming up.

Review the last lesson words and the usually expressions.Then introduce lesson three in Chinese first.

Step 2. Lead in.（引入）

Let the student introduce your school in Chinese.

Then comprehend the text.

Step 3. New lesson.（新课）

NO1.Text: Jack is from Canada.H

e is a visiting student in Li Ming's school.Now Li Ming Lead Jack around his school.

1.Picture one--Classroom

This is our classroom.we have lessons here.

2.Picture two--Office

This is an office.Our teachers plan their lessons here.

3.Picture three--Playground

That is the playground.We play sports and have fun there.

4.Picture four--Library

That is the library.we get books there.

5.Picture five--Lab

It's a lab. We have our science classes there.

NO2.Practice:"Let's do it".

Make the student understand the text,and learn to introduce our school.Then write some sentences about it. Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Step 5.Summary. （小结）Sum up the master word, combining with the useful expressions in this lesson. Step 6. Homework.（作业）

Read the text and remember the useful expressions.

Step 7.Blackboard-writing:（板书）the useful expressions and the important word.

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 4 :what is it?

一 、Teaching content:（教学内容）

1. Learn the new word.

2. Understand the text and practice the dialogue in pairs.

3.Finish the practice.

二、Teaching goals：（教学目标）

1. Understand the text and make sure the Ss can speak the dialogue each other.

2.Remember the important words: pen, pencil, box ruler, blackboard, eraser, guess, long, thin.

3. Do the practice:after the lesson.

三、Key points:（重点）learn new word about the classroom objects.learn sentence pattern--Is it .....?

四、Difficult point:（难点） Play the Guessing Game in groups.

五、Teaching aids:（教学辅助） Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:（课程类型） Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教学过程）

Step 1.Warming up.

Review the last lesson and the word,dictate to the whole class. To make the Ss have more words.

Step 2. Lead in.（引入）

First,Give the Ss some question:

Example our aid to learning in Chinese,then ask some Ss speak them in English.

Step 3. New lesson.（新课）

No. 1Presentation

Prepare some cards about classroom objects.

Learn new words:pen ,pencil,box,ruler,blackboard,eraser.

No. 2 Dialogue

Introduce the dialogue in Chinese,what are they doing?

Then explain the guessing game for using new word.

Make the Ss practice the dialogue in pairs.

No. 3Dig in(拓展).

Look at the things in your classroom.Do you know the English words for these things? If you don't know the words,try to find them.

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Step 5.Summary:Sum up new word about classroom objects .learn sentence pattern--Is it .....?

Step 6. Homework.（作业）

Read the text and practice the dialogue,then do the practice.

Step 7.Blackboard-writing:（板书）the useful expressions

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 5: May I Have a Book?

一 、Teaching content:（教学内容）

1. Sentential form:May I have/borrow........?

2. Learn classroom objects.

3. Understand the meaning of the text.

二、Teaching goals：（教学目标）

1. Remember the master words about classroom objects.

2. Understand the text.Use the important Phrase.

3.Practice the dialogue for using the sentences pattern "May I have/borrow........"

三、Key points:Sentential form:May I have/borrow ........?

四、Difficult point:（难点） Practice the dialogue.

五、Teaching aids:（教学辅助） Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（课程类型） Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教学过程）

Step 1.Warming up.

Review the last lesson about classroom objects and the using expressions.

Step 2. Lead in.（引入）

In our class, classmate usually need help each other.So we can do what when others need help. Example in Chinese first,then explain the text.

Step 3. New lesson.（新课）

No. 1 Text: Explain the meaning of the text.

Danny:Excuse me, May I have/borrow........?

Jenny:OK! Here you are.

Danny: Thanks.

Jenny:You're welcome.

.............

No. 2 Practice in pairs. Encourage the Ss to ask for real things like books, pens, marker, erasers etc.

No. 3 Learning Tip:

After someone says thanks or thank you, you can say you're welcome. What else can you say?You can say: no problem,no worries,not at all,my pleasure, don't mention it, forget it or it's nothing.

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

4. Step 5.Summary. （小结）Sum up the text briefly.Sum up the phrase : Excuse me, May I have/borrow........? Here you are. You're welcome. See you later.

Step 6. Homework.（作业）Remember the phrase.

Step 7.Blackboard-writing:（板书）Sentential form.The phrase.

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