北师大版四年级语文
篇一：北师大版小学语文四年级上册DOC全册教案
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课题：《师恩难忘》课型：新授
第一课时
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成
的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”
开学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感
的写作方法。
教学方法：读书指导法
教学时间：两课时
教学过程：
一、 创设情景，激趣导入
1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、 新授
（一）初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不
好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？
4、小结。
（二）详读课文，理解重点部分。
1、解决故事：
（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课
的？
（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同
位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜
欢这个故事吗？说说理由。
（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7
—10自然段，谈一谈你的看法。
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入
了迷。板书：入了迷。
（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什
么影响呢？
开了窍；怎么让我开窍的？
（6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，
你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
2、学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做
的呢？（感激——行礼，终生难忘）
3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”
三、巩固练习
学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸
让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。
五、总结全文
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的
成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位
老师，不要忘记老师的教诲之恩。
六、布臵作业
板书设计：
师恩 难忘（刘绍棠）
编故事 行礼
让我入迷感念
让我开了窍 终生难忘
师生情深
课题：《师恩难忘》课型：新授
第二课时
教学目标：
1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦
用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重点难点：
通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学方法：读书指导法
教学过程：
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说
出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深
深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、拓展延伸：
学写摘录笔记。
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、
作者、书名和日期，以备查阅。
2、学生交流摘录情况，进行评议。
四、复习巩固
师检查学生的生字掌握情况，并巩固。
五、课堂总结
师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？
六、布臵作业
板书设计：师恩 难忘 （刘绍棠）
编故事 行礼
让我入迷 感念
让我开了窍终生难忘
师生情深
课题：《孔子和学生》 课型：新授
第一课时
教学目标
1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的
学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他
人交流自己的阅读感受。
3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对
孔子的敬佩之情。
教学重点、难点：
1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教学方法：读书指导法、讲授法
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入新课:
1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你
们了解孔子吗？
2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪
念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世
界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题，齐读课题。
二、新授
（一）初读课文 ，整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、出示词语，检查读音情况。
3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一
画课文提到了哪几个学生。
4、课文提到了哪几个学生？ （课件出示：颜回 子贡 子路 子
张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5、快速默读课文，画出不懂的问题。
6、小组交流对孔子的印象。
（二）细读课文
1、学生谈对孔子的初步印象。
1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？
2）教师随机板书：（可能有以下的认识）
有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生不贪财 善于教育 大教育家
2、 教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔
子的敬佩之情。
3、第一段的学习 依据学生对孔子的初步印象进行进一
步的引导。
1） 你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这
个自然段。
2）说说看，你怎么觉得他有爱心？
3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的
见解。随机出示重点语句：
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面
礼或学费，孔子也会乐意收做 学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学
生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
4） 小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们
再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！
4、第二、三段的学习
1） 刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？
A、指名读第二自然段。B、谁来说说孔子什么地方让
你感到谦虚？
小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的
不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊 ！
C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）
D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。
2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是
从哪部分读出来的？（第三自然段）
A、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，
现在可以提出来。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语
的意思。
B、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学
生，对他教学生成才有没有什么帮助？
C、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使
他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思
篇二：小学语文四年级下册教材背诵内容(北师大版)
小学语文四年级下册教材背诵内容
（北师大版）
1、 《大地的话》 关登瀛
假如你是种子，
请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，
软绵绵的被。
你可以发芽、生根，
开花、吐蕊。
让枝头的果子
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟，
任你在我胸前飞。
这里有高远的天空，
落脚的大树，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。
不论你唱什么歌，
我总觉得很清脆。
即使你是游鱼，
我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿着小溪，
穿过江河，
往海里飞。
即使你是小草，
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶，
把你踏碎或烧成灰，
但你的根和籽粒，
总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，
你将织成一片绿纱，
送给大自然一床绿被。
啊，大地是我，
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的体内??
2、（1）《春潮》 （摘录）
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了！
（2）《三月桃花水》 （摘录）刘湛秋
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
3、（1）《江畔独步寻花》
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
（2）《游园不值》
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
（3）《种一片太阳花》李天芳
我从乡间来到城市，住进机关的四合院。春天，别处的草青了，树绿了；这里，映时眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。
有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，
认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。最后，都想到了太阳花。
银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
新出的芽儿，细得像针，红得像血。几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外开张，开大了，开圆了??它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉落叶，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。这种新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。为此，我们院里的劳动者说，来年春暖时节，还要种一片太阳花。
（4）《花之咏》
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，人湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，奏把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是他用眼睛观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
4、《我们的手》 西渡
我们的手，是电线，
在爸爸和妈妈之间，
传递着光，
让他们的幸福像灯一样照亮。
我们的手，是桥，
跨越海洋，
在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。
我们的手，是船，
在心灵和心灵之间
托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟，
在星辰和星辰之间
欢乐地飞翔。
5、《我只看见你的眼睛》
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
面对肆虐的病魔，你的眼中
充满着愤怒和冷静
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
在生死抉择的时刻，你的眼中
饱含着信心和坚定
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情
我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵
啊，我只看见你的眼睛是那样美丽动人
6、《太阳的话》 艾青
打开你们的窗子吧，
打开你们的板门吧，
让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
快起来，快起来，
快从枕头上抬起头来，
睁开你的被睫毛盖住你的眼，让你的眼睛看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。
7、《天路》 屈塬
清晨我站在青青的牧场
看到神鹰披着那霞光
像一片祥云飞过蓝天
为藏家儿女带来吉祥
篇三：北师大版四年级上语文课文内容练习
语文课文内容练习：
1、有意栽花花不发，______________。 十年______，百年________；___________，我_____难忘。 孔子被称为“_________”，孔子从不以___________或_________、__________或__________来选择学生。__________，__________是孔子受到学生敬重的重要原因。
子曰：“三人行，____________。_____________，_______________。”——《_________》
弟子不必不如师，______________。闻道有先后，______________，______________。——（唐）__________
吾__________，吾______________。——（古希腊）______________
读书的谚语：
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
学而不厌，诲人不倦。——《论语.述而》
书读百遍，其义自见。
2、鸟鸣涧（唐）____ ___________，____________。____________，______________。 表达了诗人对 。其中“涧”的意思是。
暮江吟（唐）______________， ________________，________________。________________。 “可怜”的意思是。
3、村道已经， 的地方，已经填上 和 。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路， ，这是村里的 。秋虫 ， 拍打着翅膀， 跃出水面，泼剌一声，银光一闪??走过 的溪岸，走过 ；走过 的果园，走
过 。
4、《飞向月球》记叙了______国宇航员______________等人登上月球的见闻。飞船脱离月球后会产生______________，这是由于。
从这一课中我了解有关月球的的信息：
5、《春江花月夜》是代 写的：江天一色无纤尘， 。江畔何人初见月？ ？
《月夜忆舍弟》： ， 。 ， 。
6、《爱我中华》五十六___________ _ ，五十六______________。五十六______________：______________
______________，健儿______________。______________，建设______________。______________，中华______________。______________五十六______________，五十六______________：
______________
7、在天底下，___________，而____________，四面___________，平地是____，小丘也是______。那些小丘的线条是那么________，就像只用绿色______，不用________的中国画那样，到处_________，轻轻______________。这种境界，既___________，又__________；既__________,又___________。走了许久，远远地一条迂回的的。 ！牛羊多起来了，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少 各色的衣裳， ， ，像一条彩虹向我们 。
河！：表达了。快了，快到了！：表达了 。握手再握手，笑了再笑。：表达了。 能表现蒙古族与汉族之间友谊的诗句：“________________，_______________ ！”
8、在首都北京，到处都可以看到中国结那富于___________的_______、_______、_______的造型。中国结以它那特有的_____活跃在人们的视野里，________着中华大地。因为它带着东方的________，________了既_________又______的文明，向世界传递着_______和_________。中华儿女同根生，这根绳子 ，也离不开它的“头”。这个“头”就是，。因此，中国结又是。
9、民族谚语：
语言是 ——维吾尔族谚语
———裕固族谚语
10、《九月九日忆山东兄弟》： 。 其中被后人传诵的句子是 。
写出几个少数民族的名称（至少五个）： 。
11、《落花生》花生的好处：告诉我们： 。
12、中间的是位的肩膀，那戴着套袖的。一看就知道她是一位从小 ， 的人。
她正 弯着腰，一手一把麦穗，另一只还在 。她 ，因为她生活的重担。
左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。她，捡拾麦穗的动作像 ：瞧，她平平地身子，一只手伸向前方，另一只手麦穗，背后。
《拾穗》是法国画家作品，主要描绘 ，表达了
13、播种__________，收获___________；播种__________，收获___________；播种__________，收获___________；——印度谚语
明月别枝惊鹊，。稻花香里说丰年，__________。七八个星天外，__________。旧时茅店社林边， 。其中描写了恬静中的热闹和丰收的欢喜的一句是
《书湖阴先生壁》作者是（ ）代的 。其中一句描绘了使用权没有生命的山水具有人的情思：， 。
14、《飞夺泸定桥》一文中塑造了一群战士的英勇形象，22位英雄____着冲锋枪短枪，___着马刀，___着手榴弹，____着敌人密集的枪弹，____着铁链向对岸____。
泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏；底下并排九根,铺上木板,就是桥面。人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。可是现在,连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。向桥下一看,真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。桥的对岸就是靠山的泸定桥,城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧！”从 、、三个方面描写了天险，具体说明了红军 ,看你们飞过来吧！”表现敌人“飞夺泸定桥”中的“飞”是指，“夺”是指 表现了红军 。
桥是路的_____和_____；各种造型_____的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。世界上还有一种最值得______的桥，那就是以______、_______、_____和______构筑起来的无形的桥。 这种桥存在于_______与______之间，_____与______之间，______与______之间。 这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越_______、越______。
寄扬州韩绰判官（唐）__________ ____________，____________。____________，____________。
15、我有一本美丽的集邮册，标题就叫 ，头一页是，， ；还有一张 ，记录着历史上那个 。
翻开我的集邮册，就好像浏览祖国的________——你看________绕群山飞舞，你看________像彩虹降落。登________，看________；游________，看________。苏州园林 ， 壮丽巍峨。日月潭、 在做思乡的梦， 、轩辕柏在唱 。
啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国。一件件，是我们祖先智慧的 ；一件件 ，是我们祖先劳动的 。生动的画像砖是谁？精美的青铜器是谁 ？
敦煌壁画。留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少！秦始皇陵的
但不论怎么样，集邮所_____的______，证明我们的爱好是_______。我们得到的_________我们付出的__________。
集邮的益处：
有兴趣的人____________________，因为______________________________。
《方寸世界》带我们去浏览了祖国的名山大川，如__________的__________，__________的__________，还有__________的__________，__________的__________??更有那远在台湾的__________和
__________。
第七单元
1、写出含有方位词的地名：（省）广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南 （市）北京、西安、西宁、南宁、南京、济南、南昌
2、写出含有颜色词的地名：黑河、黑龙江、黄山、青海、青岛、银川、金门、
3、写出含有和水有关系的词的地名：香港、上海、青海、海口、杭州、泉州、武汉、宁波
4、写出含有地方特产的地名：桂林、铜陵、铁岭、金湖、舞钢、
5、写出带“阳”字的城市名：洛阳、南阳、辽阳、沈阳、安阳、贵阳、阳泉、信阳
6、写出以少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、吐鲁番、乌鲁木齐、齐齐哈尔 7、写出含有人名的的地名：佟麟阁路、中山路、雷锋路、隔塘大街、靖宇县、秦始皇、鲁迅公园
7、写出三个以城市命名的路名：南京路、北京路、中山路、天津路、大同道、
8、写出含有姓氏的地名：孙家屯、苏家沱、高老庄、赵家庄、白家湾
9、写出一些地理位置的成语：千山万壑、一马平川、亭台楼阁、断壁残垣、锦绣河山、
10、写出一些地方的别称（含有城）：蓉城、榕城、泉城、江城、山城、春城、羊城、
（注）成都、福州、济南、武汉、重庆、昆明、广州、
11、写出首都：北京、纽约、东京、巴黎、伦敦、柏林、悉尼、 （注）中国、美国、日本、法国、英国、德国、澳大利亚、
12、写出几个地名的谜语：合肥（几个胖子一起睡觉）、无锡（金银铜铁）、重庆（双喜临门）、；长春（四季温暖）宁波、海宁（风平浪静）
13、写出含有地名的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。天门中断楚江开，碧水东流至此回。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
16、《钓鱼的启示》
1）为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要这么做？
（1）“我”不想放的原因：“我”钓到这条鱼不容易；鲈鱼又大又美，之前从未见过；钓着鱼时四周又无人。
（2）父亲坚持这样做是因为：虽然父亲理解孩子的心情，但父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。
2）.“我”心情的变化
得意——急切——乞求——依依不舍
3）.结合上下文和生活实际，谈谈对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”(3点)
（1）联系课文：把鲈鱼留下来就是错误的，而把鲈鱼放回湖中就是正确的，道德认识、道德选择就是这么简单。但是放掉手中喜爱的鲈鱼，就需要放弃个人的利益，所以实践起来的却很难。
（2）道德是非说起来容易，做起来难
(3) 必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。
4. 根据“我”的心情变化填空（要求会背）
当我钓到大鲈鱼时，（ ；
爸爸要我把鱼放回湖里时，（
但因为爸爸的话没有商量的余地，（ 我只好依依不舍的把它送回到湖里）。
事情过去三十年后，我从中得到的启示是（ 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量 ）
5.）诱惑人的“鱼“指这句话是比喻句，把（生活中对人有诱惑，却有与人的道德相违背的东西）比作（诱惑人的“鱼“）。
6）在生活中，你遇到过诱惑人的“鱼”吗？你又是怎样做的？（自由发挥，以下仅供参考）
（1）学校考试，老师多给了几分，没人知道，但是我还是主动找老师，将分数改正过来
（2）买东西时，售货员多找了钱，我主动将多找的钱送回。
（3）在半路上捡到钱，我主动交到老师手里，希望尽快找到失主
7）爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？
答：爸爸坚决要詹姆斯那么做，是为了从小就培养孩子的克制能力，不能想怎么做就怎么做。父亲之所以这么做也是为了严格要求孩子从小做一个自觉遵守公共条约、不贪图小便宜、道德高尚的人。有了父亲这样的严格要求，才使詹姆斯成了一名著名的建筑设计师，他非常感激自己的父亲，也为有这样的父亲而感到骄傲。
17、《谁说没有规则》
规则“明明白白”，为什么有人不遵守？
答：不遵守规则的人，对自己的行为要求一点都不严格，忽视了生活中的细节，助长了某些不良的社会风气，甚至还会对别人构成危害。我们一定要认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性
18、有关规则的名人名言：19、《中华民族的最强音》中华人民共和国的国歌，原名《 》，反映了中国人民在反侵略战争中雄壮的乐曲， 。今天我们唱起它，就会想起 为什么将这首歌定为国歌？
20、皮鞋匠静静地听着。________________，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，_________________。月亮越升越高，__________________。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。___________________，一个连一个朝着岸边涌过来??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——在月光照耀下的的大海。
《月光曲》是 国钢琴家创作的，是怎样创作出来的？ 21
22、默写《琵琶行》。_______________________ _______________________ _______________________ _______________________
默写《凉州词》
23、《一枚金币》
词语解释 懒惰：不勤快，不爱劳动和工作。 省吃俭用：形容日常生活非常节省。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币？
答：因为老人有一个花钱如流水，又非常懒惰的儿子，由于生活的宽裕和母亲的放纵，使得儿子只会花钱，不会挣钱， 只有自己挣来的钱儿子才会珍惜。于是为了让儿子懂得只有靠辛勤的劳动才能创造财富的道理，所以老人一直坚持让儿子挣一枚金币。老人的做法是对的，当儿子从火炉里抓出那枚金币时，老人放心了，因为儿子知道这来之不易的金币了。
你从中得到的启示是：
24、《散落的钞票》
词语解释 喜气洋洋：形容非常欢乐的样子。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 拾金不昧：指拾到钱财不隐藏起来据为己有。 手疾眼快：形容做事机警、行动敏捷。
尴尬：①处境困难，不好处理。②（神态、态度）不自然
立明和“我”没吃麦当劳。也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？
答：因为立明和“我”做了一件助人为乐的好事，立明和“我”也到了还有许多具有拾金不昧的高尚品质的人，这些要比吃了麦当劳，买了全套《丁丁历险记》还要高兴。
这篇课文告诉我们：
25、《毽子里的铜钱》 栉风沐雨：用风梳头发，用雨水洗头。形容人辛苦地四处奔波，不避风雨。
对“我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吧？
答：珍贵，但更珍贵的是老人那善良、淳朴的美好心灵和“我”对老人的体谅。
为什么老人先后给我两次烤山薯？第一次是 ，第二次是 他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。 这段话中可以体会卖山薯的老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们对彼此的关爱。
这篇中有关老人的外貌描写
26、一粥一饭，君子爱财，
《入京》是 朝写的，绢帕麻菇与线香， 。 ，免得闾阎话短长。反映了这位诗人为官清廉，不畏强暴。
27、《“扫一室”与“扫天下”》陈蕃是一个 的人。
“扫一室”是指 。 “扫天下”是指 。它们之间的关系是 。告诉我们
28、“井底之蛙”的原意是 井底之蛙原来很快活，后来为什么“觉得自己非常渺小”？
“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。”对应课文：
29、《“三颗纽扣”的房子》中心句是第一个“心”是指 ，第二个“心”是指 ，全句的意思是
30、弃燕雀之小志，不积跬步，； ，无以成江海。——战国
勿以恶小而为之，——三国 刘备
31、嗬！好大的雪啊！那 ，万里江山变成了一个 的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了 、的 的轻轻地摇晃着，那美丽的 和 簌簌落落的抖落下来。玉屑似的 随风飘扬，在清晨的阳光下， 一道道 的彩虹。这段话中描写了，按照 的 顺序。这篇课文表达作者
32、一个小孩，，从晨光里走来，他的脸像，他的嘴发出 ，他
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