如何查小升初成绩
篇一：6小升初考查学生哪些能力
小升初考查学生哪些能力
近几年来很多重点学校在招生的时候越来越注重学生的英语口语表达能力、观察能力和创造能力的考核。
第一、英语表达能力的考察。主要考察孩子的英文口语表达能力和语言的组织能力。这部分通常会允许学生用汉语回答，但一口流利的英语和标准的发音能为孩子增色不少，会给人留下很深刻的印象，让人眼前一亮。这也对传统只会背单词的孩子提出了挑战，只有学以致用，才能在这第一环节稳操胜券。
第二、记忆性考察。这种题考察的是学生瞬间记忆的能力。通常在这个步骤中孩子失利的原因主要有这样几个，首先，学生心理过于紧张，而使得思想不能集中而无法完成记忆任务；其次，很多孩子由于不自信不敢举手抢答而失去了机会。所以在面试中自信是首先应该具备的基本素质。在近几年的招生考试中很多学校都进行了面试这个环节，面试考察学生的除了相应的基础知识以外更多的是在考察学生的应变能力和临场心理素质。
第三、考察学生的观察能力和发散性思维。在这个环节中由于没有事前的准备和训练，很多学生没有仔细的观察，明明是很简单的题却无从回答。当然，还有一些同学由于紧张而不敢抢答。类似这种情况的失分实在有些惋惜。
第四、沟通和情商的考察。现在的孩子都是独生子女，在家被父母宠着、爱着，通常很少与人分享和合作，遇到困境自然也在少数。在这两个环节通过团队沟通合作，考察孩子的沟通和情商。题目没有标准答案，但更能真实的反应孩子的内心的想法，也提示着大多数父母，在以后的培养过程中不仅仅要重视知识和分数，对孩子沟通、价值观的影响也很重要。
第五、考察创造思维、演讲能力和学习能力。通过孩子们对活动的选择，考察其创造性和挑战性；通过孩子对选择活动的当众回答，考察其演讲演示能力；通过倾听所有孩子对问题的见解，最后推选组长，考察孩子的学习能力，是否能发现别人的长处和优点，并进行自我反省和学习。
最后考察的基本都是基础知识，以奥数英语结合的题居多，有口答也有笔答，但总体来说难度不会特别大，所以只要孩子们沉着冷静的去答基本应该没问题。
所以，从上面的分析我们不难看出，近几年各个中学在面试中考察的重点已经并不全在基础知识上，大部分重点落在了考察学生临场发挥的能力、英语能力、观察能力、记忆能力、发散思维和心理素质等学习能力上面。因为这些素质都体现了孩子在上初中以后的学习能力、潜在力量和思考习惯。重点中学挑选好的生源自然会在各个方面都很优秀的学生中优先选拔。
篇二：2014小升初录取分数线
篇三：小升初考查范围及知识点汇总
小升初考察知识点及答题技巧
【课首沟通】
上讲回顾；作业检查；小升初知识点复习；小测
【小升初考察范围】
1查字典、理解字义
掌握音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。能根据汉字所在的语境理解字义。
2多音字、同音字、错别字
正确理解字义，区别同音字。积累生活中易误读和写错的字。
3词语解释、辨析、搭配
了解词语的本义、引申义、比喻义。掌握词语解释的方法：分解词素；联系上下文；找近反义词；抓关键词等。能从词语搭配对象、感情色彩、适用范围、词义轻重等方面对词语进行辨析。
4近义词、反义词、一词多义
能辨别同义词的细微差别，反义词能结合语境去判断。一词多义要联系语境和自己的积累用排除法、代入法做题。
5成语理解与运用
成语是一个整体的意义单位，正确理解成语不仅要明白它的本义还要把握它的引申义、比喻义。在运用成语时，要联系整句话的意思，要注意近义成语的区别。
6成语积累与辨析
能积累课内外有关神话故事、寓言故事、历史典故、人物描写、环境描写等成语。根据感情色彩、适用对象等，判断成语在句子中的运用是否恰当。
7谚语、歇后语、对联
掌握谚语、歇后语、对联的特点，注意在生活和课本中积累和运用。
8扩句和缩句、句子改写和转换、连词成句
重点掌握缩句的方法。句式变换有：“把”和“被”互换；陈述句和反问句互换；双重否定句和肯定句互换；引述句和转述句互换。辨清词语的性质，通过分析和推理句子结构，确定句子的顺序。 9关联句、句子连贯、标点符号
掌握关联句的类型有：并列、递进、选择、因果、假设、条件、承接、转折。能根据句子结构、内容、修辞等把句子写连贯；能把多个句子合并成一个句子。掌握引号、省略号、破折号在不同语言环境中的作用。
10修改病句
掌握病句类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、重复累赘、词序混乱、自相矛盾、指代不明、不合事理。
11修辞与仿写
掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、双关等修辞手法及表达的效果。仿写能从例句的句式、修辞、内容三方面来构思。
12语言表达：谈看法、劝解、写短信、言外之意
说话时要注意：话语完整，连续有条理中心；注意特定的场合、环境、对象；尊重对方、语言文明。 13信息提炼
对信息进行筛选和整合，提炼材料的中心内容，并用简洁的语言进行概括。
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抓住表格中主要信息:表头、数值变化趋势。并能分析出信息反映的问题，提出自己的见解。
14古诗分类积累
从写景、写事、按季节、按动植物，按表达情感等进行分类积累。
15古诗理解与运用
能背诵和理解课本和《必备古诗70首》中的古诗词。能识记重点词的字义，读懂诗句的意思。并结合语境分析、选择、运用我们所掌握的古诗词名句。
16初识文言文——课内
首先要读通短文，整体感知，了解大意。二是逐字逐句细读，结合注释和自己的积累，联系上下文探究重点词句的意思。三是想想文言文中所蕴涵的深刻哲理。
17文学常识积累
古今中外名著（作品名称、作者、时代、主要内容、主要人物）；古今中外著名文学家的姓名、字号、时代、代表作等（以课本涉及到的为主）。
18名著阅读
《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》的作者、主要人物、精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、歇后语。
19读懂标题（作用和含义）；拟写标题
能了解标题的常见作用：主要人物、中心事件、题眼（揭示中心）、作者情感的出发点、运用象征的手法等。能结合文章中心和内容理解标题的深层含义。能给文章拟写最合适的标题。
20人称的作用；寻找线索；分析记叙的顺序和详略。
掌握常见的记叙文线索：人物、物品、感情变化、事件、时空。了解线索的作用。记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
文章材料详略的安排能使文章重点突出、主次分明，令人印象深刻。
21理解重点词句的含义和作用
能用找词语的指代义、联系上下文、抓关键词、联系文章中心、结合时代背景、联系生活体验等方法理解词句的含义。
能从结构和内容上理解重点词句的作用。
22概括文章段落大意和文章的主要内容
能用事情发展顺序、总分结构、事物的几个方面、地点时间的变换等方法分段。
能用题目扩展、找中心句、段意合并、要素归纳、词句概括文章段意和主要内容。
23体会文章表达的思想感情；归纳文章的中心思想
通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
24分析不同表达方式在文章中的作用（描写、抒情、议论）
掌握人物描写和环境描写的作用。
25表现手法的辨识和作用分析
了解作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、抒发情感等所运用的表达技巧（前后呼应、过渡、铺垫、对比、借物喻人、借景抒情、) 的作用。
26领悟文章的现实意义，联系实际谈体会。
联系生活实际，结合文章的中心，多角度思考，得出自己的观点，并能举例进行说明。
27写事文章阅读
弄清六要素；善于分析作者的写作意图和要抒发的情感。把握作者的写作方法、表达技巧和手法。理解事件所隐含的深刻道理。
28写人文章阅读
概括出人物性格特点：能从原文找对人物的评价性词语；结合文章的描写重点，自己概括；通过事例进
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行分析。
29写景、状物文章阅读
注意常用的写景状物的方法，写作的顺序。分析作者是抓住“景、物”的哪些特点来写的。感受作者对“物”的感情。
30说明文阅读
分析说明对象特点，注意作者使用的说明方法，了解说明方法的作用。并体会说明文语言的准确性。 31审题、确定中心
审题就是分析题目，包括：
（1)审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点；
(2)审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；
（3)确定写作的体裁。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。
怎样才能做到有中心呢？
（1)根据题目要求确定中心；
（2)从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；
（3)依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。
32选材与一材多用
材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。选材应注意：
（1)选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；
（2)选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；
（3)选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。多角度使用常见素材。
33结构与列提纲
安排材料常见的方法有：
（1)按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种；（2)按时间顺序安排材料，适合于时间性很强的文章；
(3)按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；
（4)按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。
提纲一般包括以下几个方面：
⑴题目；⑵中心思想；（3)内容要点及写作的顺序（段落、条理)； (4)详写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。
34开头结尾与过渡
开头要引人入胜，常见的方法有：
（1)开门见山，直入正题；（2)提出问题，引人注意；（3)说明情况，交代背景；（4)描写环境，渲染气氛；
（5)巧讲故事，引人入胜；（6)先说结果，倒叙开头。
结尾要耐人寻味，常见的方法有：
（1)自然式结尾；（2)总结式结尾；（3)含蓄式结尾；（4)点题式结尾。
过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。
35写人记事作文指导
记事。①注意选择自己感受深的事情去写；②注意写出事情发生、发展的来龙去脉，把事情写清楚；③把事情写具体，重点情节要细写；④注意文章的结尾，使文章结构完整。常用的结尾方式有照应开头、点明中心、随事件自然结尾等。
写人。①选择典型具体的事例表现人物。
36写景状物作文指导
状物：
①物，要注意介绍物体的形状、大小、颜色、结构、用途；
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②植物，注意介绍种类、形态、各部分的特征，写好颜色、气味等；
③动物，抓住外部特征、生活习性等方面。总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动的语言去描写。
写景：
①抓住景物特点去写；②要情景交融；
③用恰当的修辞手法；④讲究一定的顺序;
⑤注意动静结合；⑥注意点面结合。
37话题作文
了解话题作文的特点：自由灵活；选材广泛；文体不限。学习给话题作文拟题。
训练：人物话题；成长话题；校园话题；人生话题；社会话题。拓展学生写作思路。
38想象作文
小学阶段所接触的想象作文一般有童话、科幻故事、假想作文、看图作文等。
39材料作文
续写要根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等续写情节，使原文合理发展。续写部分不能与原作相矛盾，续写语言特色要与原文保持一致。
40应用文
掌握好日记、读书笔记、书信、请假条、留言条、通知、表扬稿的格式要求。
【基础知识及答题技巧汇总】
一、表达方式
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式
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正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素
论点、论据、论证
十八、论据分类为
事实论据、道理论据
十九、论证方法
举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构
总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用
引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题，渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫，总领下文
2、文中：承上启下，总领下文，总结上文
3、文末：点明中心（记叙文、小说），深化主题（记叙文、小说），照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：
1、比喻、拟人：生动形象
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
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