动画动感火车家族

篇一：《动感图文—设置动画效果》

各位评委老师大家好! 今天我说课（讲课）的内容是小学信息技术第二册第三单元第14课《动感图文—设置动画效果》。

现在开始上课，起立，请坐。

同学们经过前几节 的课堂时间制作“颐和园半日游“的主题作品，大家也开始了解到制作powerpoint的技能和作品审美上的一些原则，以上这个表扬名单是表扬上节课制作作品的过程中有明显进步的同学，这次有28位同学受到表扬，上一次是19位同学受到表扬，看来越来越多的同学进步了，其中这几位同学是两次受到表扬，他们都在不断地进步，希望全班同学继续努力，争取登上这个表扬名单。

下面老师放映其中一位同学的作品，这个作品好的地方在于版面清晰整齐，图文位置设计恰当美观，这也是表扬名单中的一些同学作品所共有的优点。这个作品有些地方还要完善，比如有些文字的颜色与背景颜色太接近，不能形成对比清晰地呈现，这是要特别注意的问题。下面老师再放映一个作品，这个作品是老师对刚才那位同学的作品作了修改，大家看看有什么变化？

师：有动画，哪一个更加吸引你们呢，怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？？

第二个既然大家都这么喜欢，那么我们这节课就来学习怎样让我们的幻灯片都动起来!

板书课题：第14课 动感图文—设置动画效果。

其实，设动画非常简单，你们想不想自己来试一试？请同学们打开“我的文档”找到《颐和园半日游》，根据课本59至60页的内容，用“预设动画”命令为第一张幻灯片中的图片和标题设置动画。

下面我们分组讨论一下，要完成这个操作会用到那个菜单，那些命令，讨论完后，自己尝试着做一下。

好，现在大多数同学都完成了动画的设置，请李晓明同学为大家操作并讲解一下。

李晓明同学说的好不好？刚才呀我发现有一些同学没有完成上面的操作，通过小明的解说，你们发现了没成功的原因吗？

对，就是在设置动画效果前，必须先选定对象，否则“预设动画”命令则无法使用。

现在，请同学们在自行操作一遍！

好，同学们都完成了第一张幻灯片的设置了，下面我们在用另一个命令“自定义动画”为后面的几张幻灯片中的文字、图片对象设置不同的动画显示效果吧！

请同学们按照课本第60至61页的内容，讨论交流怎样设置不同的动画效果？讨论后，自己尝试操作一下！

下面我请李辉同学展示一下他的作品并讲解一下制作的过程？ 恩，非常好，刚才呀李辉同学向我们展示了他的作品，各小组讨论一下，李辉的作品有那些优缺点？

各小组说的都很好。

那么我们在为作品设置动画时，选择什么动画方式和哪种声音？

要根据什么确定？谁来说一下？

同学们说的都很好，我们要恰当设置动画效果和声音。如果过多的使用动画效果，就显得重点不突出；把握美观、合理适度的原则。

下面请同学们再修改一下自己的作品，让它更加美观，实用。 好，现在同学们把自己的作品上传到点评网上，相互欣赏一下，然后你认为在这节课中哪个小组表现的最好，哪个作品最棒，就为它投一票！

同学们这节课学的都非常认真，作品也都很棒，通过这节课的学习，你有什么收获或心得，回家后请大家到老师的qq群中发表一下自己的想法吧！

以上是我课程的全部，如有不足请评委老师多多指教。

篇二：一个现代人的夜车惊魂——关于动画短片《坐火车的女人》

一个现代人的夜车惊魂

——关于动画短片《坐火车的女人》

衡量一部作品的价值，其中一个重要标准在于它是否以某种独特的方式对时代精神做出了回应，《坐火车的女人》（Madame Tutli-Putli）显然就是这样的一部作品，这一部富有后现代色彩动画短片通过一个女人在旅途中的经历，讲述了这个被技术理性所宰制的时代人的生存困境。影片短小精悍，片长仅为十七分钟，完全没有对白。有时候，无对白的短片更能揭示我们时代的痼疾：简短的篇幅可以使情节更为集中，无对白的设计更能使我们专注于影片所展示的各种意象所隐喻的内涵。远胜过那些动辄二三小时、靠华丽场面和所谓经典台词赚取票房的好莱坞大片。

人类的历史进程就是不断走向规范化、标准化和理性化的进程，在人类历史进程中，科学技术日新月异，相应的各种规章制度也随之走向完善，工业革命极大的促进了这一进程，资本主义则是这一进程目前所达到的最高阶段。在这一进程中，人类生活正在被逐渐纳入一个规范化和制度化的系统。这就是一个日趋理性的社会，一个越来越千人一面，越来越整齐划一的社会。人们的物质生活水平空前提高，代价则是个性的泯灭与自由的丧失。

对理性化进程的反思正是这部短片对时代精神所作出的回应。现代电影业诞生之际，正是资本主义社会面临严重危机之时，最初的经典电影无不以反思现代社会，批判资本主义著称，表现主义、法国新浪潮莫不如是，这一传统甚至在《泰坦尼克号》、《阿凡达》这类好莱坞商业大片中也有所体现。《坐火车的女人》显然延续了这一传统。 影片一开始，伴随着低沉的大提琴声，横轴的长镜头展示了车站的破败景象，车站一片狼藉，遍地都是废弃的皮箱、家具。Tutli-Putli女士背负着行李在车站等候，沉重的行李使她面容憔悴，疲惫不堪。忽然间，远处传来汽笛声，一列火车飞驰而过，气浪的冲击让她差点站不稳脚跟。火车是工业文明的产物，在影片中是现代社会的象征。Tutli-Putli女士上了车，无助的看着窗外，眼神里充满了不安，密闭的车厢令人感觉异常的阴暗、色调压抑，这象征着理性霸权对人的禁锢。

在晦暗的车厢里，乘客们都在自扫门前雪，目光的交汇反而加剧了彼此间的陌生与疏离。市民社会的出现早已使共同体生活趋于瓦解，社会分工使人们不得不受限于一种被塑造出来的自我认同，人们

放弃了对公共事务的关注，开始把更多的精力放在自身事务。于是，联系人与人之间的纽带消失了，代之以精神上的重重隔膜。

列车上有一个孩子在聚精会神地看一本叫做：How to handle your enemies（如何收拾你的敌人）的书，公共领域瓦解了以后，理性霸权通过各种规训机构对人们的身份进行划分和定位，并根据这种身份限定安排了不同的事务，生存压力和社会舆论的鼓噪使人们将这些事务列为自己的首要事务。为了生存，人们不得不去适应规训权力所限定的各种理性化的标准和规范，标准的单一化加剧了人与人之间的竞争，就连一个幼小的孩子都不得不学习这种斗争技巧。

现代化不仅无情地吞噬了孩子的童年，还强化了男女两性之间的依附关系。Tutli-Putli女士的对面坐着一个男人，满脸横肉，目光凶狠；他的性骚扰令Tutli-Putli女士感到不安。这个场景很明显在暗示现代社会的两性关系结构，人类历史的整个理性化进程由男性主导，于是男性成为了现代规训机构的管理者，而女人则被排斥在理性化进程以外。男女两性在理性化进程中所处的不同位置决定了双方在理性时代权力结构中的不同位置，男性得以确立其对女性的统治，而统治的终端则在于性。理性化的进程使男人被塑造得更理性，更具攻击性，这正是规训机构对其管理者的职业素质需求，影片用一个画面展示他在打网球时孔武有力的样子，很明显是为了刻画男性的这种攻击性。

现代人生活在危险之中，却自以为安全，在现代社会，人类被纳入了一个庞大的理性化系统，人们无法主宰自己的命运，而由机器决定自己的存亡，影片开头那盘随着列车的颠簸变换棋局的国际象棋就暗示了这一点。理性化的系统看似完美无缺，运转自如，然而一旦系统的某个环节出现故障，便有可能导致系统的全面瘫痪，甚至因系统的崩溃而引发大灾难，影片进行到三分之一的时候，夜幕降临了，火车停了下来，乘客们都陷入了梦乡，却不知道人体器官走私团伙早已蠢蠢欲动。

绿色的烟雾从车厢底下冒了上来，利用列车轨道设计的漏洞，通过制造一起交通事故葬送全车人的性命，然后摘取尸体上的器官拿去贩卖，这正是走私团伙打的如意算盘，全车唯独Tutli-Putli女士还醒着，恐惧使她对任何风吹草动都分外敏感，唯有某项事物对人构成威胁时，人们才会去试图了解它，在现代社会里，只有少数人才能觉察到潜在的危机，从而因恐惧而试图寻找摆脱危机的路径。可规训权

力通过对人群的划分将这类人排除在社会主流以外，使他们无法对社会进程产生任何影响。当看到“危险”的警示牌与窗外晃动的黑影时，Tutli-Putli女士本能的感觉到情况不妙，可势单力薄，手无缚鸡之力的她所能做的唯有拿过一把破伞摆出反抗姿态。在黑夜里，列车拖曳着耀眼的火焰冲向前方，全车人和一头站在轨道中间的牡鹿同归于尽，唯一清醒的Tutli-Putli女士也一同葬身火海。

影片到这里其实可以结束了，但制片人似乎不愿让人们感到绝望，影片的末尾，Tutli-Putli女士进入了梦境，她的鞋上沾着油污，孤身一人奔跑在空荡荡的车厢里，她摔倒在车厢的尽头，一只飞蛾从她眼前飞过，并幻化为天使。作为车厢中唯一一个鲜活的生命，飞蛾寄托了人类摆脱理性霸权、实现自由的期望。也许，唯有激发个体的生命意志，丰富人的精神生活，才是人类的救赎之路。

可现实是残酷的，影片末尾，镜头前是一片黑暗的森林，Tutli-Putli女士和所有乘客早已长眠于此，被人偷去了器官。

篇三：如何通过PPT(2010)制作列车运行的动画(一)

如何通过PPT（2010）制作列车运行的动画

1、在“插入”选项栏点击直线，选中直线绘图状态。可以画出直线。

2、画出与列车轨道相对应的直线和列车等项目（按住【shift】可画出直线，矩形可以在绘图栏里选中矩形选项）

3.选中列车，呈下图样式

4、点击选项栏中的动画一栏，点击“添加动画”中的“动作路径——直线”

5、然后呈现如下效果

6、改变路径的起止点（绿色为起点，红色为止点。目标体按此路径运动）

7、这样小车就可以按照既定路径动作了，如果想继续更多的动作，则继续点击添加动画按钮，逐步改变起止点。

高手在于自己不断探索、学习和与人交流。