外研五年级英语教案
篇一：外研版小学五年级英语上册教案
外研版小学英语book 5全册教案
邕宁区新江镇中心学校 李金梅
Module 1
Unit 1 Did you come back yesterday ?
教学重点：
ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday
教学难点：
Did you come back yesterday ?
No, we came back last Sunday .
I dropped my ice cream.
教学工具：radio and word pictures
教学程序：
1、热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.
3、课文教学
（1）学习新词
教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ?
Who dropped the ice cream. ?
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
4、任务完成
SB活动3。
5、课后作业
（1）听读SB活动2中的对话。
（2）Copy the key words and sentences five times.
教学板书设计
Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ?
Words ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday Sentences. Did you come back yesterday ?
No, we came back last Sunday .
I dropped my ice cream.
Unit 2 Did they buy ice creams?
学习任务：
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, i, e, a 在单词中常见的读音
歌曲：The London eye .
运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words.
3、answer the questions
教学程序：
1、热身复习
借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.
教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
（2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。 抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说
的句子都说出来为止。
4、任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。
课文学习
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
篇二：外研社三年级起点五年级上册英语教案
Module1 London
Teaching Objectives:
1. Learn the new words ―when, come back, home, finish, hurry up, wait, drop, met, ran‖ and―When did you come back? /We came back … …‖ ―Did you…?‖
2. Let students describe what they did by using the past form.
3. Let students be friendly to others.
Teaching Key and points：
Master ―When did you come back? We came back…‖
Let students describe what they did by using the past form.
Teaching methods: pair work, Task-based Language teaching, Situational Teaching Method Teaching aids: pictures, cards, tape recorder, computer
Unit 1 When did you come back?
Teaching Procedure：
Step I. Warming-up
Listen and act
T: Come to the blackboard! Walk back! play football，watch TV，play computer games ，go swimming…
Ss: Do actions
（通过听和做,调动学生的积极性,活跃了气氛，复习了已经学过的动词词组，也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备）
Step II. Revision
1. Guess: What did Miss Wu do yesterday?（brain storm）
T do actions, Ss guess and use sentences describe.
For examples:
1).（教师做做饭的动作）
学生用英语描述：You cooked yesterday.
2). (教师做打电脑的动作)
学生用英语描述：You played computer games yesterday.
…
（用一般过去时描述,启发学生回忆以往的语言知识）
Step III. Presentation
1.Listen and answer. Who are they?
S2: Sam, Lingling and Amy.
T: Are Lingling 、Sam and Amy in England or in China?
S1: They are in London.
S2: I think they are in a park.
T: Good job.
(通过回答问题，学生对课文进行了简单的了解，为下面学习整篇课文做了铺垫)
2. 1)T: When did Amy come back?
What did Lingling buy in the park?
Let’s read by yourselves and underline the answers.
T: When did Sam and Amy and Sam come back?
S1: They came back last Sunday.
讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)
T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back的意思。
练习When did you come back?
I/ We/ They/ he came back…(板书)
师问: Where did you go during your summer holiday?
When did you come back?
2)T: What did they buy in the park?
S2: They bought some ice creams.
(教师出示图片，学生明白了ice cream的意思)操练Hi-ice; eat--cream
3)T: What happened after that?
S3: Lingling dropped her ice cream.
讲解drop (教师拿一本书装做不小心掉在地下) T: Oh. I dropped my book. （告诉学生drop的过去式是dropped）让学生造句。
3. Teacher writes the words on the blackboard. Then read after teacher.
(教师通过肢体语言与动作让学生理解了come back drop ice cream等单词的含义,并通过教师领读，学生自读加深了印象)
4.Follow the tape recorder and read the dialogue. （学生跟读课文然后以四人为单位分角色朗读，教师评出最佳朗读组）
5. T: Yesterday, they were very busy. Let’s say: What did they do yesterday? （给学生两分钟准备）
T: What did Sam do yesterday evening?
S1: Sam watched TV.
S2: He helped his dad.
T: Can you ask questions like me?
Ss: Yes.
S3: What did Amy do yesterday evening?
S4: She painted a picture.
…
（这一活动使课堂变得丰富和鲜活起来，鲜艳的图片吸引了学生的注意力，学生根据今天所学内容能够对图片进行问答练习）
StepⅣ Practice
1.（展示图片）.T: Who is she? Yes, it’s me. On summer vacation my family went to Qingdao .We went there by car. My daughter and I went swimming in the sea. We ate some seafood. At there, we had a good time.
（语言最终是为交际服务的,因此在此介入一些真实的活动是很有必要的）
2. Talk about the summer vacation
1) I want to know where did you go on summer vacation.
2) When did you come back?
3) How did you go there?
4) What did you do?
5) What did you wear? …
(在大屏幕上出示这些句子，告诉学生在交谈中可以通过这些问题来询问其他同学的暑假生活)
StepⅤ Homework
Say and write: What did your parents or friends do last weekend?
Writing on Blackboard:
Where did you go?
When did you come back?
I/ We/ They/ he came back…
What did you buy/do?
I dropped my ice cream.
课后反思：
热身活动时我设计了复习学过的短语，通过听和做,调动学生的积极性,活跃了气氛，复习了已经学过的动词词组，也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备。接下来的brain storm中学生积极性不是很高，放假回来学生的口语有所下降。最后的拓展环节，学生在刚开始说的时候语言不是很多,但经过提醒后又变得丰富起来，合作的氛围很浓。达到了互动的效果，将课堂推向了一个高潮。有个别较落后的学生虽然语言不多,但也参与了交际活动，教师巡视并给予指导。最后通过同学和老师的提示学生在全班叙述自己的暑期生活，效果不错。
只是本节课一小部分同学对dropped的发音没掌握好，我会利用早读的时间加强学生发音练习。
Unit 2 Did they buy ice creams?
Teaching Procedure：
I. Warm-up:
1. Greetings. T: Hello, boys and girls. How are you?
2. Free talk(复习昨天学的句型)
T: I went to Jiajiayue supermarket yesterday.
S1: When did you go to Jiajiayue supermarket? 展开大量练习：
When did you have an ice cream?
When did you have English?
When did you go to school?
II. Lead-in:
1．教师说说暑假出行, 以复习学过的动词过去式
T:I came back from Guilin. I went to the Beijing .
I bought a hat there. I met an old friend. I had lunch there .
I ate an ice cream.
(教师边说边板书动词go—went meet -met have –hadBuy-bought eat—ate )
2．Read together.
III. New-teaching:
1. T: We know Lingling is in London. She writes to Daming. Let＇s look!
2．Listen and answer.
T: Did Lingling go to the park yesterday?
(学生边回答，教师边引导理解课文内容)
3. Read, ask and answer
T: Who did Lingling, Amy and Sam meet yesterday?
What did they buy?
How did they go home?
4.讲解新知met(meet的过去式)，ran(run的过去式)，
dropped(drop的过去式)
5.T: I ate an ice cream yesterday.
Did you eat ice cream yesterday?
S: Yes, I did.
6.讲解句子：Did you ___yesterday? Yes, I did. No, I didn’t.
IV. extension
（1）Let’s listen and repeat.
（2）Play a game.
T: I watched TV yesterday. What did you do?(要求学生必须先描述第一个人说的，然后再说自己。)
(3) Listen and repeat.
V. Sum-up: Let students conclusion what they have learned.
VI. Homework
《Activity book》P5第4题
Writing Design:
Unit2 Did they buy ice creams?
Did you ___yesterday?
Yes, I did. No, I didn’t.
课后反思：
这一单元主要是运用动词的过去试描述过去发生的事情。第二单元尽管是对第一单元的复习，可对于下游的同学有点难度。
开头我以Free talk作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中了，单词卡片的复习让孩子们的注意力很快就集中起来。传授新知时，通过提问，让学生寻找答案，然后对新知巩固操练，还充分运用眼神、
篇三：外研社英语小学五年级上册英语教案
外研社英语五年级上册英语教案
学期备课
教材分析
外研社英语第五册教材共分11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元，一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括语音教学和一首歌谣或小诗。
教学目标
1、能运用动词过去式询问和描述过去发生的事情；
2、能运用how many/how much来询问物品的多少；
3、能用can来评价自己和他人的能力；
4、能灵活使用名词所有格，并能够询问物品归谁所有；
5、能用should和shouldn't描述行为习惯和规则；
6、能表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况；
7、能正确询问某人是否喜欢某物。
教学重难点：
重点：
1能运用动词过去式询问和描述过去发生的事情；
2、能运用how many/how much来询问物品的多少；
3、能用can来评价自己和他人的能力；
4、能灵活使用名词所有格，并能够询问物品归谁所有；
5、能用should和shouldn't描述行为习惯和规则；
6、能表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况；
7、能正确询问某人是否喜欢某物。
难点：
1正确运用语言表达正在发生的事情及将来要做的事情；
2利用所学的语音进行拼读单词；
3动词的不规则变化。
四、教学措施：
1面向全体学生，课堂上尽量使用英语，为学生创造良好的语言环境； 2选择符合学生实际的教学模式和教学方法，激发他们的学习兴趣，让每一位学生都学有所得，学有所思，学有所乐；
3认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果； 4针对班中的差生，做到不歧视他们，耐心教育他们，跟他们交朋友，树立他们的自信心和自尊心；
5倡导"任务型"的教学途径，根据学生的学习特点，以词为基础，以句为重点的开展教学。培养他们的综合语言运用能力。
6、与家长及时联系，反馈学生在课堂上的表现，了解在家的学习情况。
五、学期教学时间安排
周次 单元及内容 课时
第1-2 周 Module 1 London 6
第3 周 Module 2 Shopping 6
第 4周 Module 3 Unit 1 3
第5 周 国庆节
第6 周 Module 3 Unit 2 3
第7 周 Module 4 Possessions 3
第8-9 周 Module 5 In Class 3
第10 周 期中考试
第11 周 Module 6 Self-assessment3
第12-13 周 Module 7 Community 6
第14 周 Module 8 School 3
第15-16周 Module 9 Feelings3
第17周 Module 10 Manners 3
第18周 Review Module 3
第19周 复习
第20周 期末考试
Module 1
单元备课
单元能力目标：
能够描述和谈论过去发生的事情和活动。
单元知识目标：
1、
音。
2、 语音：元音字母e,i,a,在单词中发音；字母组合ea在单词中发词汇：when,back,home,those,ice cream,with,finish,hurry, hurry up,wait.
3、 句子与句型：When did you come back?
We came back…
Did you…?
Yes,I did./No,I didn't.
单元文化目标：了解英国城市---伦敦。
单元教学重难点：
重点：学习词汇when,back,home,those,ice cream,with,finish,hurry, hurry up,wait和句子When did you come back?
We came back…
Did you…?
Yes,I did./No,I didn't.
难点：（1）、询问某人什么时候做过某事的句型及其回答。
（2）、询问某人是否做过某事的句型及其回答。
教学时间安排：2课时
Unit 1When did you come back?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：When did you come back? We came back…
home ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday 过程与方法：讲授、对话
情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。
【重点】：home ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday
【难点】：
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
【教学方法】：讲授
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
（二）探究新知：
（1）学习新词
教师出示home ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，
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