蚂蚁小练笔

篇一：草虫的村落小练笔 蝴蝶

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，聆听着鸟儿清脆明亮的歌声，呼吸着大自然的清新空气，十分惬意。

我的视野开阔起来，一丛丛小草组成了郁郁葱葱的森林，一只小蝴蝶在这个森林里愉快地飞翔，那美丽的外貌吸引了我的注意力。我的目光跟着这只小蝴蝶，一朵含苞待放的花，它正围着这朵花翩翩起舞。看那幽雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美丽的翅膀，引来多少虫子驻足痴望。透明的翅膀，奇异的花纹，在那一抹灿烂的阳光下，羽翼闪烁着迷人的色彩，娇艳动人。它犹如披着一件发光的彩色大衣，放射着宝蓝色光辉，璀璨夺目，娇翠欲滴。我的目光为一只小蚂蚁所吸引。它独自走动着，每发现一点食物，便连忙叼起来。我想它一定正在为它的孩子们寻找食物吧！我仿佛听到了蚂蚁父母和孩子的欢笑声，我真想与它们嬉戏，可是我怕会让这些小蚂蚁受到惊吓。是哪里传出朗朗的读书声，我看见蚂蚁教室，一位德高望重的蚂蚁爷爷正在教孩子们知识呢，每一个同学都十分认真。

我的目光转到了蚂蚁的劳动生活中，一只只成年蚂蚁推着比自己大几倍的食物，慢慢的向前走，它们可能在储存冬天的粮食吧！

我被一群音乐演奏者所吸引，知了在舞台上歌唱着美妙动听的音符，蟋蟀吹起了悠扬的琴声，萤火虫在舞台上方给虫子们当上了明灯……

直到夕阳西下，远方的晚霞，染红了天空。我才回过神来，带着愉快的心情回了家……

篇二：第八课 蚂蚁

第八课 蚂蚁

一、教学目标

（一）知识与能力

1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景了解其意义和使用特点，并恰当运用重点词语“惶恐不安、有条不紊、无精打采、轻而易举、确定、评定、相当、及时、本领”等。

2、结合具体语境，学习掌握本课句型。

（二）过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文、举例子等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利、有感情朗读课文，理解和把握文章主要内容，了解文章的基本写作方法。

3、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。

4、通过真实交际，发展学生语言交际能力，进一步增进对小动物的了解。

5、能够联系生活实际，模仿课文不少于250字的习作。

（三）情感态度与价值观

通过对课文的学习，激发学生观察小动物、研究小动物的兴趣。

二、教学重点、难点：

1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。

难点：通过对课文的学习，激发学生观察小动物、研究小动物的兴趣，从中获得启示。

三、教学准备：多媒体课件 生字卡片

四、教学方法：讲述法、朗读法、练习法

五、教学时间：六课时

第一课时 初读课文 检查、学习词语

教学目标：

1、初步朗读课文，感知蚂蚁的特点。

2、学习掌握新词语，学会重点词语。

教学过程：

一、谈话导入

你对蚂蚁有多少了解？它是一种微不足道的弱小动物，但又是一种强大的动物，你们相信吗？这节课我们一起来了解蚂蚁。板书课题，齐读。

二、新授

（一）全班交流，学习重点词语

1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。

2、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。

3、师说词语的意思，学生说出相对应的词语；同位按照此法学习词语。

4、结合具体的语境选择恰当的词语填在下面的括号内（大屏出示）。

惶恐不安、有条不紊、微不足道、轻而易举、

确定、评定、相当、及时、本领、天涯海角

蚂蚁这个在动物世界中（）的小家伙，说起来（ ）却不小：外出觅食的蚂蚁无论走到（ ），它都能找到自己的根据地，人们做了一个遮住四周只让它们看得见天空的实验，它们虽有些（ ），但还能照样（ ）地向前挺进。蚂蚁是个大力士，它能（）地扛走超过自身体重十几倍的东西，赢了大象、骏马和黑熊。蚂蚁还是个气象员，提醒人们（ ）做好预防自然灾害的工作。

（1）以上括号中该填哪些词语？为什么？

（2）全班朗读本段话，感受词语的用法。

5、巩固练习：写出能表达下列句子意思的成语。

（1）班长安排劳动一点也不乱，很有条理。（ ）

（2）听到自己落选以后，他不高兴，不振作。（ ）

（3）他认真思考后，很容易地解决了这道难题。（ ）

（4）别人夸奖他乐于助人，他却认为这是小事。（ ）

（5）他离开了父母，来到很远的地方工作。（ ）

（二）初读课文，感知文章大意

1、自由朗读课文，将难读的语句多读几遍。

2、指名朗读课文，及时正音。

3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。

4、思考：课文的哪些内容给你留下了深刻的印象？

（三）巩固练习

1、在小组内完成课后练习第一、三题，教师巡视适时指导点拨。

2、全班汇报交流，师提示。

三、课堂小结

通过这节课的学习你对蚂蚁有多少了解呢？

作业布置：

1、抄写词语，选用2-3个重点词语造句。

2、正确朗读课文。

第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1）

教学目标：

1、通过读书交流，理解和把握文章主要内容。

2、随文学习新句型。

教学过程：

一、复习词语

1、听写词语，并用重点词语说话。

2、用指定的词语完成句子。

（1）—————————————？（确定）

我敢肯定他就是那位做好事不留名的小朋友。

（2）经过大家认真地讨论，————————？（评定）

（3）我看他们俩人差不多，——————————。（相当）

（4）人们去沙漠中工作，——————————。（辨别）

（5）——————————，最终赢得了这场比赛。（及时）

（6）——————————，他怎么就不报名参赛？（怪）

二、新授

（一）理解课文内容，学习新句型

1、指名学生合作朗读课文，全班齐读。思考，每一自然段主要写了什么？

2、学习课文1-3自然段，思考以下问题。

（1）蚂蚁为什么总能找到“老根据地”？

（2）为什么说蚂蚁是个大力士？

3、小组内讨论交流对问题的看法。

4、全班交流。师点拨。

5、对于问题1，指名回答。（蚂蚁是靠周围和天空的景物来辨别方向，同时在走过的地方都会留下一种特殊的气味帮助掉队的蚂蚁确定方向。）

（1）蚂蚁是靠什么来辨别方向的呢？靠周围和天空的景物。

①这是个什么句子？（设问句）

②同位合作说几个设问句。

（2）为了证明蚂蚁是靠周围和天空的景物来辨别方向，人们做了一个什么实验？

（3）练习用“是否”说话。

①例：我们是否改变一下计划？

②生仿照例句写话并写下来。

6、生自主用自己的话复述本段内容。

7、对于问题2，指名回答。（以其单位体重托运货物重量大小作为负重比赛的标准，结果大象只能拖动比自身重四五倍的货物，骏马只能拖动相当于自身体重五倍的东西，黑熊所能拖动的东西不到自身体重的五倍，而蚂蚁却轻而易举地扛走了超过自身体重十几倍的东西，因此说蚂蚁是大力士。）

（1）朗读本段内容，复述内容。

（2）内化语言，进行交际。

同位合作进行实际交际，一生扮演蚂蚁，一生作为旁观者。交际内容预设：

（旁观者）亲爱的小蚂蚁，有人说你是大力士，我还不信，今天我可是服你了。瞧，你和大象、骏马、黑熊以你们单位体重托运货物重量大小作为负重比赛的标准，结果大象只能拖动比自身重四五倍的货物，骏马只能拖动相当于自身体重五倍的东西，黑熊所能拖动的东西不到自身体重的五倍，而你却轻而易举地扛走了超过自身体重十几倍的东西，你太了不起了！

（蚂蚁）你过奖了，这算是我们蚂蚁家族的特点吧，有句话说得好，“人不可貌相嘛”，所以能赢他们也在情理之中了。

（3）学习句型：以其单位体重托运货物重量的大小作为评定胜负的标准。 ．．．

例：很多同学都以考上大学作为学习的目标。

生仿照例句写话并写下来。

（4）学习句型：傲慢的黑熊不得不靠边站了。 ．．．

“不得不”表示被迫做的意思。

例：下雨了，我们不得不赶快回家。

生仿照例句写话并写下来。

（二）巩固练习

1、完成课后第五题，巩固所学句型。

2、完成课后第四题的1题：根据情景，用所给词语进行表达。

这场比赛进行得很紧张，直到最后才分出胜负。（相当、评定、赢）

三、课堂小结

通过这节课的学习，你知道了什么？

作业布置：

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、在作业本上完成课后第四题1和第五题。

第三课时 熟读课文 阅读理解课文一（2）

教学目标：

理解和把握文章主要内容，了解课文的主要写法。

教学过程：

一、复习词语

1、听写词语，并用重点词语说话。

2、交流“根据情境，用所给词语进行表达”的内容：

这场比赛进行得很紧张，直到最后才分出胜负。（相当、评定、赢）-----本周我班男生和一班男生进行了一场足球比赛，这场比赛进行得相当紧张，双方互不相让，直到最后才分出胜负，裁判员最后裁判一班男生赢得了这场比赛。

二、新授

（一）学习课文第4-6自然段

1、自由朗读课文，思考问题。

（1）文中的过渡段是那个自然段？在文中起到什么作用？

（2）蚂蚁是怎样当“小气象员”的？

（3）你还知道哪些与动物有关的谚语？

2、小组内讨论交流对问题的看法。

3、全班交流。师点拨。

（1）对于问题1，指名回答。（第4自然段是过渡段，起到承上启下的作用。）

（2）对于问题2，指名回答。（人们通过观察蚂蚁，知道了蚂蚁的行为与气象有一定得关系，如蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷；蚂蚁上树，预示着要刮风下雨；蚂蚁往山下跑，说明当年必会干旱。）

（3）对于问题3，指名回答，师补充：

蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。

蜻蜓低飞，不风即雨。蜘蛛结网晴，收网阴。

蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。蝼蛄唱歌，天气晴和。

长虫过道，下雨之兆。蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

乌鸦唱晚，风雨不远。老牛抬头朝天嗅，雨临头。

马嘴朝天，大雨眼前。

4、齐读4-6自然段。

（二）探讨课文写作特点

1、同位交流：课文的写作特点是什么？（总述-分述-总述）

2、具体说说课文时怎样按照“总述-分述-总述”来表述的？

3、文中充分利用过渡句和过渡段，使文章显得非常有条理，找出来体会体会。

（三）巩固练习

1、完成课后第四题

篇三：小练笔2014年第一学期草虫的村落

3、草虫的村落（小练笔）

今天，我怀着满怀的好心情来到蚂蚁洞旁，看见它们熙熙攘攘地往来。 蚂蚁站成一排排的，正准备做操了。忽然，蚂蚁队伍乱了套，纷纷散开，它们跑着跑着，不断地左冲右撞，一只粗壮的蚂蚁撞到了一只娇小的蚂蚁，那只娇小的蚂蚁眼泪落了下来，怎么办呢？那只娇小的蚂蚁再也爬不动了，一大群蚂蚁拥过来，抬起娇小的蚂蚁就向远处走，它们的嘴里不停的在安慰小蚂蚁，小蚂蚁感恩不已，连声说谢谢。我的目光顺着蚂蚁走的路探索，我看到了蚂蚁的团结互助，友好的品质，我完全迷惑了。到底在蚂蚁的脑海中蕴藏了多少智慧？蚂蚁究竟有多少品质值得我们学习？是什么力量是它们这么团结呢？我完全沉浸在蚂蚁的海洋中了。 我更在那里得到了许多——团结就是力量。 我漫游了整整一上午，直至太

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