外研五年级上册英语
篇一：外研版小学五年级英语上册教案
外研版小学英语book 5全册教案
邕宁区新江镇中心学校 李金梅
Module 1
Unit 1 Did you come back yesterday ?
教学重点：
ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday
教学难点：
Did you come back yesterday ?
No, we came back last Sunday .
I dropped my ice cream.
教学工具：radio and word pictures
教学程序：
1、热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.
3、课文教学
（1）学习新词
教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ?
Who dropped the ice cream. ?
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
4、任务完成
SB活动3。
5、课后作业
（1）听读SB活动2中的对话。
（2）Copy the key words and sentences five times.
教学板书设计
Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ?
Words ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday Sentences. Did you come back yesterday ?
No, we came back last Sunday .
I dropped my ice cream.
Unit 2 Did they buy ice creams?
学习任务：
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, i, e, a 在单词中常见的读音
歌曲：The London eye .
运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words.
3、answer the questions
教学程序：
1、热身复习
借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.
教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
（2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。 抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说
的句子都说出来为止。
4、任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。
课文学习
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
篇二：外研社英语五年级上册单词表(带音标)
英语五年级上册单词表
above[??b?v]在.....上方，在.....之上
ground[gra?nd]地面 those[e??z]那些
ice cream[ais kri:m]冰激凌 us[?s](宾格)我们 finish['fini?]吃完 wait[weit]等待，等候 hurry['h?ri] 赶紧，匆忙 hurry up[?h?ri ?p] 赶紧，赶快 dropped[dr?pt](drop过去式）（无意中）使掉落
email['i:meil]电子邮件 ran[r?n] (run的过去式) 跑
list[list]清单 er[?:]哦，嗯，呃 need[ni:d] 需要
first[f?:st]首先，第一；最先的，第一（次）的 can[k?n]可以
lost[l?st ]（的过去式）丢失 how much[hau m?t?]多少（用于不可数名词） *cheese[t?i:z] 奶酪
any['eni]一些，一点，若干 use[ju:s]使用
bottle['b?tl]瓶子；一瓶的容量 half[hɑ:f]一半
kilo['ki:l??] 千克，公斤 a lot of[? l
?t ?v]许多的 weekend[?wi:k'end]周末 place[pleis]地方
British[?briti?]英国的，英国人的，英国人
museum[mju?zi:?m]博物馆 how[ha?]如何，怎样 best[best]最
took[t?k]（take的过去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定的时间）
trip[trip]旅行，旅程 along[??l??]沿着 river['riv?]河，江 hour['a??]小时 twenty[?twenti]二十 minute['minit]分钟
of[?v]关于......的，表明......的
wall[w?:l]墙，城墙 arrive[?'raiv]到达 for[f?r]达，计 mountain['ma?nt?n]山
met[met](meet过去式)碰上，遇见 over there[??uv? e??]在那边
with[wie] 拥有，具有
shorts[??:ts]（常复）短裤 *argue['ɑ:ɡju:]争论，争吵 matter['m?t?]问题，麻烦 What’s the matter?怎么啦？
thirty['θ?:ti]三十 fifty['fifti]五十 sixty['siksti]六十 seventy[?sevnti]七十 eighty['eiti]八十 ninety['nainti]九十
happily[?h?pili]幸福地，愉快地
took[t?k]（take的过去式）拿（走），,熟练地 取（走） wear[we?] 穿 That’s OK没关系
sports[sp?:ts]体育运动的，体育运
动用的 nineteen[?nain?ti:n] 十九 crayon['krei?n]蜡笔 fifteen[?fif?ti:n] 十五 begin[bi'ɡin]开始 give out[ɡiv aut]分发 all right[?:l rait]好，行 thirteen[?θ?:'ti:n] 十三 fourteen[?f?:?ti:n] 十四 sixteen[?siks?ti:n] 十六 seventeen[?sevn?ti:n] 十七 eighteen[?ei?ti:n] 十八 floor[fl?:]地面，地板 forty['f?:ti]四十 number[?n?mb?]数字
team[ti:m]运动队，球队 really[?ri:?li]很，非常 good at[ɡud ?t]擅长 catch[k?t?]抓住，接住 *goalkeeper[?g??lki:p?]守门员 think[θi?k]想，认为 fantastic[f?n?t?stik]极好的 fan[f?n]狂热仰慕者，迷 past[pɑ:st]过去
swan[sw?n]（swim的过去式）游泳 slow[sl??]
慢的 healthy[?helθi]健康的 useful[?ju:sfl]有用的
show[???]（电视或广播）节目 *presenter[pri?zent?]（电视或广播节目的）主持人 deaf[def]失聪的，聋的 blind [blaind]失明的，瞎的
hear[hi?]听到 her[h?]（宾格）她 fire['fai?]火灾，失火
*firefighter[?fai?fait?]消防队员 hot dog[h?t d?g]热狗 *sausage[?s?sid?]香肠
kind[kaind]友好的，善意的，体贴的
school[sku:l]上课时间，上学时间 start[stɑ:t]开始，发生 past[pɑ:st]晚于，过（几点） late[leit]迟到的 go to bed上床睡觉
exercise['eks?saiz] 运动，锻炼 playground['pleiɡra?nd] 操场 before[bi?f?:] 在……之前 join[d??in]加入，参加 Skipping rope 跳绳 coffee[?k?fi]咖啡 tea[ti:]茶
always['?:lweiz]总是，一直 bell[bel]钟，铃
rang[r??](ring过去式)鸣，响 into['int?]进入......里面
感觉,觉得 bored 厌烦的，厌倦的 sad[s?d] 伤心的，难过的
woof[wuf]（狗发出的）吠声 miss[mis] 想念
angry['??ɡri] 生气的，愤怒的 ill[il]有病的，不健康的 told[t??ld](tell的过去式)告诉 better['bet?]痊愈的，恢复健康的 farm[fɑ:m] 农场
tired['tai?d] 累的,疲劳的 won[w?n](win的过去式)赢，获胜 ruler[?ru:l?]直尺
toilet['t?il?t]厕所，卫生间， room[ru:m]房间
living room[?livi? ru:m]起居室，客厅
*hide-and-seek[?haid n ?si:k]捉迷藏
now[na?] 好，哦 last[lɑ:st] 最后 hide[haid] 躲，躲藏 sofa['s??f?] 沙发 shout[?a?t] 呼喊，大叫 grass[ɡrɑ:s]草，草地 baby['beibi]婴儿
dangerous[?deind??r?s]危险的
篇三：外研版五年级英语上册
外研版小学五年级上册Module2教学设计 教学内容
外研版小学五年级上册第二模块第1课时Unit1Activities1-2 教学目标
1.能够听、说、认、读单词和词组list，need，first，any，cheese，how much，how many。
2.能够听、说、读、写单词：can，ate，buy，lost。
3.能够听懂问句What did you buy？How many /How much…did you…？并作出正确的回答和交流。
重点难点
重点：理解和运用句子What did you buy ? We bought some apples.。
难点：how many和how much 的用法区别。
教学准备
1、单词卡片 2、课文教学挂图 3、录音机和磁带 4、人物头饰 教学设计
Step 1 Warm-up
教师自编chant进行热身。
教师自编一个chant,先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。内容如下： Go and buy some fruit，go and buy some fruit。
OK ! OK ! OK !
What did you buy ? What did you buy ?
I bought some apples, I bought some apples.
Great ! Great ! Great !
Step 2 Preview
打擂台游戏。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容造句，如：卡片上是did，学生可说“Did you go to school yesterday ?.....”不能正确造句的学生则被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最后留在台上的一名学生为擂主。
Step 3 presentation
1、学习Look,listen and say. 。
（1）教师出示挂图，引出话语：Mr Smart wants to buy something . He asks Sam to do it . Look! What does Mr Smart want to buy ? What did Sam buy？然后，让学生进入文本学习。
（2）教师引导学生阅读文本内容，然后回答上面提出的问题，并作出适当的讲解。
（3）听录音，模仿课文语音，语调两遍。
（4）教师小结：what引导特殊疑问句句型What did you buy？及回答I bought… /I didn’t buy…
（5）变换人称，进行操练。如，What did Sam buy？He bought some apples.
2、学习Listen ，read and act out.
(1)教师引出话题：Amy一家周末准备去野餐，要做些准备工作。让我们一起来看看她们是 如何做准备的？又发生了什么事情。
（2）教师板书问题，同时放录音两遍后让学生回答问题。 What did they need for their picnic？
How many apples did mum say？
What did they buy？
（3）教师指导学生看书，画出自己不懂的句子或单词。
（4）教师让学生阅读和理解短文内容，两同桌互相解疑答难。
（5）教师呈现卡片，适当讲解单词can，ate，buy，lost和课文内容，让全班学生理解。
（6）听录音并模仿两遍。
（7）教师示范，让学生复述课文内容。
（8）教师小结：how many /much引导的特殊疑问句句型How many /much ＋…did＋somebody＋buy/say？及回答Somebody bought /said ＋some…。注意：how many 后接可数名词，how much后接不可数名词。
Step4 Homework
1.听、读课文内容三遍，家长签字。
2.写写你家人上周末买了什么东西，不少于五句话。
板书设计
Module2
Unit1What did you buy？
What did you buy？We bought some apples. How many bananas did you buy？
We didn’t buy any bananas.
How much cheese did she say？
Can，eat-ate，buy-bought，lose-lost
《外研五年级上册英语》出自：免费论文网链接地址：http://m.lwlwlw.com/show/158307.html 转载请保留,谢谢!
