怎么查小升初成绩

篇一：小升初成绩下降原因

不知道有没有女同学曾经听到别人这样的忠告：女生进入初中后，会比男生难适应初中生活，如果不加倍努力的话，男生的成绩很容易就会超过女生了。这样看来，似乎女生更难以适应初一胜出哦，可是对于初一生活的适应真的是跟性别有关吗？

假如你是女生，尤其是小学成绩特别好的，快上中学时，是不是被人“警告”过：“以后一定要加倍努力，因为男生在中学里成绩提高快，女生很容易不适应，甚至跟不上！”

杭州长寿桥小学心理老师周佶，每年都会接触若干小升初不适应而向他求助的案例，据他观察，小升初最不适应的学生，往往是在小学里成绩出类拔萃的女生。这一说法和之前“女生进入初中后容易掉队”的坊间传言，不谋而合。“今年的新初一上了两个月课，一些学生的不适应苗头已经出来了，但严重到要找我求助的，暂时还没有。一般不适应的心理咨询，会集中在初一上学期末和下学期初。”周老师想了想，给记者举了个例子。

向周老师求助的，有来自杭州各学校的学生。

今年4月，有位初一女生来找周老师求助，说每次考试前都会肚子痛，身体不舒服，还影响了考试正常发挥，非常苦恼，可去了医院又查不出有什么毛病。

“我深入了解后判断，这是她进入初中后适应不良，引起的躯体反应。”周老师说，“简单地说，这名女生肚子痛的?病因?不是生理问题，而是心理因素——小升初非常不适应。”

原来这名女生小学时是班里的学习委员，成绩非常好，是同学老师眼里数一数二的“尖子生”。后来，她升入一所民办初中，刚入学时成绩能在班里排七八名。但这一状态没有保持很久，初一上学期后半段的一次考试前，她身体不适有点拉肚子，考得不太理想，成绩跌出了班级前二十名。对此，爸爸妈妈理解为拉肚子引起的状态不好。没想到，接下来小姑娘不仅成绩不断下滑，拉肚子的次数也逐渐增加，而且几乎重要的考试前都会有拉肚子的现象。

“考虑到她拉肚子的现象比较有规律，有明显诱导因素——考试，并且排除生理问题，我这才判断她是心理因素导致的肚子痛。”周老师分析说，“说到底，她是不适应初中的学习方式，成绩跟不上，跟小学时比有巨大落差，心理压力太大造成的。”

同样有类似感觉的还有家长。杭州一所热门民办的初一家长郝妈告诉记者：“小学里成绩最棒的一般都是女生，进了初中好像就两样了。我们班的几位家长私下统计了下，这次月考，好象前几名都是男孩子。我儿子进校摸底考时，是班里的男六号（在男生中排第六），没进前十名，这次竟然冲到全班第七名。反倒是摸底考时的女一号、二号，都被挤出前十名。”

老师、家长都有这样的感觉，莫非“小学里成绩越优秀的女生进入初中越不适应”的传言是真的？光凭感觉显然不靠谱，钱报新教育实验室准备用数据来说话。杭州安吉路实验学校和启正中学的老师，对这个话题都挺感兴趣，尽管两所学校对学生的考试成绩都不进行排名，但他们还是帮忙统计了初一一个班学生入学前后的成绩变化，供我们参考。小升初适应与否和性别无关，与学习方法有关

杭州安吉路实验学校是一所九年一贯制的优质公办学校。学校老师统计了七年级某班，去年参加六年级3次区统测的总平均分排名，以及进入初中段后第一次月考的排名。

这个班一共33人，小学段前10名中男生4人，女生6人；初中段前10名中男生3人，女生7人。其中，排名下降最多的5名学生中，女生1人（下降11位），男生4人（分别下降6位、5位、4位和3位）。

另一所参与实验的学校——启正中学，则是杭城热门民办初中之一。学校老师统计了初一某班新生区素质测试摸底考排名，以及近两个月历次各科总分排名。在这两份排名表中，前10名的男女生人数完全相同，都是男女生各5人。排名下降幅度最大的6名学生中，男生4人（最多的下降了18位），女生2人（最多的下降了11位）。上升幅度最大的6名

学生中，男生5人，女生1人。此外，另有2位女生原本名次就靠前，分别是第14和第20名，现在已经上升到第5和第12名。

从两所学校的统计数据来看，“优秀女生升入初中容易不适应”的说法并不准确。单就成绩上讲，小升初适应不适应，和学生的性别并没有必然联系。

我们向不少任课老师请教，其中的原因，老师们认为，这与学习方法和习惯有着较大关系。

安吉路实验学校提供数据的班主任分析说，班上名次下降幅度最大的5名学生中，有3位是把小学里的学习状态带进了初中。比如，名次下降11位的女生，从小学开始就沉迷课外书，上课的时候经常不听老师讲课，自己下课琢磨，考试也能考很好。但是到初中就不一样了，很多课程都有书本外的补充内容，她继续保持上课看课外书、不听课的习惯，课后自己学学，就很难掌握知识点。

另外两个男生，很聪明但上课爱讲话，自习课的时候总喜欢一起讨论，在小学这不太影响学习，但在初中，很多知识对学生独立思考的能力要求很高。这些习惯，都导致他们进入初中后，在成绩上出现下滑，在学习上产生不适应。小学更用功的是女生但中学光靠用功还不够

根据前面新教育实验室统计出来的数据，“小学里成绩越优秀的女生进入初中越不适应”一说，显然不靠谱。但为什么，说起女生读初中，很多人会有不如男生的感觉？包括记者，也依然记得自己读中学时，班上那些男生瞬间秒掉排名前三女生的爆发力。

我们拿着统计数据，再次找到周佶老师。周老师表示，这其实正好解释了这一现象的本质原因。“为什么来向我求助的女生比较多？我把她们的情况归类了一下，都和学习方法有关。”

周老师说，目前小学教育，比较重视教师教法的改革，往往忽略或者较少改革学生的学法。小学里，学习成绩优秀女生，特点是认真，对老师的要求能一丝不苟地完成。但这也造成小学成绩优秀的女生，对教师的依赖性很强，教师下的任务，她们可以执行得很好，但不会根据自己的学习状态，给自己布置有针对性的任务。

而初中的学习不像小学那么手把手，因此，更需要学生根据自己的学习水平，自我布置针对性的学习任务。这种学习方法，是部分小学优秀女生的弱点，也是导致她们进入初中后产生学业问题的主要原因。当然，小学男生特别听话用功的，也会出现这种情况，不过相对较少，因为从心理学角度分析，男性在独立性方面本来就高于女性。

同时，周老师也指出，小学特别优秀的男生，对于教师布置的作业和任务，一般不会按部就班，或多或少有点批判思维。比如上课时老师提出一个需要思考的问题，男生往往会乱喊，虽然不对，但他们在主动思考；而多数女生则非常认真地盯着老师，等待老师的答案。当然，这都不是绝对的，死读书的男生和非常灵活的女生也为数不少。查延伸

关于女生和男生的读书问题

还有这些事，你或许不知道

初中老师说——

优秀女生的上升空间相对不大

徐晖是安吉路实验学校初中段语文老师，他在帮我们分析“小学里成绩越优秀的女生进入初中越不适应”这个传言时，提出了一个观点：小学阶段，需要记记背背的东西多，女生喜欢看书，记记背背没什么困难，男孩子更喜欢玩，不会把很多精力放在学习上，此消彼长，最优秀的一般都是女生。

但是一些调皮捣蛋的男生进入初中后，开始懂事了，比以前重视学习了，成绩提高很快。这就容易给人造成一种

错觉——原来小学阶段最优秀的女生们，到了中学后止步不前，甚至下降了。而事实上，只是优秀女生的上升空间没有男生大。

“过来人”高一学生说——

女生更喜欢题海战术

关于这个话题，记者还采访了“过来人”——学军中学一群高一学生。

男生樊子辰从小学开始，就是班里的尖子生，进入高中后也依然出类拔萃。他说，初中三年，的确见过班里原本成绩优异的女生出现不适应的情况。“她们有个共同点——玩题海战。我觉得，进入中学后，理科课程的学习，更注重理解，而不是沉在题海里，却没有战术。战术真的很重要，就好比站在一座紧闭的大门前，女生会用铁炉子造了很多钥匙，一把一把地去试着打开这扇门。通常女生比男生用功，男生很少有耐心做那么多题，他们会琢磨为什么是这把钥匙开这扇门。”

女生王思佳是保送进学军中学的，她在初中时也遇到过这样成绩下降比较快的同学：“也不一定是女生，男生也有，我感觉他们是学习方法有问题。”

同样从小到大都是优秀生的女生张珊妮说：“小时候，常听爸妈的同事朋友说，成绩好的女孩子，到中学容易跟不上，说得我紧张兮兮的。后来上了初中，发现学习跟不跟得上跟性别没什么关系，我们班成绩下滑的同学，男女都有，主要还是看个人的学习方法和习惯。”

张珊妮本人就是这一传言的“反面典型”。小学阶段，和很多同学相比，她不算特别用功，但成绩名列前茅；后来读了民办初中，她在年级里也能排到前30名左右，初三那年比较抓紧，逐渐掌握了正确的学习方法，中考时考进年级前十，进了心仪的高中。

你有这些好习惯和坏习惯吗

在采访中，许多中学老师说，初中的知识难度高、内容多，学习节奏快；范围不再局限于课本，老师补充的知识点很多。因此，小学的很多学习习惯要摒弃，新习惯要培养。

到底哪些是好习惯和坏习惯呢？几位初中老师，还有学军中学高一3位优秀生以过来人的身份，为本刊读者列了10道自测题，请你测一测。

★好习惯

1.会回忆。每天做作业前回顾一下课上的知识，睡觉前再回顾一遍今天学了什么。

2.题目永远做不完，会做题不如会归纳。做作业时先把同类型的题目归纳一下，分分类。

3.准备一本纠错本，把做错过的题目整理一遍，常常拿出来翻翻。

4.语文、英语都重在积累，准备一本摘抄本，佳词佳句多念念。

5.不闷头做题，多和班里的牛人聊天，八卦下他们为什么能学好。

★坏习惯

1.上课神游太虚，课后挑灯自学。中学不是小学，很多知识点需要老师帮忙梳理分析，不是随便翻翻就能搞懂的。

2.课后不看书，卯足劲做题。也就是传说中的题海战术，累死人不偿命，效果通常不理想。

3.只看课本，不看课外书。不积累哪来收获？

4.不爱独立思考，做题时喜欢和同学交流。考试的时候，可没人和你交流。

5.做过的作业试卷丢在一边。不吸取教训，下回还得错。

篇二：小升初重点中学会看的证书

小升初重点中学会看的证书

RDF中：奥数、华数竞赛证书；三好学生证书市三好；四级证书

北大附中：北京市红领巾奖章获得者；北京市三好学生； ；小学四、五、六年级连续三好生；品学兼优，在五、六年级参加北京市或海淀区各类科技竞赛、科技制作活动、艺术竞赛中成绩显着且综合素质优秀者。

清华附中：北京市三好学生获得者；北京市红领巾奖章获得者；学科成绩优异、学科学有特长、综合表现突出、全面素质好。

101中学：市三好学生证书；红领巾奖章；海淀区四、五、六年级连续三年三好学生或优秀学生干部；在各类竞赛中取得突出成绩的优秀小学毕业生，并有获奖证书者。

首师大附中：北京市“三好学生”和“红领巾奖章”获得者；四、五、六年级中连续两年“三好学生”获得者；对数学、英语，自然等学科有浓厚兴趣且成绩优异的小学优秀毕业生。

北京五中：小学四、五、六年级的校三好、区三级雏鹰奖（指区发的证书）；区三好、区十佳少先队员、区优秀少先队员标兵、市十佳少先队员、市三好、市红领巾奖章等荣誉证书；计算机、公共英语证书。

八十中学：市区级三好学生；获红领巾奖章学生；公共英语证书；优秀少先队员；学校大队干部；类特长生。

八一中学：市级优秀少先队员；市级三好生；优秀学生干部等；公共英语证书；五、六年级综合素质评价各项全优。

实验中学：市、区“十佳”学生；北京市红领巾奖章获得者；北京市级三好学生；科技特长生；计算机等级证书，公共英语证书。

交大附中：“三好”证书；等级证书；特长证书。

篇三：6小升初考查学生哪些能力

小升初考查学生哪些能力

近几年来很多重点学校在招生的时候越来越注重学生的英语口语表达能力、观察能力和创造能力的考核。

第一、英语表达能力的考察。主要考察孩子的英文口语表达能力和语言的组织能力。这部分通常会允许学生用汉语回答，但一口流利的英语和标准的发音能为孩子增色不少，会给人留下很深刻的印象，让人眼前一亮。这也对传统只会背单词的孩子提出了挑战，只有学以致用，才能在这第一环节稳操胜券。

第二、记忆性考察。这种题考察的是学生瞬间记忆的能力。通常在这个步骤中孩子失利的原因主要有这样几个，首先，学生心理过于紧张，而使得思想不能集中而无法完成记忆任务；其次，很多孩子由于不自信不敢举手抢答而失去了机会。所以在面试中自信是首先应该具备的基本素质。在近几年的招生考试中很多学校都进行了面试这个环节，面试考察学生的除了相应的基础知识以外更多的是在考察学生的应变能力和临场心理素质。

第三、考察学生的观察能力和发散性思维。在这个环节中由于没有事前的准备和训练，很多学生没有仔细的观察，明明是很简单的题却无从回答。当然，还有一些同学由于紧张而不敢抢答。类似这种情况的失分实在有些惋惜。

第四、沟通和情商的考察。现在的孩子都是独生子女，在家被父母宠着、爱着，通常很少与人分享和合作，遇到困境自然也在少数。在这两个环节通过团队沟通合作，考察孩子的沟通和情商。题目没有标准答案，但更能真实的反应孩子的内心的想法，也提示着大多数父母，在以后的培养过程中不仅仅要重视知识和分数，对孩子沟通、价值观的影响也很重要。

第五、考察创造思维、演讲能力和学习能力。通过孩子们对活动的选择，考察其创造性和挑战性；通过孩子对选择活动的当众回答，考察其演讲演示能力；通过倾听所有孩子对问题的见解，最后推选组长，考察孩子的学习能力，是否能发现别人的长处和优点，并进行自我反省和学习。

最后考察的基本都是基础知识，以奥数英语结合的题居多，有口答也有笔答，但总体来说难度不会特别大，所以只要孩子们沉着冷静的去答基本应该没问题。

所以，从上面的分析我们不难看出，近几年各个中学在面试中考察的重点已经并不全在基础知识上，大部分重点落在了考察学生临场发挥的能力、英语能力、观察能力、记忆能力、发散思维和心理素质等学习能力上面。因为这些素质都体现了孩子在上初中以后的学习能力、潜在力量和思考习惯。重点中学挑选好的生源自然会在各个方面都很优秀的学生中优先选拔。

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