松坊溪的冬天朗读
篇一：14.松坊溪的冬天
14、松坊溪的冬天
教学目标：
1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。
4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。
教学重难点：
1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点。
2、学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。
第二课时
一、 复习导入。
师：上节课我们学习了《松坊溪的冬天》的第一课时，知道了这篇课文的写作顺序是（生答：时间顺序），按时间顺序可分为：雪前、雪中、雪后。（生答）
师：雪前的松坊溪给你留下了怎样的印象？用一个词来形容。（色彩斑斓）那我们一起来看一看，雪中的松坊溪又是怎样的？
二、 品读课文，学习第二部分。
1. 点人读第二部分，教师点评。
2. 自由读第二部分，想一想：雪中的松坊溪给你留下了怎样的印象？用一个词来形容。（银装素裹）作者描写了哪些景物？（雪花、溪石、石桥）
3. 如果你是一位小小摄影师，此时此刻你就身处松坊溪，你的镜头将会首先瞄准哪里，说说你的理由，并将你的感受融入到你的朗读中读给你的同桌听。
4. 全班汇报。
5. 镜头一：雪花
（1）师：当一片雪花落入你的手心，想象一下，冰冰的、凉凉的，像什么？像柳絮（补充：春城无处不飞花），像什么？（）像芦花（芦花白，芦花美，花絮满天飞，千丝万缕意绵绵，路上彩云追。）像蒲公英，你一吹，你会发现什么？
（2）师总结：作者将雪花比喻成柳絮、芦花、蒲公英真是准确至极，恰到好处！谁来读一读？配音朗读。
（3）让我们每一个人做一片雪花，读出大雪纷飞的感觉。（全班齐读）
（4）你们有没有发现将这句话按上面顺序排序，他就是一首美妙的诗歌，谁能来美美的读一读。
6.镜头二：溪石
（1）你的照相机镜头还想对准什么？（溪石）
（2）师：你认为这里是一个什么世界？（童话世界）那些
小牛在说些什么？那怎么读？白色的熊到岸上干吗？（展示图片）想一想，覆雪的溪石还像什么？把我们的想象加入到郭风的文章中，一人读一个想象。
7.镜头三：石桥
（1）谁的镜头对准的是石桥？你感觉到了什么？石桥的精致美丽。从哪里体会到的？“桥上都覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”
（2）出示：“桥上都覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”“搭”可以换成别的字吗？比如说架？为什么？
师：“搭”字更轻盈，更轻巧。一字千金，用词准确。 8探究写作方法。
除了知道课文写了什么，还应该知道怎么写？
师总结：我们第一步知道了课文内容，第二步知道了课文的写作特点。（比喻、拟人、排比、展开想象、用词准确）
三、 品析第三部分
1.早晨雪止了，诗人路过松坊溪，看到了什么？自由朗读第三部分，根据课文内容填空。（出示PPT）
课文的13~17自然段写了（雪后的美景），按照从（整体到局部）的顺序，先写（松坊村），再写（松坊溪），最后写（溪鱼），特写（溪鱼）。为什么特写溪鱼？这个宁静的世界里特写溪鱼是否恰当？为什么？
四、 课后拓展
1.作者郭风就是站在这个石桥上，他是什么心情呢？在五年级的时候我们学习了郭风的一篇文章《钟楼读书》俗话说：读一个人的文章就可以了解一个人。那通过读郭风的文章你觉得他是一个什么样的人呢？（热爱自然、热爱生活）出示老朋友对郭风的评价。
2.老师向大家推荐一本书《松坊溪的冬天》，希望同学们在阅读中进一步走进郭风爷爷的世界。
3.这幅照片里的美景同学们知不知道是哪里？你看到了哪些景物？你能不能像郭风爷爷给这幅照片配一段优美的文字？
篇二：第15课 松坊溪的冬天
第15课 松坊溪的冬天
教学目标：
1、认读4个字。
2、读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文。默读课文。能给课文划分段落。
4、 了解松坊溪冬天的美丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
教学难点：学习抓景物特点写具体的写作方法。
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们秋游香山看见山间流淌的小溪就喜欢的欢呼雀跃。有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美丽。今天我们就一起去欣赏。
二、初读课文，理解内容：
1、指名读课文，思考：
（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?
（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?
2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子。
3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
4、读雪后松坊溪景象的段落。
三、细读课文，分段学习：
1、学习1到3自然段
（1）指名读
（2）说说这几个自然段讲了什么？
2、学习4到5自然段
（1）指名读
找出描写雪在风中飞舞的句子。
（2）指名答，读句子
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
（3）说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？（4）指导朗读 学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
1、指名读有关句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
2、说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？ （形状样子特点）写他们干什么？
（1）生答
（2）教师小结抓住样子的特点，细致观察
富于想象写活了
学习石桥上覆盖白雪的景象
1、指名读
2、说说作者怎样描写的?
3、学习6、7 自然段
（1）指名读雪后松坊溪的景色有什么特点？
（2）我看见溪中映照着什么？
（3）为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界？
指导朗读
四、通读课文，整体感知
1、指名读全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名说说松坊溪的冬天怎样美丽？
五、作业
仿照课文也写一篇写景的文章。
板书设计：
15、松坊溪的冬天
雪花：像柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子
雪中美景 溪石上：小牛溪中饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸 （观察想象）
石桥上：白玉雕刻、到处披着白雪，溪水中有一个发亮的白雪世界
篇三：松坊溪的冬天阅读答案
松坊溪的冬天阅读答案
1．按课文内容填空。
（1）、像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，在风中飞舞。
（2）、溪中的大溪石和小溪石上都覆盖这白雪了：好像有一群（ ）在溪中饮水；好像有（ ）睡在雪地里；好像有（ ），正准备从溪中冒雪走上溪岸。
（3）、那溪石多么好看，有的像（ ），有的像（ ）谁在岸边，有的像（ ）正准备走上岸去。
2．办一期有关描写冬天的文章或句子的手抄报。
3．模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色。
附：答案
1．按课文内容填空。
（1）、像（柳絮）一般的雪，像（芦花）一般的雪，像（蒲公英的带绒毛的种子 ）一般的雪，在风中飞舞。
（2）、溪中的大溪石和小溪石上都覆盖这白雪了：好像有一群（白色的小牛）在溪中饮水；好像有（两只白色的狮子 ）睡在雪地里；好像有（几只白色的熊），正准备从溪中冒雪走上溪岸。
（3）、那溪石多么好看，有的像（一群小牛在饮水），有的像（两只狮子）睡在岸边，有的像（几只熊）正准备走上岸去。
2．办一期有关描写冬天的文章或句子的手抄报。
3．模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色
《松坊溪的冬天朗读》出自：免费论文网链接地址：http://m.lwlwlw.com/show/157850.html 转载请保留,谢谢!
