初一生物期末复习
篇一：初一上学期生物期末复习知识点归纳
初一上学期期末生物复习知识点归纳
第一单元 我们生活的生物圈
第一章 生物与环境
第一节 生物生存的环境
1、生存环境
生物周围的空间以及对生物的生存发展有影响的各种因素。每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物、水和其他物质，以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。生物的生存离不开环境。 水、阳光、温度、土壤、空气、气候——基础环境
各种因素天敌、虫害、自然灾害、病毒、人类因素等——生物间关系形成
第二节 环境影响生物的生存
土壤
阳光
1、非生物因素空气
水
温度
2、探究阳光或水对植物生活的影响
3、（1）阳光（对照试验）（水的实验就是把实验材料与步骤稍微调整）
材料：玉米幼苗若干（类似）、肥料、水、阳光
A在无阳光处，B在有阳光处，同样的肥料、水，同数量。
S1.将玉米分组，每组数目，生长程度，环境相等。
S2.A组与B组分别编号。
S3. 充足阳光 适量浇水施肥 其他条件相同
遮光 适量浇水施肥
S4.观察并记录
结果：A：叶片颜色绿，长势良好。B：叶片颜色趋于黄色，生长不良。
阳光对植物生存有影响。
继1、非生物因素
（1） 阳光——光合作用
（2） 温度——最高温度，最低温度，最适温度（人：20度）
（3） 水——
植物：种类、数量
动物：组成动物的主要成分，提供生命活动
4、生物因素
互利共生：互相依赖吗，彼此有利
捕食
（1）种间关系竞争：相互抢夺资源与空间
寄生：一方有利，一方有难
（2）种内关系种内斗争
种内互助
P.S.并不是所有生物都有关系。
第四节 生物对环境的适应
1、适应现象
（1） 保护色：与周围环境具有相似的体色，有利躲避敌害或有利捕食。
（2） 拟态：外形或颜色与其他生物或非生物异常相似的状态。
（3） 警戒色：某些具有毒刺、恶臭的动物油鲜艳的颜色。
2、适应的普遍性
形态与结构
生理与行为
P.S.不能无限制适应。
3、适应具有相对性
一定程度上适应。
第五节 科学探究的基本方法
（1） 显微镜
机械结构：镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座、载物台、压片夹 光学结构：目镜——5X=放大五倍，物镜——10X（低，短，初中）40X（高，长），通光孔，反光镜。
3、规范使用显微镜
（1） 取镜与安放
右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左的地方。
（2）对光 使光在一条线上
使视野最亮（P.S.全部详见书P18）
（3）观察
把要观察的玻片标本放在载物台上，是要观察的标本正对通光孔。玻片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。左眼在目镜上观察，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至能看清物象为止。如果物象不够清晰，可略微转动粗准焦螺旋，使物象清晰。
（4） 收镜
两旁两后一降一竖。
4、科学探究
提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论
三个设计原则：单—变量，对照，平行重复。
三个要素：要有明确的目标，要有探究的过程，还要有结果。
第二章 生态系统和生物圈
第一节 多种多样的生态系统
1、什么是生态系统
（1） 环境—生物+一定范围内的形成整体
（2） 越复杂的生态系统越稳定，生态系统一旦被破坏，越复杂的越难修复。
2、生物—— 生产者——绿色植物
消费者——人、各种动物
组成分解者——细菌、真菌
非生物——阳光、水、土壤、温度、空气
3、多种多样的生态系统
（1）农田生态系统
生产者：农作物、杂草；消费者：田鼠、蝗虫、人；分解者：微生物（种类数量多）
特征：受人为因素控制较多。
动植物种类少
（2）森林生态系统
热带雨林、亚热带阔叶林、寒带针叶林
特点：陆地上最大最重要的生态系统
动植物种类最为丰富，群落结构复杂。
生产者：植物群落（种类数量多）
消费者：树栖动物、飞行动物较多，攀爬动物
分解者：微生物，真菌
被称为地球的肺，但产生氧气最多的是海洋。
（3） 草原生态系统
特点：结构常发生剧烈变化
也是重要的生态屏障
生产者：草本
消费者：反刍动物，啮齿动物
分解者：微生物
（4） 沙漠生态系统
亚热带、温带、极度缺少水的地区
生产者：仙人掌等植物
消费者：蜥蜴等动物种类少
分解者：无或极少
特点：缺水
非常脆弱
（5） 湿地生态系统——地球的肾
池塘、沼泽、河流、介于水域与陆地之间
（6） 城市生态系统
特点：纯人工的生态环境
生产者是次席（不是主要）
分解者在自然状况下不能起到相应作用
（7） 海洋
特点：最大，最稳定
提供资源最为丰富
P.S.生态系统都是有联系的。地球不是生态系统。
第二节 生物圈
1、什么是生物圈
（1） 所有生物+它们所生存的环境。
2、范围：海平面以下11km~海平面23km
大气圈——保护生命
岩石圈——生活着绝大部分生物
水圈——生物生存、繁衍的基础
3、生物圈有物质和能量的循环。
第二单元 生物从环境中获取物质和能量
第一节 饮食与健康
主食包括：面粉、糖等（糖类）
副食：维生素、纤维等
1、营养物质：
食物中包含着对人生长发育有用的物质。
有机物质 可燃烧 蛋白质 糖类 脂肪
不可燃烧 水 无机盐
2、六大营养物质
蛋糖无维脂水（蛋白质、糖类、无机盐、脂肪、水）三有两无一个都不是
3、鉴定三类营养物质
1.碘液是一种常用药品，它是一种棕色的液体。淀粉是一种糖类，它有一个特性，遇到碘液会变成蓝色。因此，我们常用碘液来检验是否有淀粉存在。
篇二：七年级生物上学期期末复习计划
2014-2015学年第一学期
期末生物复习计划
七年级生物备课组
2015.01
2014-2015学年第一学期期末复习计划 即将进入新的一年，我们的新课也马上就要结束，本学期的期末考试将在2月1-3日进行，为了使同学们能够在期末考试中取得较好的成绩，特制定本期末复习计划。
一、复习目标
1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握基础知识，构建自己的知识体系，从中体会到生物与生活的密切联系。
2、在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，以此提高学生的生物知识水平
二、复习重点
第三单元
三、复习方式
1、总体思想：分单元复习，同时进行综合测试。突出重点。
2、单元复习方法：学生在理解基础上背诵记忆。
3、综合测试：严肃考风考纪，教师及时认真阅卷，讲评找出问题及时讲解清楚。
四、时间安排
第一阶段：单元复习
1月19日——1月23日，复习本学期各章知识内容。
第二阶段：综合测试
1、1月24日，综合测试，讲评；其目的增强学生期末考试的信心。
2、1月30日，考前心理疏导，介绍解题的方法。
五、复习措施及注意事项及分工
第一单元
第二单元
第三单元
在复习中我们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识，培养学生的自主能力和考试的能力，希望通过这几天时间的努力可以在期末检测中取得满意的成绩，进一步提高学生学习兴趣，增强学习的积极性，培养习惯，掌握灵活的学习方法
七年级生物备课组
2015.1
篇三：初一生物期末考试复习资料
初一生物期末考试复习资料
1是最根本的原因。
2
3种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，共同构成了生态系统。所以，生态系统必须包含生物和非生物两部分。生一片草原、一片农田、一片海洋都是有一个生态系统。
下面属于生态系统的是（）
A一片草地B一片森林中所有的生物C海洋中所有的动植物D竹林中的全部竹子 生物圈是最大的生态系统，它包括陆地、湿地、海洋三大类生态系统。生物圈的范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，约21千米的厚度。包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。
4生物的特征：（1时自然下垂（2）生长（3）繁殖（4）新陈代谢（5）都需要营养（6）都是由细胞构成。 判断：生物都是由细胞构成。（X）解释：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
5物因素和生物因素。其中，非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等，生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响，种内关系有互助和斗争2种，种间关系有互利共生、竞争、寄生、捕食。
6生物与环境的适应：保护色、拟态、警戒色。
7生物对环境的影响：蚯蚓可以提高土壤的透气性，森林净化空气、调节气候。 8
9 10旋结构模型，使生物学的研究进入了分子生物学阶段。
11究的重要研究部方法。观察法是古代科学家常用的研究方法。
12设计实验方案（5）实施实验并记录（6）分析实验现象（7）得出结论
13 1415除病毒外，细胞是生命活动的基本单位，细胞也是生命活动的结构和功能单位。
16这类生物称为多细胞生物。我们常用显微镜来观察细胞。
17显微镜的结构：（课本33页图）
18使用显微镜时要注意双眼睁开，左眼观察。
19往哪儿移动。
20显微镜的放大倍数=调换物镜要转动转换器。 调节焦距的结构：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。先粗后细，粗找物象，细调清晰 调节光线的两个结构：光圈、反光镜。
调大光圈，视野变亮，调小光圈，视野变暗。反光镜一面是平面镜，一面是凹面镜，平面镜变为凹面镜，视野变亮，凹面镜变为平面镜，视野变暗。
所以，在由低倍镜换为高倍镜时，细胞变大，数目变少，视野变暗。怎样调亮视野？ （1）调大光圈（2）平面镜换为凹面镜。
21标出动物细胞结构和植物细胞的结构，并说出动植物细胞的区别
动植物细胞的共同点：都由细胞膜、细胞质和细胞核构成。
动植物细胞的区别： （1）细胞壁：植物细胞有细胞壁，动物细胞无
（2）液泡：植物细胞的细胞质中有液泡，动物细胞无
（3）叶绿体：植物的绿色部位细胞质中有叶绿体，动物细胞无 22观察人和动物细胞的基本结构
实验过程：擦——滴——刮——涂——盖——滴——观察 （1）擦：用洁净纱布擦拭镜片，不能用擦镜纸，擦镜纸是擦拭显微镜的目镜和物镜的。
（2）滴：滴生理盐水，不能滴清水或白开水，原因：生理盐水可以保持动物细胞正常形态。
（3）刮：①清水漱口，目的是清除口腔中的食物碎屑 ②用消毒的牙签刮取口腔上皮③轻刮
（4）涂：将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
（5）盖：盖上盖玻片，盖的时候注意：用镊子夹起盖玻片，从一边接触液滴，大约45度角，然后缓缓盖上，这样是为了防止出现气泡。
（6）滴：滴碘液，碘液的作用是对口腔上皮细胞进行染色。滴碘液的时候不能直接滴在细胞上，而要在盖玻片一侧滴一滴碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引，这样是为了使细胞染色更均匀。
（7）观察：使用显微镜进行观察。
23细胞壁——支持和保护细胞
细胞膜——1细胞与外界进行物质交换2保护作用
细胞核——1内含遗传物质DNA，2控制细胞的生命活动
细胞中储存能量的物质——糖类、脂肪、蛋白质
大液泡——储存糖分、色素等多种物质
叶绿体——合成有机物（植物的绿色部分特有的结构，动物细胞没有）
24细胞体积不能无限增大，这是因为细胞越大，表面积与体积的比越小，物质交换速度越慢。细胞体积不能）无限增大，细胞保持较小的体积的意义是保证细胞内外物质交换的速度。 25细胞分裂就是 1个细胞分成 2个相似新细胞的过程。动物细胞分裂时，先把一个细胞核分裂成两个，然后 细胞膜向内凹陷，使细胞质一分为二，每部分都含有一个细胞核。 26在“研究细胞大小与物质扩散关系”的活动中，用到的酸碱指示剂是 酚酞 溶液，其遇酸为 不变色，遇碱为 红 色。
27许多生物的生长发育都是从一个受精卵发育而来的。
28分化：在生物体的生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这个过程就是分化。
29组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。
30人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等基本组织。
31
33胞质粘稠，具有很强的分生能力。
34于器官。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，形成系统。 高等动物和人体有八大系统，分别是消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。如人的心脏、血管以及血管内流动的血液就构成了人体的血液循环系统。
35官在功能上分工合作，使植物体成为一个统一的整体。在植物体内，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。植物没有系统。
37细胞分裂和细胞分化的区别：细胞分裂导致细胞数目增多，但细胞种类和形态结构不变；细胞分化导致细胞形态和种类增多。细胞分裂时，首先是细胞核一分为二，然后细胞质一分
为二。遗传物质在细胞分裂前复制，细胞分裂完成时一分为二。遗传物质形态改变，量不变。 38生物体的结构层次：由小到大：39光合作用反应式：二氧化碳+水→ 有机物（淀粉）+氧气
光合作用的条件：光能
光合作用的场所：叶绿体
物质转化：将无机物转化为有机物
能量转变：将光能转化为化学能
光合作用的意义：光合作用是生物圈生命生存的基础。光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源。
光合作用的应用：合理密植——增大光合作用面积
40在“验证绿叶在光下产生淀粉”的实验中，首先要将绿色植物放在黑暗条件下2—3天，对其进行饥饿处理，目的是消耗完植物体内原有的淀粉，以防干扰实验结果。
淀粉遇碘——变蓝。
氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，使光合作用速率减慢。
碳酸饮料（可乐、雪碧）可以增加空气中的二氧化碳，使光合作用速度加快。
41叶是光合作用的主要器官。叶片都是由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮分为上表皮和下表皮，叶肉分为栅栏组织和海绵组织。气孔存在于上下表皮。表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。叶肉（栅栏组织和海绵组织）有叶绿体。
42表皮（属于保护组织）：1排列紧密，无色透明；2有不透水的角质层，防止水分过度散失；有气孔，由成对的保卫细胞构成，气孔张开或关闭，是气体交换和水分散失的门户。 叶肉（属于营养组织）：1栅栏组织：接近上表皮，排列紧密整齐，含叶绿体较多。2海绵组织：接近下表皮，形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少。
叶脉（属于疏导组织）：支持作用，分为网状脉和平行脉，叶脉中有两种管道：导管—— 输送水分和无机盐；筛管——疏送叶肉细胞制造的有机物。
43植物呼吸作用的发生部位：植物所有的活细胞
呼吸作用的反应式：有机物（贮存能量）+氧气?线粒体???二氧化碳+水+能量 物质变化：有机物→二氧化碳和水
能量转变：有机物中的能量→热能+生命活动所需能量
呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量
呼吸作用的应用：
（1） 松土——增加氧气，增强呼吸作用
（2） 用冰箱储存蔬菜——减弱呼吸作用
（3） 萌发的种子堆积发热——呼吸作用产生热量
（4） 加大昼夜温差——增强光合作用，减弱呼吸作用，增加糖类等有机物的积累
（5） 空心萝卜——有机物被呼吸作用
呼吸作用和光合作用的联系与区别：
联系：呼吸作用为光合作用提供了二氧化碳，水；光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气。 区别：①本质：呼吸作用本质是分解有机物，释放能量
光合作用的本质是合成有机物，储存能量
②条件：光合作用需要光，呼吸作用不需要光。所以，光合作用只在白天进行，而光合作用白天晚上都能进行。
③场所：光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体。
44（1）根吸收水和无机盐的主要部位：成熟区（有根毛）
根毛细胞适于吸水的特点是：细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
（2）植物吸水的原理：土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水；
土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞吸水。
（3）植物生活需要多种无机盐，其中含量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。根据植物生活需要无机盐种类、数量和比例 配置营养液，用营养液来栽培植物，这就是无土栽培 。 45（1）蒸腾作用：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸汽的形式散失到体外，这种生理作用叫蒸腾作用。
（2） 蒸腾作用的部位：主要是通过叶片的气孔，还有叶柄、嫩茎。
（3） 蒸腾作用和气孔多少的关系：气孔越多，蒸腾作用越强。叶片下表皮气孔比上表皮
多，所以，下表皮蒸腾作用更强。
（4） 蒸腾作用的作用：①促进植物对水的吸收和运输②降低叶片温度
《初一生物期末复习》出自：免费论文网链接地址：http://m.lwlwlw.com/show/157773.html 转载请保留,谢谢!
