永恒的动感说课稿

篇一：世界是永恒发展的说课稿

《世界是永恒发展的》说课稿

尊敬的各位老师，大家好。我今天说课的题目是《生活与哲学》第三单元第八课第一框题的内容：

世界是永恒发展的（板书）

一、说教学设计理念

新课程改革要求以人为本，教师应积极开发和利用课程及教材资源，重视学生创新能力和实践能力的培养；本课实行思维------探究式教学模式，努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。

二、说目标：

（一）知识目标 1、识记发展的实质。2、理解发展的普遍性。

（二）能力目标 培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。

三、说教材

1、教材内容分析：

发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，讲联系必然讲发展。世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。在这一意义上，发展观点是联系观点的逻辑延伸。

本框分为两目：第一目，发展的普遍性。这一目的逻辑顺序是:自然界是发展的——人类社会是发展的——人的认识是发展的。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫长的不断发展的过程。

第二目，发展的实质。唯物辩证法是从事物前进性出发来理解发展——发展的实质是事物的前进和上升——是新事物的产生和旧事物的灭亡。而要理解好这一内容，就要与运动、变化相比较。

2、教学重点、难点

重点：发展的实质。难点：运动、变化与发展的关系

本节重、难点突破的关键是在学生预习的基础上，运用教材资源，结合案例，引导学生分析、探究、讨论，从而解决问题。

教具准备： 多媒体、视频、图片展示 文字说明

四、说教法

指导自学法、小组合作探究学习、练习拓展相结合。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解，更重要的是运用所学知识解决实际问题。

教学辅助运用多媒体。采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相

关案例图文演示活跃课堂气氛，强化教学效果。

坚持“材料——设疑——探究——归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。

为了更好的调动学习气氛，在教学中采用知识竞赛的方式，将本节课的探究问题分为必答和抢答两部分，只有探究一的问题是必答，其他所有的内容都是抢答，每小组回答一次记一分或二分。本节课结束时进行总结，表彰发言积极的小组，对落后的小组要鼓励。

五、说学法

采用小组合作探究学习，将学生分为六组，并设一名小组长或代表。

在学生学习过程中贯彻探究性原则、主体性原则。通过学生自己的观察、思考、讨论、分析、释疑，并引导学生合作探究解决问题，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

六、说教学流程：

1、导入新课教学。为了引起学生的关注，调动学生积极性。我采用情景导入，播放胡锦涛在哥本哈根气候大会上《携手应对气候变化挑战》讲话片段，引出事物是普遍联系的，而事物的相互联系又构成了运动、变化和发展。

2.展示本课的学习目标。可以齐读或招一名学生读一遍，加深印象。

3、展示三组图片，第一组，人的进化图；第二组，49年开国大典图及国庆60周年庆典图；第三组，毛泽东思想和邓小平理论的确定图及三个代表和科学发展观的提出。然后，让学生结合讲义“合作探究一”在自己思考的基础上进行分组讨论交流，合作释疑。

4、教师引导学生以分组、必答形式展示探究成果。对每组的结论进行点评，并给予每组回答的学生进行积极地评价。通过学生的分组探究得出结论之后，引导学生总结归纳出“自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的”这些都体现了“世界是永恒发展的”得出发展具有普遍性的结论，接着教师引导学生思考“这要求我们如何看问题呢？”得出方法论：我们要坚持用发展的观点看问题

5．课堂练习，夯实基础。得出原理方法论之后，给学生一分钟时间记忆，然后一名或几名学生上讲台默写，其他同学相互提问。针对这一基本概念，设置一道选择题。

6、 播放黄宏、宋丹丹小品《回家》片段，引发学生的兴趣，接着教师展示几幅关于手机的图片，然后让学生结合图片，进行讨论交流解决“合作探究二”，然后进行抢答（可以引发学生的竞争，从而调动课堂气氛）。教师在学生回答基础上，引导学生得出发展的实质这一结论，接着教师展示“如何判断一个事物是新事物还是旧事物的标准”，结合这一标准，让学生判断“电脑科技算命是不是新事物”，学生很容易就可以得出结论。

7.教师简单总结刚刚学过的内容，引出“运动、变化是不是发展？”然后让

学生讨论交流“合作探究三”。 然后进行抢答，教师在学生回答基础上，稍加点评，给予积极地评价，然后展示答案。

8.教师引导学生得出本节课的第二个原理与方法论，并让学生当堂记忆，可以简单提问。然后做课堂达标题，在学生展示答案后，教师简单点拨即可。

9.给学生几分钟时间，讨论整理本节课的知识结构，然后让学生上讲台展示，加深学生的理解。

10、走进生活，学以致用。让学生结合身边的事例写一份调查报告。

11.课堂小结：教师总结本节课表现比较好的小组并给与学生鼓励，对于稍微落后的小组提出要求。然后播放一则flash“士别三日，刮目相看”，希望下次相见时，学生能让老师刮目相看。 六。课后反思。本节课采用小组讨论探究形式，并结合竞赛的必答、抢答模式；可以调动学生的积极性。我自己感觉进行的比较顺利，当然也存在一些失误，如第一环节进行的过快，在展示图片时，时间太短；学生的主体地位得到了发挥，但是还是不够；在处理简答题时，缺少做题方法的引导。我将在以后的教学中努力做得更好。

这就是本节课的设计思路，不当之处请批评指导！

篇二：优质课竞赛《永恒的中华民族精神》说课稿

《永恒的中华民族精神》说课稿

尊敬的各位评委、老师，亲爱的各位同仁：

大家下午好！今天我说课的题目是《永恒的的中华民族精神》。我将从学情、教材、方法、过程、效果五个方面来进行今天的说课。

一、学生情况分析

高二（9）班是高考以报考音体美专业为主的文科班，学生个性鲜明，思维活跃，喜欢表现自己，并获得鼓励和认同，但是学习自觉性偏差，理性思考能力缺乏，学习基础比较薄弱。针对这个基本情况，我在课前会对班上48位学生进行合理分组，让不同层次的学生结对帮扶；同时我在布置练习阶段，会适当出一些的选择题，增强他们的成就感，但是针对主观题偏弱的情况，我将会选择一道材料题，并且和学生一起层层对材料进行解读，以提升学生运用知识解答大题的能力。

二、教学内容分析

1、说教材的地位及作用

《永恒的中华民族精神》是高中思想政治（人教版）必修3文化生活第三单元第七课第一框题的内容。本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用，是全单元的核心。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容，结合高二9班学生的基本情况，制定以下教学目标： 知识目标：

（1）把握中华民族精神是中华民族之魂；

（2）识记、理解中华民族精神的巨大作用和基本内涵；

（3）深刻的理解爱国主义是具体的而不是抽象的。

能力目标：

联系历史和现实，使是学生能透过现象看清本质，明白什么才是真正的爱国主义。 情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族 认同感和自豪感，树立正确的爱国主义价值观，理性爱国。

3、说教学重点、难点

教学重点：中华民族精神的基本内涵和重要意义。

教学难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。

三、教学方法探讨

1、教学手段：多媒体教学与传统教学相结合。

2、教法：直观演示法、合作探究法、启发教学法，集体讨论法、案例教学。

3、学法：自主学习法，小组合作学习法，分析归纳法。

四、教学活动过程（5个环节）

教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。课前准备：1. 根据学情分析，按学习成绩和性别比例的学生层次把9班学生分成八个学习小组，以利于结对帮扶。2.学生预先完成导学案相应练习。3.教学过程中把课堂教给学生，选出一位出色的主持人，负责教学活动过程中的提问以及统分。

环节一： 1、创设情境，导入新课

播放视频 2013年蛇年春晚之《中国范儿》，并请学音乐的两位学生（一男一女），上台演绎。

【师】玖月奇迹，著名器乐演唱组合的一首《中国范儿》被称为“蛇年第一曲”，展现了中国特有的精气神，同学们，最近有没有能体现中国范儿的大事啊？？

【生】 中国梦，嫦娥三号。。。

【师】为什么说这些事很有中国范儿？体现了一种精神呢？

【生】中华民族精神

学生回答问题后自然而然地过渡到本课内容：中华民族精神

环节二：2、合作探究，突出重点

播放视频：《嫦娥三号发射成功》

主持人:：请同学们思考嫦娥三号探月卫星发射成功体现了什么一种精神？

【生】（讨论后抢答）：载人航天精神

主持人：可是目前我国经济和科技与发达国家相比，还有很大差距，为什么在航天领域能取得突破，发展？

【生】中国人自强不息、勤劳勇敢、有智慧。。。。。。

师：嫦娥三号开启中国首次“落月梦” 推动中国梦

中新网 2日凌晨，嫦娥三号月球探测器由长征火箭发射升空，并准确送入地月转移轨道，正式开启中国首次地外天体软着陆之旅。嫦娥三号是我国航天领域迄今最复杂、难度最大的任务，需要攻克的关键技术多、技术跨度大、实施风险高。嫦娥三号研制团队迎难而上，集智攻关，突破并掌握了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，为“三姑娘”保驾护航。

主持人：从以上材料，同学们可以得出中华民族的什么精神？

【生】团结统一，自强不息。。。

主持人：从以上材料，同学们可以得出中华民族的什么精神？

【生】爱好和平。。。

主持人：中国的航天事业是中华人民共同的事业，在这过程中涌现出了一大批杰出科学家，如钱学森、钱三强、朱光亚等，以及勇敢的飞行员杨利伟、聂海胜，张晓光等。在他们身上都体现了一种什么精神?

【生】勤劳勇敢、爱国主义。。。

教师：播放视频：《回顾中华民族发展历程》

主持人：中华民族的发展历程中，其中遇到过很多的曲折，展现了中华上下五千年文化的力量，特别是集中表现了中华民族精神的力量，那具体来说中华民族精神的作用是什么呢？ 生：中华民族精神是中华民族之魂：①.维系中华各族人民共同生活的精神纽带②.支撑中华民族生存、发展的精神支柱③.推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力

环节三小组讨论，突破难点

师： 社会热点链接：展示图片和材料

精忠报国。----岳飞

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌

宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田。---王进喜

主持人：1.下面的行为都是爱国主义的表现吗？他们的爱国有何不同？说明了什么？

2.你觉得作为一名中学生我们应该用怎样的行动来“爱国”？

生：学生展示小组讨论结果：

1.爱国主义应该表现在实际行动中??

2.提倡理性爱国，反对民族主义情绪。

3.好好学习，天天向上

4.做好自己分内之事

5.爱国主义是具体的在不同的历史时期，爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵

??

环节四：归纳总结，巩固知识

师：设计意图:(直观、系统的板书设计, 有利于帮助学生对本目内容有个系统化认识。)

核心

是什么

内容

中华文化中华民族精神 为什么——重要性

怎么样——爱国主义是具体的

新时期爱国主义的主题

环节五：

反馈练习，拓展提高

1.《老子》说：自胜者强。《论语.卫灵公》说：君子求诸己，小人求诸人。上述名言体现的中华民族精神是（）

A.互帮互助 B.自强不息

C.不畏艰难 D.勤劳勇敢

2、“克勤于邦，克俭于家”、勇者不惧、精卫填海以及与时俱进的创新精神、艰苦奋斗的创业精神，都是中华民族千百年来文化的积淀、精神的传承，真实的再现了中华民族精神的 ①勤劳勇敢②团结统一③自强不息④爱好和平

A.①② B.①④C.②③ D.①③

（略）

材料题：下列材料主要体现了我们什么样的民族精神？如何体现的？（略）

六、教学效果预期：

1、本课内容从知识点的理解程度上看难度不大，但从知识的容量上看还是比较大的，加上高二9班学生的基础不太好，如果课堂思维不活跃，配合不好的话，要完成这些教学内容就可能会存在一定的困难。

2、学生对于本课重点知识的掌握不太牢，会影响运用，课后有待加强记忆。当然为了促进不同层次的学生完成学习目标，我主要从以下几个方面努力：一是多与学生在情感上的交流与沟通，课堂上注意眼神交流，亲其师信其道，二是给不同层次学生以不同评价，鼓励为主，培养学习兴趣，特别是对基础薄弱，缺乏自信的学生，三是创造不同的展示机会，在小组合作学习中让不同层次的学生结对帮扶，培养他们的参与意识。四是，在反馈练习中，根据学生情况设计分层练习，加强针对性。

篇三：永恒的民族精神说课稿

《永恒的中华民族精神》说课稿

今天我说课的课题是：《 永恒的中华民族精神》，现从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程几方面对本框教学进行说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：本框位于高中政治《文化生活》的第三单元第七课《 我们的民族精神》，是在让学生了解文化的影响，感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化。本课既是对前边教学内容的逻辑延伸，又是后边教学内容的逻辑起点，承上启下，是全书的核心。

2 、本框教材的结构

本框位于第七课的第一框，既是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论重点，也是指导学生实践的依据。本框内容可以划分为三个层次，即民族精神的形成和作用、中华民族精神的基本内涵、中华民族精神的核心。第一层次为铺垫，第二层次先总后分论述了民族精神的基本内涵，第三层次重点强调民族精神核心——爱国主义。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容，结合着我校学生的特点，制定的教学目标为：

1．知识目标：了解中华民族精神的巨大作用

理解中华民族精神的基本内涵及其核心

理解中华民族精神与时俱进的特性

2．能力目标：从中华民族发展历程中感受中华民族精神；结合中国共产党领导中国人民革命的历史感悟民族精神内涵；培养学生辨证思维的能力和合作、探究精神。

3．情感、态度和价值观目标：增强对民族文化和精神的认同感

热爱中国共产党和社会主义

弘扬民族精神，报效祖国

三、说教学重、难点

教学重点：中华民族精神的基本内涵及其核心

因为让学生理解中华民族精神的基本内涵及其核心是引导学生弘扬和培育中华民族精神的理论前提。

教学难点：“当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的”与“新时期爱国主义的主题”作为难点，

因为学生对“只有社会主义才能救中国”和“新的历史条件下坚持走社会主义道路”的理解认识不够透彻，比较抽象。

四、 说教法

考虑到本框题的特点和学生的情况，我主要采取以下教学方法：

1、情景教学法：通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发兴趣，引导学生感知和体验。

2、自主探究法:引导学生结合教材探究活动，思考、辨析，生成观点，提高能力。

3、直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃气氛，促进知识掌握。

4、讨论法:针对问题，组织学生分组讨论，使学生在相互学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 五、说学法：学生的学习过程既是接受知识的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此这节课主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

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六、说教学过程

这节课教学思路为：按照“情景导入，激发情感——自主学习，合作探究——思维拓展，巩固练习”这三个环节来提出问题、分析问题和解决问题。将情景式教学与探究性学习融为一体，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。

第一框题《永恒的中华民族精神》

（一）、情景导入，激发情感

1、导入新课：展示电影《叶问》图片，教师提问：你被《叶问》里哪些镜头感动，从中你体会到了什么精神？

通过学生合作探究，在学生分组分析的基础上进行总结：爱国、团结、勇敢、献身??

（导语设计的依据：立足学生生活实际，激发学生兴趣，培养学生的分析概括能力。）

（二）、自主学习，合作探究

2、 讲授新课： 一．中华民族之魂

播放《百年中国》“民族的脊梁”人物画卷，先让学生感受、领悟，

进行【探究活动一】: 谈谈对中华民族精神的巨大力量的感悟和体会

再让学生自主查阅课本，四人为一小组讨论，讨论结束后代表发言。

学生发言后教师引导总结：中华民族精神——中华民族之魂 1）民族精神植根于优秀的传统文化之中

2）集中表现为民族精神的力量

3）中华民族精神永不泯灭，贯穿于中华民族发展的全过程。

二、中华民族精神的基本内涵

【教师提问】：你从《叶问》《百年中国》中体会到了什么样的民族精神？

【探究活动二】学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论后自由发言。

（这一目先从总的方面概述中华民族精神的基本内涵，然后分别从四个方面进行阐述。）

（1）团结统一（土尔扈特东归例子）

(2）爱好和平（自古以来是礼仪之邦）

(3)勤劳勇敢

1）勤劳勇敢是中华民族的优良品格 。

2）勤劳勇敢在中国共产党领导人民进行革命建设改革的历程中进一步发扬光大，集中体现为艰苦奋斗的精神。（从侧面反映出中华民族精神一脉相承又与时俱进的特点）

(4)自强不息 (引导学生简要了解介绍 “大禹治水”“ 愚公移山”“ 夸父追日”“ 富贵不能淫”等典故名言，注重从优秀传统文化和中华民族精神之间的关系角度总结。)

三、永远高扬的爱国主义旗帜

这一目讲述中华民族精神的核心，新时期爱国主义的主题。

【探究三】：1、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息共同体现着一个什么主题？

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2、你知道哪些我国抒发爱国情怀的诗词格言警句？哪些历史故事或者你身边的事例体现出了爱国主义的精神追求？你认为新时期我国爱国主义主要体现在哪些方面？

学生四人一个小组讨论，选派代表发言

【师生总结】：1、爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族的精神支柱。

2、新时期爱国主义的主题：爱国主义是具体的，不同时期有不同的内涵，新时期爱国与爱社会主义本质上是一致的，发展中国特色社会主义，拥护祖国统一是新时期爱国主义的主题。

（通过屈原、杜甫、岳飞、文天祥、顾炎武、林则徐等例子激发学生兴趣，也增强说服力）

（三）、思维拓展

【探究四】：

1、怎样理解新时期爱国与爱社会主义本质上是一致的？

历史课代表复述中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历程，

学生讨论总结：只有社会主义才能救中国，发展有中国特色的社会主义才有出路。因此，新时期爱国就是爱社会主义。

2、如今我们应该怎样才体现出爱国？展示“抵制日货”的图片，图片下面的行为都是爱国主义的表现吗？。 明确：提倡理性爱国，反对民族主义情绪。 （四）、巩固练习

课堂练习：（1）简述中华民族精神的基本内涵（强化重点）

(2)“爱国就是爱社会主义，不爱社会主义就是不爱国。”判断观点，简述理由。（突破难点）

布置作业：把学生分成两组，一组集中收集反映新民主主义革命时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料；一组集中收集社会主义革命和建设时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料。资料要涵盖时代背景、感人故事、精神实质三个方面，形式包括图片、文字和声像资料等。

（培养学生收集材料、合作探究的能力）

板书设计：

民族之魂 —— 民族精神

团结统一

爱好和平

永恒的中华民族精神 基本内涵勤劳勇敢

自强不息

精神核心——爱国主义(社会主义)

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