文成公主进藏的资料

篇一：文成公主入藏的作用

文成公主入藏的作用：促进汉藏两地关系的和谐交流 文成公主简介

文成公主，唐朝宗室女，生于公元625年，贞观十五年奉唐太宗李世民之命远嫁吐蕃和亲，嫁与吐蕃赞普松赞干布为王后，藏族尊称其为甲木萨。下面小编给大家简单介绍一下文成公主简介。

史料对于和亲前的文成公主只有简介，说文成公主是唐太宗李世民族弟李道宗的女儿，自幼聪慧好学，多才多艺，而且信仰佛教。

公元634年，松赞干布始遣使至唐，请求与大唐联姻。640年松赞干布再次遣大相禄东赞献五千两黄金为聘礼，请求赐婚。唐太宗封李道宗的女儿为文成公主，下嫁松赞干布。641年，唐太宗派遣江夏王李道宗持节送文成公主嫁入土蕃，松赞干布在吐蕃亲自迎亲，并拜见李道宗，行子婿大礼。随后松赞干布携文成公主回到逻些城，也就是现在的拉萨。

下面小编简要的为大家介绍一下文成公主和亲后的情况。文成公主在吐蕃生活将近40年，她热爱藏地和藏民，并致力于唐朝和吐蕃的友好和交流，她将汉族的碾磨、陶艺、医学、种植和纺织等技艺传授给藏地百姓，并将史书、佛经、药典、农事书籍毫无保留的送给藏族同胞。文成公主深受藏族百姓敬重和热爱，为唐朝的边境未定和藏地的开化发展做出了重要的贡献。

在藏地流传着很多文成公主的故事和传说，文成公主的历史功绩也为人们所称道，至今在藏地还存有很多纪念文成公主的庙宇和殿阁，为人们所敬奉和瞻仰。 文成公主进藏的故事

文成公主进藏的故事流传了上千年，她对于藏民族发展、李唐王朝边境稳定和民族团结所做出的贡献为人们所铭记和称颂，她的功绩是是李唐王朝外交史上的重要一笔，为后世所敬仰。

贞观十五年，唐太宗命族弟李道宗，也就是文成公主的父亲为送亲使持节护卫文成公主进藏和亲，嫁与吐蕃赞普松赞干布为王后。

关于文成公主进藏后的故事史料中有很多的记载，民间也有很多的传说。事实上文成公主也确实致力于吐蕃和唐朝的交流与沟通，唐蕃之间的友谊得到了极大的发展。文成公主的博学多才，对于吐蕃的开化影响巨大，最著名的就是松赞干布根据文成公主的建议，下令废除了流传已久的赭面习俗，并派遣吐蕃的贵族子弟到长安学习和生活，学习汉族的先进知识和礼仪文化。

文成公主进藏后，将唐朝的医药、种植、纺织和书籍毫无保留的传授给了藏地的百姓，不但帮助唐朝巩固了的西陲的边防，造福了边境百姓，更把汉族文化、先进技艺和科学传播到了西藏，西藏的经济、文化等各方面得到了长足发展。

松赞干布逝世后，文成公主没有离开吐蕃，她继续致力于加强唐朝和吐蕃的友好关系，直至病逝。文成公主进藏的故事以及推进藏族文化的历史功绩，为人们所铭记和传颂，至今仍以戏剧、壁画、传说等多种形式在汉藏民族间广泛传播。 文成公主有孩子吗

在读过关于唐朝的历史之后，很多人可能会对唐朝与吐蕃这一少数民族的关系非常感兴趣。毕竟当年文成公主入藏后，她和松赞干布的和亲故事一直被后世传为一段佳话。不过令人感到十分奇怪的是，松赞干布死后，继位的却不是他的儿子，而且他的弟弟。这是怎么一回事呢？作为深受松赞干布喜爱与尊重的夫人之一—文成公主有孩子吗？

文成公主在她十六岁的那一年便入藏，嫁给松赞干布为妻。她在西藏一共生活了将近四十年，把自己大半的青春都奉献给了西藏这片土地。然而尽管当地的人民和松赞干布对文成公主都敬爱有加，但是非常不幸的是，她和松赞干布的生活并不是十全十美，她们虽然夫妻多年，但文成公主却始终没能为松赞干布生下一儿一女。而且不仅如此，在松赞干布的其他几位妻子中，也只有一位当地的吐蕃妻子曾为其生下一个儿子，但不久这个孩子也死了。在此之后，松赞干布膝下便再也没有了子女。

不过根据一些历史书籍的记载，虽然文成公主与松赞干布之间没有孩子，但由于吐蕃家族的王位继承有一个习俗，如果上一任赞普的妻子仍然活着，那么在下一任新的赞普继承王位时，这位妻子也要随着嫁给下一位新的王位继承者。所以，关于文成公主是否有孩子，有不少史料上写，文成公主在下嫁给下一位赞普时，生下了一个儿子一个女儿，但关于其真实性，目前还无法考证。 文成公主入藏的作用

文成公主入藏的作用非常大，对于当时的藏族来说，不论是从农业还是经济方面，这场联姻带给他们的好处还是不少的。当然文成公主入藏的作用对于公主沿路的城市来说，也受到了不少好处。

当时的唐太宗将女儿远嫁西藏，也知道这路途遥远，为了保证自己女儿的安全。唐太宗让沿途经过地区的官府造桥修路，建造佛堂。一方面，这是在为公主和亲开路，另一方面这也造福了当地的人民。

再者，文成公主入藏的作用不仅仅是促进汉藏两地关系的和谐交流。文成公主入藏还带去了当时汉族发达的技术。当时，藏族人民的农作技术不发达，大片的土地被荒废。而文成公主的到来，就开始教他们如何耕作。帮助藏族人民解决了水土流失，田地稀疏的问题，土地的产量也在大大的提高。同时，文成公主和侍女们也教藏族妇女纺织和刺绣技术。各种酿酒冶金造纸等技术也全部带到了藏族，促进藏族地区经济的发展。

文成公主入藏的作用还体现在文化方面，公主入藏的时候还带了大量的书籍，包括历法和医药。同时藏族人的文化也传入汉族，这样汉藏两族真正的开始了文化方面的交流。

文成公主入藏的作用远远超过和亲，她给藏族带去了最实在的生存技能。这也是唐太宗的一片良苦用心，狠心将女儿远嫁，当然要起到所有有利的作用，不遗余力的教给藏族各种东西，一方面是给女儿在藏族中迅速招揽人气，另一方面也是在显示汉族的实力。

篇二：文成公主进藏

《文成公主进藏》课堂实录

执教者：盛新凤

记录人：大邑县董场学校 张柳

教材版本: 人教版

年 级：五年级

编辑整理：李明东工作室

关照整体，读故事

师：今天，盛老师要和大家一起来读一个民间故事，题目叫

生：《文成公主进藏》。

师：这个故事，我先不说什么，你要快速的读，读完之后，你要梳理一下，题目说文成公主进藏，那从哪里到哪里是说文成公主进藏的经过呢？先读，读完后梳理信息。

（生自读故事，教师巡视）

师：这个故事读下来，故事的内容读得懂吗？

生：读得懂

师：为什么读得懂？因为这是一个民间故事，民间故事啊就是非常的浅显易懂，老师不教，自己也能读得懂。是这样吗？好，书先放平，盛老师给大家看这当中的一些词语，我相信你肯定能把它读好的。

（生齐读词）

师：有一个词语刚才有些同学没读准，豌豆，再来读，起

生：豌豆

师：看这些词语，哪个词语让你想起了西藏，也就是说，哪个词语在向你传递西藏的信息？

生：拉萨，拉萨是西藏的首都

师：是现在西藏自治州的首府

生：吐蕃。因为唐朝的时候，吐蕃是西藏的代称，清朝才改成西藏

师：你知道的可真多！西藏以前就叫吐蕃，到了清朝才改成西藏，也就是说，吐蕃是西藏的曾用名。曾经用过的，以前的吐蕃建立了一个独立的王国，所以，拉萨就成了它的首都啦。

生：松赞干布。松赞干布是吐蕃的??国王。

师：是的，也叫首领。他13岁的时候就当上了首领，统一了雪域高原，非常的了不起，也是文成公主的丈夫。

生：乃巴山，在吐蕃的一座山

师：是的，文成公主进藏就要经过的乃巴山，那是一座雪山。我们知道西藏境内有许多雪山，所以西藏又被称为雪-域-高-原。西藏海拔很高，所以到那里去，许多人都会有高原反应。

谁去过西藏？高原反应什么样子？你给大家说说

生：一开始很冷，然后头晕，喘不过气来。

师：头晕、头痛、喘不过气来，胸闷，有的时候还要呕吐。非常的难受，好，同学们，这么多的词语都在向我们传递西藏的信息。我们再把点红的词语读一读

（生读词：吐蕃、松赞干布、乃巴山）

师：书拿起来，我们再来整理一下课文的信息

师：从哪里到哪里写了文成公主进藏的经过？

生：从文成公主出发去吐蕃了到和她结成了夫妻

师：你们有意见吗？

生：半路上开始到和她结成了夫妻，因为说的是过程

师：你说的是具体开始，前面总的说了一下不算，其实前面也可以算的，她出发了。然后具体的从哪里经过哪里，经过哪里。

生：我觉得第13段应该不算，她已经到了。

师：其实这是对她行程的一个总结，也可以算进去的。好了，其实就是刚才这位同学所说的文成公主出发了，一直到了文成公主到了西藏，跟松赞干布结成了夫妻，这部分课文，就写了她进藏。好，也是这个故事最精彩的地方。那这节课，我们就来重点学这部分课文，

二、聚焦“神”性，讲故事

师：同学们，你们在读这部分课文的时候，文成公主给你留下了怎样的印象？ 生：我觉得文成公主很聪明

师：聪明，好，还有别的印象吗？

生：还有点神话的背景

师：还有点神，是不是？无所不能，法力无边，有没有这种感觉？恩，跟老师的感觉是一样的。我也觉得故事当中的文成公主特别的神。那同学们是从哪些事当中读出了她的神呢？先别忙着举手，盛老师要请你先读一读我们找到的这一部分，她进藏经过的这一部分课文，读完之后啊，我要请你把重要的信息收集，还要整理在一张表格上。就整理哪些重点的词语就行，盛老师给你做了一个例子，你看（出示例子）她碰到了什么困难，怎么客克服的，就用一个字，这样把这张表格自己完成。先读书再完成，来开始。这回读书啊，要学会默读，快速默读。

（生默读，填表，师巡视）

生：碰到了沼泽地

师：要过沼泽地，她是怎么克服的呢？

生：撒了一些羊毛

师：你写了那么多字吗？：撒了一些羊毛？写了六个字？

生：我写了撒

师：能用一个字概括的就不用两个字，这就叫概括，非常重要，好，谢谢你，还碰到什么困难？怎么克服？谁接着说

生：过山、背

师：过山，过的山叫什么山？

生：乃巴山

师：她怎么克服？

生：背

师：好，你们看，你们就这样把最重要的信息整理在了这张表上。同学们，你会找一根树干搭在上面做一座桥，行吗？你行不行？

生：不行

师：你会撒一把羊毛过沼泽吗？那你能不能把一座大山背走？

生：不行

师：（笑）都不行。因为我们都是凡人，是不是？可文成公主却行，所以我们感觉到她可真是太神了。

师：所以同学们，光会收集整理信息还不够，我们还要学会运用信息（生读） 师：好了，请你看着这张表格上的信息，讲一讲文成公主进藏的经过，简单一点，就看着表格，用自己的话说。你可以讲一件事，也可以讲两件事，三件事都讲也行，但是要让我们听得人感觉到文成公主简直是太神了。在位置上练一练

（生自己练习）

生：文成公主想要过河，她就把干树枝搭在河上，做成了一座桥就过去了。 师：你就讲她过河的事，那你们听了，有没有觉得文成公主很神很了不起？ 生齐答一点没有。

师：（笑）那怎么说才行呢？盛老师提醒一下哦，你可以用上一些词，比如说：轻轻松松的、轻而易取的，还可以说一说边上随从的反应，对比一下，我们感觉到文成公主真了不起！

生：文成公主遇到了乃巴山，她轻而易举地把乃巴山背到了旁边去，轻轻松松地越过了，发现文成公主很神。

师：随从们看见了，看的怎么样？大吃一惊

生：目瞪口呆

师：谁再来讲一讲。如果你把三件事情一起说，那就更好了

生：文成公主在入藏的过程中遇到了一条大河，她轻轻松松地捡了一根树根过来搭在河上面，搭成一座桥，随从们看了目瞪口呆。在入藏的过程中，要过沼泽地，于是，文成公主就撒了一些羊毛，走了过去，随从们大吃一惊。在入藏的过程中，发现了一座山，要过这座山，而文成公主却把这座山背到一旁，带着随从们走了过去。

师：背到一旁，把随从们惊得眼睛都睁大了，是不是啊？

（掌声，奖励信息条）

三、聚焦“人性” 编故事

师：听了刚才这些同学讲故事，你觉得文成公主神不神？（神）太神了。西藏的孩子啊就是听着这些故事长大的，等他们长大之后，他们又把这些故事讲给他们的孩子听。就这样，这个故事在藏族传了一代又一代，距今已经有一千多年了。这也是民间故事的特点。它没有作者，就是这样靠老百姓口耳相传传下来的。但是历史上，真正的文成公主进藏真的有这么容易吗？

生：不是

师：没有那么容易的。接下来，听一位历史学家来讲故事。看看，从中你又听到哪些重要的信息。

（生播放录音）

篇三：30文成公主进藏

课题： 27、文成公主进藏

课型：略读课

单元主题：第八组故事长廊

课时：一课时

设计者：新郑新华路小学孙丽平

目标确定的依据：

1、课程标准相关的要求：

①学习略读，粗知文章大意。

②积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2、教材分析：

《文成公主进藏》是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。

3、学情分析：

四年级的学生对于略读课的课文学习已经比较熟悉，旨在引导孩子们运用精读课学到的方法，在略读课中一显身手。

4、设计理念：

四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。

根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现新理念下的课堂是师生互动的课堂,是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。

学习目标：

1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2、有感情地朗读课文。能简单说出文成公主的功绩，受到民族团结的教育，感受文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

学习重难点：

学生简单说出文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

评估设计：

1、目标1。学生通过教师的课堂检查、自由读、齐读、指名读等方式，字词的达标率为

95%。

2、目标2。在学生自读自悟，小组交流、全班交流的基础上，教师在提问中检查学生的读文课对课文内容的理解。

3、目标3。学生小组接龙讲故事，教师巡视指导，进行课堂观察完成。

学习方法：

自读自悟小组交流

学习准备：

布置搜集关于文成公主的资料。

学习课时

1课时

学习过程：

一、故事导入，激发兴趣

在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战；朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子”。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？

(评估要点：教师向学生讲述文成公主的故事，也可以找学生向他人介绍自己课前搜集的关于文成公主进藏的相关资料，使学生对这一历史事件有一个初步的印象。)

二、自读自悟，完成以下要求

1、熟读课文，了解课文的主要内容。

2、认读生字生词。

3、边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

（评估要点：完成目标1和2。学生在自学中对课文的生字词和文中的人物形象有一定的认识，不过，教师在此环节中要注意巡视，对于有困难的学生及时指导，点拨。）

三、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受

可以从以下几个方面交流：

1、漂亮又聪明出了名的公主：

2、皇帝疼爱的女儿：

3、具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她：

4、非常重感情：

5、给西藏带来了许多好处。

（评估要点：完成目标2和3。学生在自学的基础上，进行交流。学生的自主性得到体现。）

四、小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅。

（评估要点：完成目标3。小组在合作讲故事中，对课文内容的理解会更深。）

五、课外拓展

搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事阅读。

（评估要点：这样的作业设计，既锻炼了学生学生搜集处理信息的能力，又使学生的课外阅读量得到提高。）

板书设计：

30、文成公主进藏 乐意进西藏 过河 怎样进西藏 沼泽 听到死讯 背乃巴山 相会在西藏 建设在西藏

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