篇一：首都师范大学 开题报告中专家评议样稿
样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究
2013年3月23日, 由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究 ”（课题批准号：BHA120055）在广西师范大学育才校区田家炳教育书院803研究室举行了开题报告会。开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。 专家组在认真听取课题组的汇报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方面的问题，需要进一步弄清楚。
1.概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力的界定要自圆其说。
2.调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。
3.研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。研究假设了创新能力受学习生活影响，对于这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。
4.民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。
样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究
2013年4月8日, 郑州师范学院王北生教授主持的“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究 ”（课题批准号：BKA120086）在郑州师范学院10楼报告厅举行了开题报告会。开题会的评议专家有信阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。课题组主要成员参加了开题报告会。
在认真听取汇报后，围绕开题报告中存在的问题，专家组提出了针对性的建议和意见：
1.“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究这一研究课题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关资料，并对研究现状进行了较好的综述。开题报告较为详细地阐述了研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法以及研究的重点、难点和创新之处，拟定了初步的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。
2.研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。
3.课题研究团队力量强。课题主持人王北生教授、是第二届全国教师教育
课程资源专家委员会委员，博士生导师，已先后主持完成三项国家项目，获得河南省哲学社会科学优秀成果一等奖。该课题成员中有的是教育厅主管部门的负责人和领导者，有的是学校培训部门的负责人，又有一大批对此课题有兴趣和研究专长的老师，已取得过相关科研成果，为本研究打下了坚实的基础。
4.课题研究基础扎实，所在单位完成课题的保障条件好。
但研究过程中需要注意：
1.注意进行深入地调查分析，强化本课题研究的实证性；
2.要注意对策和建议的科学性与可行性，以便为教育决策部门提供参考。 同意开题并进入课题研究实施阶段。
篇二：评议
专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点进行可行性评估，并提出意见和建议。
《小组合作在七年级思想品德教学中的运用的研究》这个课题能针对本校实际进行研究，能从自身教学实际出发，符合小课题研究的要求。它来自教师教学过程中的现象、困惑，是教学中遇到的真实问题。这个课题论证思路清晰，能从自身困惑中出发。所选择的课题对于七年级学生来说是他们面对的重要问题，这个问题解决不仅对他们培养学习的兴趣，提高课堂效率有重要的作用，而且对于他们今后的开卷考试具有长远的指导意义。研究教师自身遇到的问题，并立足于学生的发展去解决问题，让课堂的每一个环节都做到精细化，同时不断修炼自己、提升人生境界，那么就可以做到教学形式与内容兼顾，帮助学生增长知识，提升能力，获得情感体验，这也是你们做研究的终极目标。
同时本课题能从本校七年级一个班的学生在小组合作的现状入手，具有其特殊性也有着本校共有的普遍性，符合事物的性质。该课题从这一现状出发，并且着力提出提高小组合作的实效，从而为提高课堂教学质量服务。它的提出源于实践，并能从不同文献资料中寻找精华，从不同的实践中进行经验总结，把这一解决方案提升到更高层面，为七年级甚至本校的其他学科的小组合作增色。
课题研究只是一个抓手，教师问题意识的形成、不断在行动中研究、愿意学习和写作等才是我们做课题研究真正想要实现的目的。做课题研究，学会一些基本的研究技能或解决一个问题只是我们成长的最基本诉求，而通过课题研究掌握更多的能力和素养，这才是让教师一生都受用无穷的。以课题为载体，通过课堂教学实践不断探究、思考、总结，寻求解决问题的办法，这就是小课题研究。在研究过程中，教师学会了思考和发现新问题，同时在寻求解决方法的过程中，不断提高自身的业务能力和专业水平。小课题研究一旦形成研究成果，这将会是一笔宝贵的财富，对教师教学水平和教学素养的提高都会有很大的帮助。
在实施课程改革的今天，在新旧课程交替、发展变化的今天，教学手段、教学方式、教学资源要要适应时代的变化、适应学生的变化，做到与时俱进。据此，你们提出了《小组合作在七年级思想品德教学中的运用的研究》很及时，也很必要。
小课题研究的价值在于通过研究来提高教师的能力，即反思能力、总结能力和改进课堂教学的能力。这三种能力是有层次的，其发展是螺旋式上升的过程。
总之，本课题的研究恰恰适应了当前初中思想品德教学的现实要求。你们课
题组如能用心去探索，这个课题对于提高我们农村初中生的思想品德教学一定有很大的帮助。
篇三：国家自然科学基金面上项目同行评议要点
国家自然科学基金面上项目同行评议要点
面上项目是国家自然科学基金研究项目体系中的主要部分，其定位是全面均衡布局，瞄准科学前沿，促进学科发展，激励原始创新。
面上项目支持从事基础研究的科学技术人员在国家自然科学基金资助范围内自由选题，开展创新性的科学研究，力图通过研究得到新的发现或取得重要进展；鼓励开展具有前瞻性、用于创新的探索性研究工作；注重保护非共识项目，支持探索性较强、风险较大的创新研究。
请评议人从如下方面对申请项目进行评议，在此基础上给出综合评价等级和资助与否的意见：
一、 着重评议申请项目的创新性，明确指出项目的研究价值和创新之处。基础研究类项目，对科学意义、前沿性和探索性进行评述；应用基础研究类项目，在评议学术价值的同时，还要对项目的应用前景进行评述。
二、 针对申请项目的研究内容、研究目标及拟解决的关键科学问题提出具体评议意见。
三、 对申请项目的整体研究方案和可行性分析，包括研究方法、技术路线等方面进行综合评议；如有可能，请对完善研究方案提出建议。
四、 对研究队伍状况、前期工作基础和研究条件以及经费预算进行评价。如申请人承担过自然科学基金项目，应当考虑其项目完成情况；同时还应考虑申请项目的研究内容与申请人和项目组主要成员承担的其它科研项目的相关性。
五、 评议过程中应特别注意发现和保护创新性强的项目，积极扶持学科 交叉的研究项目。
综合评价等级参考标准：
优：创新性强，具有重要的科学意义或应用前景，研究目标明确，研究内容恰当，总体研究方案合理可行，具有较好的研究基础和条件。
良：立意新颖，有较重要的科学意义或应用前景。研究内容和总体研究方案较好，有一定的研究基础和条件。
中：具有一定的科学研究价值或应用前景。研究内容和总体研究方案尚可，但需修改。
差：某些关键方面有明显不足。
面上项目同行评议意见表
项目／课题名称： 资助类别： 亚类说明：附注说明：申请者姓名：申请代码：您对申请内容：A.熟悉 B.比较熟悉 C.不太熟悉 请选择（） 重要指标的评价（请单选其中之一）
1. 科学意义或应用前景：（着重评议项目的研究价值） 请选择（）
2. 学术思想的创新性： 请选择（）
3. 项目的研究内容： 请选择（） （研究内容是否合适，研究重点是否突出，所选择的关键问题是否准确）
4. 总体研究方案：请选择（） （总体研究方案是否合理，是否可行）
5. 项目组的研究能力： 请选择（） （项目主持人和主要人员的研究能力、研究基础、人员组成和实验条件）
综合评价：A.优B.良 C.中 D.差请选择（） 资助意见：A.优先资助 B.可资助 C.不予资助请选择（） 如同意，建议资助 万元
《专家对课题评议要点》
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